Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

EVALUACIÓN FINAL
Momento 4: Informe de Investigación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 9 de mayo
viernes, 22 de mayo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:

1. Comprende la dinámica del curso teórico y los procesos cognoscitivos

del ser humano en su construcción-deconstrucción y dinámica de los
mismos, desde un marco bio-psico-social y cultural.
2. Reconoce los procesos cognoscitivos desde los básicos o simples,
hasta los metacognitivos, superiores o complejos, según la naturaleza
multidimensional del ser humano.
3. Analiza situaciones cotidianas de la vida diaria, mirando las funciones
cognoscitivas como medios de interacción con el entorno social que
pueden desarrollarse, potencializarse o estancarse, de acuerdo al
manejo de emociones y el entrenamiento cognitivo del sujeto.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1:
Procesos Cognoscitivos y sujeto

Unidad 2:
Procesos Cognoscitivos: medios para la interacción (Atención, Percepción
y memoria)

Unidad 3:
Procesos Metacognitivos y Funciones ejecutivas: medios para la
autorregulación humana (pensamiento, lenguaje, inteligencia y funciones
ejecutivas, permeados por la motivación y emoción del ser humano).

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Momento 4 – Informe de investigación – Elaboración cartilla

digital

Acorde a la estrategia de aprendizaje, el estudiante para este último

momento comparte y transfiere los conceptos aprendidos y como un
buen investigador, busca la posibilidad de socializar y compartir lo
aprendido o investigado. Por eso desde la tipología de productos en
Colciencias, se hace necesario que usted diseñe un producto de
apropiación social del conocimiento que permita la comunicación o
difusión de ese conocimiento.
Actividades a desarrollar

Cada estudiante de manera individual elaborará una cartilla digital la

cual debe ser entregada en el entorno de Seguimiento y Evaluación como
producto de la Evaluación final.
Por tanto, para su diseño y elaboración, se sugiere hacerla con Microsoft
Word o Publisher, para eso, debe hacer lo siguiente:

 Elegir los procesos cognoscitivos que más le llamaron la

atención o le interesaron, debe ser en total 4 procesos
cognoscitivos, para eso, elija 2 procesos cognoscitivos
básicos y 2 procesos cognoscitivos superiores.

 Con los procesos cognoscitivos elegidos, es importante usted

piense como psicólogo en formación y respecto a esos
procesos cognoscitivos, se pregunte antes de elaborar la
cartilla digital: ¿Qué deben conocer las personas sobre este
proceso cognoscitivo? ¿Qué funciones les permite en la vida
cotidiana? ¿Cómo lo pueden evaluar? ¿Qué ejercicios les
puedo compartir para que los fortalezcan o mejoren
(entrenamiento cognitivo)? Estos interrogantes le ayudará a
elegir la información pertinente e importante que desea
compartir con la comunidad en general.

 Debe integrar entre textos e imágenes, recuerde hacer el

debido uso de las normas APA, es decir, cualquier párrafo o
definición debe contar con su argumento teórico con la debida
cita textual, así como debe colocar la fuente de donde obtuvo
las imágenes que incluirá en la cartilla digital.

A continuación, se especifican algunos criterios o aspectos a tener en

cuenta para la elaboración de la cartilla digital:

Características de la cartilla digital:

- Portada: Las portadas son una pieza clave que sirven para
exhibir la cartilla. El objetivo de la portada es presentar al lector
el contenido resumido de los artículos o temas que contendrá,
despertando el interés por descubrir su interior.

- Contraportada: Es una pequeña reseña del contenido de la

cartilla, enunciando breve y sintéticamente algunos de los
contenidos más relevantes que se encontrarán en el interior de la
cartilla. Es decir, es importante aquí haga un corto escrito
 argumentando con citas textuales en qué consiste los procesos
cognoscitivos y que funciones cumple en la vida humana, así como
explicar en qué consiste la metacognición y las funciones
ejecutivas.

- Estructura interna: Artículos o escritos por cada proceso

cognoscitivo elegido. El artículo o escrito reflexivo es la parte
medular de la cartilla. Plantea un título, que debe enunciar de
modo sintético y atractivo el tema que se desarrollará, causando
impacto en el lector, es importante que se divida los procesos por
básicos y superiores e inicie la explicación desde la definición, las
funciones, cómo se puede evaluar y qué ejercicios puede
hacer para fortalecerlos. El subtítulo amplía algún detalle
relevante que aumente la curiosidad e impulse al lector a leer el
contenido del artículo o escrito. Pueden ir acompañados
de imágenes, gráficas o fotografías, que estarán generalmente
explicadas por un epígrafe y tendrá su debida fuente o referencia.

- Ilustraciones: Cada temática de la cartilla suele ser acompañada

con una fotografía generalmente llamativa, correspondiente al
contenido del artículo o escrito para que resulte ameno al lector.
Asimismo, suelen utilizarse dibujos, esquemas, mapas, gráficas,
croquis, cuadros sinópticos y cualquier otro tipo de ilustración.

- Reflexiones finales: Son las conclusiones que se espera el lector

haya aprendido y extraído del documento en general y las
temáticas tratadas.

- Referencias bibliográficas: Es importante incluir este punto para

que en la cartilla digital se evidencie las fuentes consultadas,
citadas y que se organicen según normas APA, por orden
alfabético, y con aplicación de sangría francesa.

- Glosario técnico: Es la enunciación alfabetizada de los términos

o expresiones de carácter técnico, poco comprensibles para los
lectores por su especialización. El glosario enumera los términos
difíciles de comprender junto a un comentario sobre ellos, o,
directamente junto a su significado. (Incluir citas textuales de las
fuentes consultadas o investigadas.)
 Nota: Es importante compartir la información solicitada con
aplicación de normas APA, buena redacción y ortografía. Sea
creativo(a) y evidencie el conocimiento aprendido durante la
realización del curso.

Entregue el link (si lo realiza con el uso del algún programa)

o la cartilla digital que puede ser elaborada en Microsoft
Word o Microsoft Publisher, esto equivale al informe de
investigación, pues este producto permite la socialización y
apropiación del conocimiento. Realice el producto con las
características solicitadas en esta guía y haga entrega en el
Entorno de Evaluación y seguimiento.
Entorno de conocimiento: Espacio fundamental para que
el estudiante acceda a las fuentes bibliográficas de consulta
y lectura para el desarrollo de las actividades según
lineamientos de la guía de actividades y rúbrica, pues en
este último reto se necesita el repaso o revisión de toda la
información del curso.

Entornos Entorno de Aprendizaje colaborativo: Corresponde al

para su espacio propicio para que el estudiante descargue y realice
desarrollo lectura minuciosa en su paso a paso de la Guía de
actividades y rúbrica de evaluación.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este espacio,

cada estudiante sube el trabajo final INDIVIDUAL
previamente verificando el cumplimiento de los
lineamientos de la guía de actividades y la rúbrica de
evaluación.
Individuales:

En el espacio dado en el entorno de seguimiento y

Productos
evaluación: El estudiante hace entrega de un documento
a entregar
bien organizado donde incluya ya sea: el link de la cartilla
por el
digital o en la cartilla elaborada en Word o Publisher
estudiante
convertida en formato PDF.
La cual se considera un producto social de apropiación del
conocimiento dentro de los productos de Colciencias como
producto de una actividad investigativa.

Entrega y guarda el documento bajo el nombre: Cartilla

digital_# grupo _primer nombre _primer apellido.

Colaborativos:

No aplica, pues el espacio del foro de discusión será más

para recibir orientaciones y despejar dudas o inquietudes
respecto a la actividad investigativa a realizar.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de las actividades investigativas, se

hace necesaria toda la disposición del estudiante desde
Planeación
lo individual y la entrega a tiempo de sus
de
participaciones solicitadas en el foro. Es de aclarar que
actividades
esta actividad no incluye trabajo colaborativo.
para el
desarrollo
Es importante que todos los aportes y desarrollo de
del trabajo
actividades sean de construcción propia y además,
colaborativo
cuente con sus debidas citas textuales de acuerdo con
las Normas APA.
Roles a
desarrollar
No se debe esperar a que los compañeros ingresen
por el
para iniciar a dejar sus aportes. Recuerde que esta
estudiante
actividad es individual, además NO se debe asumir
dentro del
ningún rol.
grupo
colaborativo
Para este trabajo NO se debe asumir ningún rol porque
la realización y entrega del trabajo es INDIVIDUAL.

Investigador(es) Compilador(es): Son los

estudiantes que ayudan a consolidar el documento
Roles y
como producto final del debate, tiene en cuenta que se
responsabilid
incluyan los aportes de los participantes en el proceso.
ades para la
Informa al rol de alertas que avise que no se incluirán
producción
en el producto final a quienes no participaron.
de
entregables
Investigador Lupa: Es curioso y revisa la guía y la
por los
rúbrica de evaluación para asegurar que el trabajo
estudiantes
cumpla con los requisitos exigidos por el docente y la
rúbrica de evaluación. Además, asesora a otros sobre el
trabajo que realizarán. Usted debe estar aportando
desde el detalle de lo que hay que hacer.

Investigador explorador: Es buen lector, investiga y

 genera semillas de inquietudes y reflexión en el trabajo,
para hacer pensar a sus compañeros en cuanto a las
actividades investigativas a realizar.

Investigador comunicador - entregas: Es sociable,

respetuoso y genera flujo de relaciones que invitan a la
participación, por diferentes medios de comunicación.
Invita, exhorta a participar desde el modelo de lo que
se debe hacer, de manera respetuosa, permanente y
agradable. Alerta sobre los tiempos de entrega, envía el
documento en los tiempos estipulados y está atento en
la consolidación de este. Informa sobre la entrega del
producto.

Investigador ingenioso - meticuloso: Propone

nuevas cosas, ideas y genera flujo de ideas creativas y
elementos diferenciadores, que hacen que el trabajo
sea diferente, único y con una presentación y
contenidos diferenciadores. Además, aporta nuevas
fuentes o documentos confiables para complementar
los aportes del grupo. Y finalmente, se asegura que el
trabajo cumpla con la aplicación de normas APA en
forma y fondo.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de

participar activamente en el desarrollo del trabajo en lo
que se requiera. O de asumir más de un rol en caso de
que no todos lleguen a participar.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
La cartilla digital
presentada no
La cartilla digital La cartilla digital
contiene los
presenta de forma presenta
elementos
clara y adecuada parcialmente todos
solicitados:
todos los elementos los elementos
Estructuración Portada,
solicitados: Portada, solicitados: Portada,
de la cartilla contraportada,
contraportada, contraportada,
digital estructura interna
estructura interna estructura interna
(producto (artículos o
(artículos o (artículos o 40
apropiación y escritos), gráficos
escritos), gráficos o escritos), gráficos o
comunicación o fotografías,
fotografías, fotografías,
del ilustraciones,
ilustraciones, ilustraciones,
conocimiento conclusiones,
conclusiones, conclusiones,
científico) referencias y
referencias y referencias y
glosario técnico o
glosario técnico. glosario técnico.
incurren en plagio
en su contenido.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El nivel de El nivel de
competencia es alto, competencia es El nivel de
el contenido de la medio, el contenido competencia es
Construcción
cartilla digital de la cartilla digital bajo, el estudiante
argumentada
diseñada evidencia diseñada evidencia no desarrolla la
de la cartilla
la apropiación y regular apropiación cartilla digital o no
digital y 60
claridad sobre los y claridad sobre los incluye la
evidencia
procesos procesos información
contenido
cognoscitivos cognoscitivos solicitada ni
disciplinar
elegidos. Además, la elegidos, pues es cumple normas
información incluida más una cartilla que APA de acuerdo
evidencia lectura, evidencia el copiar y con los
 comprensión y pegar lineamientos dados
argumentación con indiscriminadamente en la guía de
citas textuales, es información, sin un actividades.
decir, se evidencia objetivo, lo que no
apropiación del evidencia lectura,
contenido comprensión y
disciplinar. argumentación con
citas textuales, por
tanto, no hay
suficiente
apropiación del
contenido disciplinar.
(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante hace
entrega de la
El estudiante hace cartilla digital
entrega de la dentro de los
cartilla digital tiempos establecidos
El estudiante NO
dentro de los en la agenda, pero
diseña ni hace
tiempos cumple parcialmente
entrega de la
establecidos en la con los criterios
cartilla digital
agenda y en requeridos desde la
dentro de los
cumplimiento a guía de actividades.
Cumplimiento tiempos
todos los criterios Tiene coherencia
y entrega del establecidos en la 25
requeridos desde la conceptual, buena
producto final agenda y no
guía de actividades. presentación,
cumple con los
Tiene coherencia redacción,
criterios requeridos
conceptual, buena ortografía, pero no
desde la guía de
presentación, aplica normas APA
actividades.
redacción, ortografía en la inclusión de las
y aplica las normas citas textuales para
APA. argumentar el
contenido de la
cartilla.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125