TRABAJO INDIVIDUAL UNIDAD 1

BÚSQUEDA DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS CONFIABLES, CITAS,

PARÁFRASIS Y REFERENCIAS SEGÚN NORMAS APA

CURSO: LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICAS, CÓDIGO 514519_30

ESTUDIANTE: MARIA ALEJANDRA URBINA GARCIA

TUTORA: LUZ NIDIA ORTIZ

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CUCUTA NORTE DE SANTANDER

MARZO 14 DE 2020
 Formato citas y referencias artículos seleccionados – Normas APA
Articulo 1

Tema Seleccionado (De acuerdo con la lista El papel de la literatura en la educación

sugerida en la guía de actividades) infantil

Título del artículo y/o fuente leída

Educación literaria. Literatura infantil y
juvenil. Una propuesta multicultural.

Nombres y Apellidos del Autor del artículo

y/o fuente leída Roig Rechou, Blanca-Ana

Año de la publicación (del artículo y/o

fuente leída) 3, septiembre-diciembre, 2012,

Palabras Claves (del artículo y/o fuente

leída) Educación literaria; lectura; historia de la literatura;
multiculturalismo
Tesis principal del autor (describa brevemente cuál es la tesis o idea central desarrollada en el
artículo o fuente leídos):

Es una metodología con la que se pretende dotar al mediador de un conjunto de saberes culturales,
literarios y sociales proporcionados por las enciclopedias y los inter textos individuales, que le
permita capacitar a los lectores para descubrir en las obras literarias, modelos, pautas,
convencionalismos, símbolos, mitos, acontecimientos históricos... reacción individual ante la lectura.

Ideas principales del texto (con sus propias palabras, indique lo que usted comprendió del texto
leído)

las Literaturas Infantiles y Juveniles que contribuyen con la formación literaria, pero a pesar de ello
el hábito lector literario sigue preocupando, sobre todo, a instituciones educativas y familiares,
debido a que hay países con índices bajos de lectura

Conclusiones del texto (con sus propias palabras describa algunas de las conclusiones que propone
el autor del artículo y/o fuente leídos):

Para tener una buena educación literaria es la mejor ayuda para la formación lectora y para la
fijación del hábito lector. La educación literaria podemos analizar algunas obras con base en las
teorías temáticas, tan significativa en la sociedad actual caracterizada por un conjunto de
intercambios, mezclas y conexiones.
Citas de menos, de más de 40 palabras y paráfrasis (Del artículo o fuente consultados, escoja tres
fragmentos que más hayan llamado su atención y preséntelos acá con los lineamientos de las normas
APA. Recuerde que debe realizar una cita de menos de 40 palabras, una de más de 40 palabras y una
paráfrasis, de acuerdo con los lineamientos de las normas APA. Tenga presente que estas citas le
pueden servir más adelante para la elaboración de su texto argumentativo en la tarea 3):

Even-Zohar, uno de los recursos básicos en la configuración de las naciones se halla en los textos
literarios debido a su alta capacidad para propiciar cohesión sociocultural

Cita de menos de 40 palabras (Tenga presente que en el entorno de conocimiento tiene a

disposición manuales y vídeos que lo orientan para la realización de este tipo de citas):

García Teijeiro construido a través de motivos recurrentes, metáforas evocadoras, referencias

simbólicas, ritmo, precisión, lucidez estructural, vivacidad y energía artística

Cita de más de 40 palabras (Tenga presente que en el entorno de conocimiento tiene a disposición
manuales y vídeos que lo orientan para la realización de este tipo de citas):

Antonio Mendoza (2005, p. 33), estudioso de este tema, que uno de los objetivos de la Educación
literaria es activar los intertextos y las enciclopedias individuales para poder interpretar no
solamente los textos literariamente y las menciones intertextuales que en cada obra existen, sino
también saber cómo ellos se gestaron, cuál es el significado de los paratextos y de los condicionantes
socio-político-culturales en los que se crearon, dado que muchas obras rompen los límites de su
época y nos informan de tiempos pasados y futuros.

Paráfrasis (Tenga presente que en el entorno de conocimiento tiene a disposición manuales y vídeos
que lo orientan para la realización de este tipo de citas):

La importancia de conocer las Historias de la Literatura Infantil y Juvenil de cada país, las obras
canonizadas de la Literatura Universal, estudios sectoriales y repertoriales que forman al mediador
para realizar los cánones adecuados para la animación lectora. Se comentan dos obras de la
Literatura Infantil y Juvenil gallega dirigidas a la educación multicultural.

Bibliografía referenciada por el autor (Seleccione dos o tres referencias de las presentadas al final
del artículo y o fuente leídos, y preséntelas acá con los lineamientos de normas APA):

La literatura infantil y juvenil en Galicia” / “A literatura infantil e xuvenil en Galicia”, en La

Literatura desde 1936 hasta principios del siglo XXI: Narrativa y traducción / A Literatura desde
1936 ata principios do século XXI: Narrativa e traducción, cap. 8, A Coruña: Hércules Ediciones,
2002. p. 382-501. Disponível em: webspersoais.usc.es/persoais/ blanca.roig.

MENDOZA FILLOLA, Antonio. “La Renovación del canon escolar. La integración de la Literatura
infantil y juvenil en la formación literaria”, en Mª del Carmen Hoyos Ragel et alii, El reto de la
lectura en el siglo XXI, Granada: Grupo editorial Universitario, Universidad de Granada, CD-ROM,
2002.

FOWLER, Alastair. “Género y canon literario”, en M.A. Garrido Gallardo (ed..), Teoría de los
géneros literarios, Madrid: Arco/ Libros, p. 95-127, trad. de “Genre and the literary canon”, en New
Literary History, 11, 1979, p. 97-119

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84824567009

Referencia en APA del articulo seleccionado (Realice con normas APA la referencia del artículo o
fuente que usted leyó sobre el tema escogido para esta actividad):

LLUCH, Gemma y Blanca-Ana Roig Rechou. Para entenderte mellor. As Literaturas infantís e
xuvenís do marco ibérico. Cinema e Literatura, Santiago de Compostela: Servizo de
Publicacións da Universidade de Santiago de Compostela, 2005.

VILLANUEVA, Darío. “O estatuto actual da crítica literaria”, en Arturo Casas (coord.). Elementos
de crítica literaria. Vigo: Edicións Xerais de Galicia. Col. Universitaria, serie Manuais, n. 10,
2004, p. 17-38.

Articulo 2

Tema Seleccionado (De acuerdo con la lista

sugerida en la guía de actividades) El papel de la literatura en la educación
infantil

Título del artículo y/o fuente leída

Investigación en torno a
la literatura infantil y juvenil

Nombres y Apellidos del Autor del artículo

y/o fuente leída Etxaniz, Xabier

Año de la publicación (del artículo y/o

fuente leída) 2008

Palabras Claves (del artículo y/o fuente

leída) Literatura Infantil y Juvenil, ideología y sistema
literario.
Tesis principal del autor (describa brevemente cuál es la tesis o idea central desarrollada en el
artículo o fuente leídos):

La tesis que está realizando la profesora Josune Beldarrain, también dentro del programa de
Psicodidáctica, sobre las fábulas tradicionales, es un claro ejemplo de ello
La investigación, e incluso polémica, en torno a los valores ha sido, y sigue siendo, muy importante
en los últimos años, superando el marco escolar y educativo.

Ideas principales del texto (con sus propias palabras, indique lo que usted comprendió del texto
leído)

La literatura siempre ha sido utilizada como instrumento de formación o transmisión de ideas; desde
el mismo momento en que la literatura de tradición oral pasó a ser escrita, el cambio de destinatario
(de ser el pueblo llano analfabeto a la clase burguesa instruida).

Conclusiones del texto (con sus propias palabras describa algunas de las conclusiones que propone
el autor del artículo y/o fuente leídos):

La literatura ha sido, durante largos años, un instrumento que ha ido asentando las ideas
tradicionales en la sociedad, las costumbres, los hábitos... mostrándonos hoy en día muchas veces
una sociedad que no es real. Desde el papel de la mujer como ama de casa hasta la presencia casi
exclusiva de personas caucásicas en nuestras calles, escuelas, parques... la literatura no deja de
transmitir unos modelos muy determinados de actuación, por ello es necesario conocerlos,
estudiarlos y proponer alternativas.

Citas de menos, de más de 40 palabras y paráfrasis (Del artículo o fuente consultados, escoja tres
fragmentos que más hayan llamado su atención y preséntelos acá con los lineamientos de las normas
APA. Tenga presente que en el entorno de conocimiento tiene a disposición manuales y vídeos que
lo guían en la aplicación de estos lineamientos.
Recuerde que debe realizar una cita de menos de 40 palabras, una de más de 40 palabras y una
paráfrasis, de acuerdo con los lineamientos de las normas APA. Tenga presente que estas citas le
pueden servir más adelante para la elaboración de su texto argumentativo en la tarea 3):

El profesor Itamar Even-Zohar (1990) quien basándose en los trabajos de los Formalistas rusos, y
concretamente del esquema de la comunicación lingüística realizado por Jakobson, propone seis
elementos que constituyen el esquema del (poli)sistema literario: el productor, el consumidor, la
institución, el repertorio, el producto y el mercado.

Cita de menos de 40 palabras (Tenga presente que en el entorno de conocimiento tiene a

disposición manuales y vídeos que lo orientan para la realización de este tipo de citas):

Etxaniz Erle (2001), (2005) y (2007b), Ruiz Huici (2002), junto a la tesis que está realizando en este
momento la profesora Simone Silene de Sousa dentro del programa de Psicodidáctica, “Los valores
en las narraciones infantiles y juveniles publicadas entre los años 2000-2007”, que nos presentan
otra muestra de la labor que se está desarrollando dentro de esta línea por parte de los miembros del
departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura.
Cita de más de 40 palabras (Tenga presente que en el entorno de conocimiento tiene a disposición
manuales y vídeos que lo orientan para la realización de este tipo de citas):

Dámaso Alonso: “La lectura modifica al hombre en su inteligencia, en sus afectos y en su voluntad:
toda la esfera moral de nuestro ser. Toda lectura, y en grado más intenso, la lectura de esa porción
nuclear o centro de lo que he llamado ‘literatura’. El hombre interpreta el mundo, y se interpreta a sí
mismo, por medio del lenguaje, que le proporciona las primeras nociones inmediatas de su posición
y su significación en el Universo. La experiencia vital las profundiza por reiteración y las amplía.
Una segunda comprensión más profunda se gana por la literatura, por todos los tipos de literatura,
desde los arrabales de ella hasta su núcleo” (Alonso, 1974, p.11)

Paráfrasis (Tenga presente que en el entorno de conocimiento tiene a disposición manuales y vídeos
que lo orientan para la realización de este tipo de citas):

En este sentido podemos indicar las principales investigaciones y líneas de investigación. La

investigación, e incluso polémica, en torno a los valores ha sido, y sigue siendo, muy importante en
los últimos años, superando el marco escolar y educativo.
Las diversas líneas comentadas como en la relación de investigaciones (tesis y publicaciones) que
aparecen a continuación se puede apreciar la variedad de temas a investigar.

Bibliografía referenciada por el autor (Seleccione dos o tres referencias de las presentadas al final
del artículo y o fuente leídos, y preséntelas acá con los lineamientos de normas APA):

Alonso, D. (1974). Pórtico. El punto de vista de Dámaso Alonso. En VV. AA.

Literatura y educación. Madrid: Castalia.
Alzola, N. (2004). Propuestas éticas en libros-álbum de literatura infantil. Bilbao:
UPV-EHU.
Cano Vela, A. G. y Pérez Valverde, C. (coor.) (2003). Canon, Literatura Infantil y
Juvenil y otras literaturas. Cuenca: UCLM.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17513207

Referencia en APA del articulo seleccionado (Realice con normas APA la referencia del artículo o
fuente que usted leyó sobre el tema escogido para esta actividad):

Cerdá, H. (1978). Literatura infantil y clases sociales. Madrid: Akal.

Cerrillo, P. (2007). Literatura Infantil y Juvenil y educación literaria. Madrid:
Octaedro.
Colomer, T. (1999). Introducción a la literatura infantil y juvenil. Madrid: Síntesis.