Situación Actual Universitaria en el Perú

La educación en el Perú es un tema muy extenso del cual investigar, muchas

han sido las propuestas de diversos políticos y funcionarios de estado, y
hablando estadísticamente, la realidad es que, la educación básica en el Perú
ha conseguido cubrir, en términos de asistencia, a la mayor parte de la
población en edad escolar, según José S. Rodríguez y Lisset Montoro: “Más de
95 de cada 100 personas de las nuevas generaciones culmina la primaria y
cerca de 85 de cada 100 culminan la secundaria.

Esto último ha implicado una creciente presión sobre la educación post -

secundaria que se ha canalizado a través de la educación superior donde se
presenta dos modalidades: la no-universitaria y la universitaria.

El número de postulantes de cada año excede largamente el número de

egresados de quinto año de secundaria del año anterior. Esto indica que hay
una demanda de educación superior no cubierta y que año tras año se ve
incrementada pues el volumen de los admitidos es inferior al número de
egresados de la secundaria.

Por el lado de la oferta, en el 2011 había más de un centenar de universidades

en funcionamiento y algunas más en proceso de constitución. Un año antes, en
el 2010, había alrededor de 1,100 instituciones de educación superior no
universitaria. Si bien el número de instituciones de este tipo supera al de las
universidades, en términos de matrícula, las universidades concentran la mayor
de la misma.

En las últimas 3 décadas, sino un poco más, el número de instituciones de

educación superior ha crecido muy rápidamente pero más rápido ha crecido el
sector no universitario.”

Todo esto pone en tela de juicio, al nivel y calidad de enseñanza de la situación

actual de educación superior, tomando como referencia a la Superintendencia
Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) que sólo ha otorgado,
hasta el momento (2 de Mayo del 2018), la licencia de funcionamiento
institucional a 36 universidades peruanas, después de verificar el cumplimiento
de las Condiciones Básicas de Calidad (CBC).

Ahora tomando en cuenta, que según datos recientes  el jefe del Instituto
Nacional de Estadística e Informática (INEI), Aníbal Sánchez, informó que los
resultados de los Censos Nacionales 2017, permitieron obtener información
actualizada sobre la población joven en el Perú y sus condiciones de vida, lo
que servirá para implementar adecuadas políticas públicas en beneficio de este
grupo poblacional.

“En el año 2016, se tiene que el 35.8% de jóvenes peruanos cuenta con
educación superior, de los cuales 21.5% con educación superior universitaria y
14.3% con superior no universitaria, de acuerdo con los resultados de la
Encuesta Nacional de Hogares (Enaho).

Añadió que, la proporción de jóvenes con educación superior se incrementó

cerca de cinco puntos porcentuales en relación con el año 2011 (30.9%). En el
año 2016, el 55.7% cuentan con educación secundaria y el 8,5%, educación
primaria. De acuerdo al área de residencia, presentaban mejor nivel educativo
los jóvenes del área urbana, donde el 41.3% tiene estudios superiores (16% no
universitarios y 25.3% universitarios), que en el área rural, en que solo 13.9%
cuenta con estudios superiores (7.7% y 6.3%, respectivamente).

Ni estudian ni trabajan De la población de 15 a 29 años de edad, el 17.6% no

estudian ni trabajan, por lo cual se encuentran en una situación de mayor
vulnerabilidad. En el área urbana el 18.4% y en el área rural el 14.4% se
encuentran en la misma situación.

La tasa más alta de jóvenes que no estudian ni trabajan se encuentra en el

grupo de 25 a 29 años de edad (19.4%). Según sexo, la proporción de mujeres
que no estudian ni trabajan (23,5%) es mayor que la de hombres (11.9%).”

Si vemos con detalle la lista anterior, nos damos cuenta que los jóvenes, son
los principales elementos para poder conseguir esa diferencia en nuestro país,
y de lo cual no se está aprovechando para el desarrollo del mismo; ahora
tomando el punto de vista de la calidad de universidad, según la ley vigente, se
define una buena Universidad aquella que tiene que investigar y que los
profesores universitarios y los alumnos de posgrado son los principales actores
de la investigación. Entonces, nos planteamos esta pregunta:

¿Qué tan importante es la investigación para una Universidad?

Es bastante, tanto que nos da una buena idea de cuán buena es una
universidad. La enseñanza en las universidades depende de varios factores
pero el más determinante es la calidad de sus profesores. Un profesor que
investiga siempre estará al tanto de lo que se viene en su área y tendrá la
capacidad de transmitir esa visión de futuro a sus alumnos. Algo para resaltar
en este momento es que existe una correlación entre los resultados del
Ranking QS para Latinoamérica (universidad en conjunto) y el ranking de
Scimago para Latinoamérica (académico). Para los que no han escuchado
hablar de estos rankings y se quedaron con webometrics:

El ranking QS es uno de los más importantes del mundo y es el que muchos

medios citan como el El Comercio o La República, pero con diferentes lecturas.

Este ranking mide la reputación académica, reputación entre empleadores, a

los profesores (cantidad por alumno, si tienen doctorado) y la producción
académica (investigación).
Figura 1: Ranking Latinoamericano de Universidades en la actualidad (2018) , podemos
apreciar que la primera universidad peruana en aparecer, esta en el puesto 25.
Figura 3: Universidad Nacional de Trujillo a Nivel Latinoamericano

Figura 2: Ranking Latinoamericano de Universidades en la actualidad (2018) , podemos

apreciar el puesto y puntaje de cada universidad peruana, lo cual es algo totalmente
desfavorable para nosotros.
 Figura 4: Producción Académica en el Perú.Lista de las 20 universidades peruanas con
. mayor producción académica
Podemos concluir, estadísticamente, y viendo aun resultados actuales, en
pleno 2018, nuestra educación superior universitaria, aunque mucho mejor que
en años anteriores, aún sigue siendo deficiente, la calidad de educación
superior aún no llega a ser la deseada. Esta realidad es algo que venimos
arrastrando por décadas.

Lo que tenemos que entender es que si no mejoramos nuestras universidades

de manera urgente están en juego muchas cosas. Está en juego el futuro del
país que engloba el futuro muchos estudiantes, la solución a muchos
problemas nacionales y no menos importante el crecimiento económico del
País.

Ahora hablando sobre el proceso de investigación, además de crear nuevo

conocimiento y resolver problemas locales, nacionales o mundiales, los
investigadores desarrollan habilidades que son útiles y únicas para la sociedad.
En el caso de profesores, estas habilidades son transmitidas a los alumnos ya
sean de pregrado o posgrado, formando cada vez mejores alumnos. Y los
alumnos de posgrado, al realizar investigación se forman para ser futuros
profesores, investigadores o expertos para el mercado laboral, sin embargo, sin
investigación, no tendremos profesores universitarios en el futuro con la calidad
de enseñanza deseada y por ende tendremos egresados con falta de
habilidades blandas, que algún día se convertirán en profesionales no líderes y
con ciertas deficiencias, lo cual impedirá el progreso futuro del país.

-Odar Daniel Florián Sánchez

Referencias Bibliográficas:
http://departamento.pucp.edu.pe/economia/documento/la-educacion-superior-en-el-peru-
situacion-actual-y-perspectivas/

http://eltiempo.pe/la-realidad-las-universidades-peru-mp/

https://www.sunedu.gob.pe/informe-bienal-sobre-realidad-universitaria/

https://revistaideele.com/ideele/content/la-problem%C3%A1tica-universitaria-actual-y-una-
propuesta-de-soluci%C3%B3n

https://gestion.pe/economia/peru-8-5-millones-jovenes-educacion-superior-144111

http://rpp.pe/peru/actualidad/sunedu-estas-son-las-universidades-que-cuentan-con-
licencia-de-funcionamiento-noticia-1027076