Anexo 1 – Momento 2

Diseño de la investigación
Curso_403003
Extraiga los formatos u orientaciones para organizar la entrega
individual y grupal.
Desarrollo Actividad individual

Nombre completo del Estudiante: Juan Camilo Gonzalez Castro

No. De Grupo (ubíquelo revisando 403003_104

su perfil en el curso)

1. A continuación, diligencie de forma individual el siguiente cuadro

matriz de investigación con la teoría leída y consultada de los
siguientes temas:
Procesos cognoscitivos básicos:
Nombre y Estructuras Clasificación o Patologías o
definición del cerebrales tipología de este problemas
proceso implicadas en el proceso asociados por
cognoscitivo proceso cognoscitivo (en alguna lesión o
(Por favor incluya donde aplique) falta de práctica o
citas textuales) entrenamiento
Sensación Lobulo occipital y Ilusiones, Problema de
La sensación es la sentidos Alucinaciones, alucinaciones,
estimulación de los Agnosia Táctil, el Ilusiones,
receptores síndrome SI Alucinaciones,
sensoriales, los Estereognosia, Agnosia Táctil, el
receptores Afasia Táctil, síndrome SI
sensoriales son Asimbolia del Estereognosia,
células dolor. Afasia Táctil,
especializadas Asimbolia del
capaces de dolor.
transformar
energía física en
impulsos nerviosos
Es la Transmisión
de mensajes
neuronales desde
los receptores
sensoriales hasta
el sistema nervioso
central La
Percepción: es el
Proceso por el cual
la información
sensorial es
organizada e
interpretada La
sensación es un
proceso más de
carácter biológico,
mientras que la
percepción
responde más a lo
psicológico

Percepción Talamo + Agnosia: Ilusiones o falsas

Balsebre, citado Lobulo temporal producido por percepciones,
por Franco, 2007: Hipotalamo causas organicas generados por un
83 Hipocampo + Integracion estimulo externo
perspectiva: real.
La percepción es reconocer cuando
cómo se interpreta falta una o mas
y se entiende la partes de ese
información que se todo.
ha recibido a través + Rapidez
de los sentidos. La perceptiva:
percepción tiempo que se
involucra la ncesita para
decodificación responder a un
cerebral y el estimulo.
encontrar algún
sentido a la
información que se
está recibiendo, de
forma que pueda
operarse con ella o
almacenarse
Atención Corteza Pariental Esquizofrenia: se Se presentan
Tomado de Corteza frontal fija en algunos cambios
Evolución del Cerebelo alucionaciones y donde debemos
Neurodesarrollo, Talamo delirios de agrupar los
Dra. Verónica Hipotálamo manera constante transtornos
Cravedi, Hospital Lóbulo frontal e incapaz en el facilitando las
Italiano de Bs. As., estimulo del categorías en la
el 15 de ambiente falta de atención y
septiembre de Fatigabilidad: la concentración
2014, incapcidad de disminuida hacia
Es el proceso sostener la un objetivo.
cognitivo que atencion
selecciona y busca
lo que nos interés,
dejando un
segundo lugar
aquellas cosas que
nos presentan
menor importancia,
por eso existen
algunos procesos
selectivos que se
activan en el
enfoque de un
estimulo.

Memoria Globo pálido, Memoria Visual: Amnesia,

Dávila M. (2011). Cerebelo, Poca duración Amnesia
Neurofisiología y Hipocampo, Memoria Auditiva: Anterógrada,
fisiopatología del Lóbulos duración psicógenas,
sueño. Volumen 39 temporales, prolongada y retrograda,
Número 3. Ganglios basales, poca escucha Demencia senil,
Septiembre de Tálamo. Memoria Hipermnesia,
2011 - suplemento, inmediata: Paramnesia.
37-48. Acta de duración de
Otorrinolaringologí menos de un
a & Cirugía de minto según su
Cabeza y Cuello. estimulo
Recuperado 14 de
Julio de 2014
Son funciones
cerebrales que en
condiciones
normales
permitenal ser
humano
desempeñarse en
la vida personal o
social cuyos
cuadros de
transmisión son
capacidades de
almacenamiento en
la actividad
nerviosa de la
concepción del
conocimiento.

Procesos cognoscitivos superiores:

Nombre y definición del Estructuras Clasificación de Patologías o
proceso cognoscitivo cerebrales este proceso problemas
(Por favor incluya citas implicadas en cognoscitivo asociados por
textuales) el proceso (en donde alguna lesión o
aplique) falta de práctica
o
entrenamiento
Según Chomsky, dicha Según Su programa Alineándose con
actividad pudo responder Chomsky, dicha científico Newton o Locke,
a un big bang cognitivo actividad pudo investiga si los Chomsky acepta
resultado de una responder a un principios del que hay
reorganización de los big bang lenguaje son en auténticos
circuitos neuro- cognitivo realidad el "misterios",
cerebrales de nuestros resultado de resultado de cuestiones
antecesores en la que una aplicar unos intelectualmente
algún principio natural reorganización principios insuperables o
inespecífico de eficacia de los circuitos generales de que incluso no
computacional neuro- computación, llegamos ni a
interaccionaría con una cerebrales de comunes incluso plantearnos,
pequeña mutación nuestros a otras especies, distintos de los
genética dando lugar a la antecesores en a esa mutación "problemas", que
Gramática Universal la que algún capacitadora de se mantienen
(capacidad innata para el principio natural enumeración dentro de los
lenguaje). inespecífico de recursiva, límites de
eficacia transición de lo nuestro
computacional finito a lo infinito entendimiento,
interaccionaría al tomar dos aunque sigan sin
con una objetos mentales resolverse.
pequeña y dar lugar a uno
mutación nuevo en un
genética dando proceso
lugar a la recursivo
Gramática ilimitado, y en
Universal cuyo origen
(capacidad puede estar
innata para el también el de las
lenguaje). matemáticas.
Pensamiento Mientras que en El pensamiento Los procesos
el caso de es la actividad y cognitivos
(Guyton & Hall, 2001). ciertas regiones creación de la dependen de la
Cada pensamiento del hipotálamo, mente, dícese actividad
entraña la amígdala y el de todo aquello integrada de
unas señales simultánea mesencéfalo que es traído a amplias áreas
s en muchas porciones puede provocar existencia corticales y
de la corteza cerebral, el un dolor atroz. mediante la subcorticales. De
tálamo, el sistema Por el contrario, actividad del este modo son
límbico y la formación un tipo de intelecto susceptibles de
reticular del tronco del patrón de numerosos
encéfalo. Algunos pensamiento trastornos por
pensamientos primitivos que requiere alteración de
probablemente dependan una gran cualquiera de las
casi por completo de los participación de zonas
centros inferiores; la idea la corteza
del dolor puede ser un cerebral es el
buen ejemplo debido a de la visión
que la estimulación
eléctrica de la corteza
humana rara vez suscita
algo más que un dolor
leve, mientras que en el
caso de ciertas regiones
del hipotálamo, la
amígdala y el
mesencéfalo puede
provocar un dolor atroz. 

Inteligencia No obstante, la La inteligencia Los

inteligencia emocional se Investigadores
La definición anterior es cognitiva deja de concreta en de gran prestigio
muy acertada sobre todo lado una un amplio como el
cuando nos referimos a cuestión muy número de psicólogo Daniel
la inteligencia cognitiva, importante y de habilidades y Goleman,
que es aquella que tiene gran rasgos de consideran que
que ver con diversas importancia personalidad: la inteligencia
capacidades del ser para el éxito empatía, cognitiva
humano como son la personal y expresión y contribuye
memoria, la atención o  el profesional de comprensión de únicamente en
lenguaje, etc. Este tipo un individuo: la los sentimientos, un 20% de
de inteligencia ha sido la gestión de la control de los factores que
que, tradicionalmente, emociones nuestra ira e determinan este
han tenido más en propias y ajenas. impulsividad, éxito, estando el
cuenta la mayoría de Nos referimos a independencia, otro 80%
sistemas académicos y la inteligencia capacidad de influenciado por
educativos y suele emocional, la adaptación, aspectos
medirse e términos de cual es simpatía y relacionados
Coeficiente Intelectual (CI). entendida como capacidad de directamente con
el conjunto de resolver la inteligencia
capacidades que nuestros emocional:
problemas de
nos permite capacidad para
forma
comprender, utilizar los
interpersonal.
regular, manejar, sentimientos, la
Otros aspectos
valorar las emociones e
de la inteligencia
propias impulsos de
emocional
emociones y forma inteligente,
indispensables
percibir y así como
para
reconocer las desarrollar
nuestro correcto nuestras
emociones de desarrollo son: la
los otros. habilidades
persistencia, la sociales para
cordialidad, la persuadir a las
amabilidad y personas o guiar
respeto. a otros, de forma
que sus
decisiones
 influyan
positivamente en
nuestras vidas y
proyectos.

Referencias bibliográficas

Referencias bibliográficas

Lorenzo, J. R. (2001). Procesos cognitivos básicos relacionados con la lectura. Primera

parte: la conciencia fonológica. Interdisciplinaria, 18(1), 1-33.

Barco, A. N., Engeby, T. W., & Ribal, J. B. (2004). Cerebelo y procesos cognitivos. Anales
de Psicología/Annals of Psychology, 20(2), 205-221.

Ardila, A.; Surloff, C. (2007). Dysexcutive syndromes.San Diego: Medlink Neurology.

Ballesteros Jiménez, S. (1994). Psicología General. Un enfoque cognitivo. Madrid:

Universitas.
 ENSAYO PROCESOS COGNOSITIVOS

El ser humano está dotado de muchos procesos mentales cuyas funciones nos permiten
realizar ciertas actividades a nivel físico y a nivel interno. Entre estos procesos tenemos la
percepción, a través de este proceso organizamos y damos sentido a los estímulos
provenientes de los sentidos. Fluye continuamente, focalizándose cada cierto tiempo en
ciertos datos, en forma selectiva, haciendo imperceptible otros datos.  También
encontramos la memoria, este proceso es o posee una facultad de gran importancia en el
funcionamiento de otros procesos como la percepción de la cual se habló anteriormente, del
pensamiento y el lenguaje los cuales se conocerán a continuación de esta. La memoria
permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado. La
memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica
convencionalmente en: memoria a corto plazo, memoria a mediano plazo y memoria a
largo plazo. Tenemos entre estos procesos al pensamiento, el cual tiene como facultad
procesar la información, estableciendo relaciones entre los datos.  La resolución de
problemas es un tipo especial de estrategia de pensamiento que surge cuando hay que dar
una respuesta apropiada a una situación problemática.  Es una facultad que puede ser más o
menos eficiente, dependiendo del cuidado, interés y tipo de estrategia para pensar. Otro
proceso es el lenguaje; es un sistema de signos vocales. Es el sistema de signos más
importante de la sociedad humana, al permitir la acumulación del significado y de la
experiencia, Puede preservarse a través del tiempo y transmitirse a las generaciones futuras.
Lenguaje y pensamiento se posibilitan mutuamente. Permite la expresión y comunicación
de pensamientos. Por medio de este podemos interactuar con otras personas, e inclusive con
el entorno. Un proceso muy importante es también el aprendizaje, por medio del cual
podemos adquirir nuevos conocimientos. Es un proceso que está presente desde que
nacemos en todos los dominios de la vida, no solo en el dominio escolar, gracias a este hay
una modificación o cambio; de conductas, de pensamientos y de emociones como resultado
de la experiencia. La atención es otro de estos procesos, el cual nos permite estar alertas,
tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno. El papel que juega este proceso es
muy fundamental, ya que gracias a este podremos codificar algunos estímulos y desechar
otros. Por último tenemos a la inteligencia, la cual consiste en la capacidad de aprender,
interpretar y aplicar dominios de la vida y no se reduce al pensamiento racional.
Podemos llegar a la conclusión de que estos procesos se relacionan entre sí, para
permitirnos tener contacto con nuestro entorno, y de no tenerlos no lograríamos imaginar,
pensar, ni conocer, estaríamos incapacitados para desarrollar múltiples actividades, no
desarrollaríamos destrezas, y estaría en amenaza nuestra supervivencia, ya que sin estos
procesos el ser humano no sabría donde, ni cómo dirigirse hacia determinado fin. Gracias a
los procesos mencionados anteriormente estamos capacitados para ir más allá, explorar,
aprender y adquirir nuevos conocimientos y tener la capacidad de saber cuándo permitir o
rechazar determinado estímulo y como puedo o que debo hacer con él.