I.E.

“NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”

Hermanas Dominicas de la Inmaculada
Concepción
Chiclayo

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

LA FAMILIA ROSARINA SE CONCIENTIZA Y PROTEGE CONTRA EL

CORONAVIRUS

GUÍA DE LA ESTUDIANTE

Estudiante rosarina de quinto grado:

Frente a la situación que vivimos en los últimos días el COVID-19 se ha extendido

a diferentes continentes del mundo por lo que ha llevado a la Organización Mundial de la
Salud (OMS) a declararla como pandemia y a distintos países a adoptar medidas extremas para
frenar el avance de esta enfermedad, existen actualmente más de 160,000 casos de
contagios de coronavirus en más de 140 países del mundo; la cifra de fallecidos es de más de
6,400 personas; en el Perú, según el informe del Ministerio de Salud (MINSA) hasta hoy (18-
02-2020) tenemos 145 casos y nos encontramos en la fase tres definida como la transmisión
comunitaria, donde los casos van en aumento y los contagios se producen entre personas
locales; y en la región de Lambayeque 6 casos confirmados. La Institución Educativa Nuestra
Señora del Rosario con la intención de desarrollar competencias, desde el aprendizaje con
actividades contextualizadas que ayuden a concientizar a nuestras estudiantes sobre la
pandemia y protejamos nuestra salud del coronavirus, se plantea el problema ¿Cómo actuar
frente a la pandemia del coronavirus en la región de Lambayeque?, frente a esta situación
adopta el proyecto interdisciplinario “La familia Rosarina se concientiza y protege contra el
coronavirus”; con la clara convicción de que la salud y la integridad de la vida misma y de la
sociedad está por encima de todo y se debe preservar de la mejor forma.

Siendo una escuela católica entendemos la preocupación y la incertidumbre que puede

estar experimentando, y estamos comprometidos a responder a sus necesidades a medida que
evoluciona la situación y dura el distanciamiento social como estrategia del gobierno peruano
para combatir la pandemia, nos ha retado a pensar en un aula abierta e innovadora, en donde
la tecnología y sus plataformas son una oportunidad para aprender de una manera autónoma
con ética y responsabilidad. Por ello, a partir de hoy, a través de nuestra plataforma educativa
ponemos a disposición de todas las estudiantes diversas herramientas para continuar con el
aprendizaje desde casa, vamos a trabajar la educación más allá de las paredes de la escuela
haciendo uso de recursos pedagógicos digitales para facilitar la educación a distancia, con el
aprendizaje E-Learning; en la que tú estudiante rosarina tendrás que avanzar progresivamente
en las actividades por producto, elaboradas por tus docentes de grado.

Cada uno de los tres productos responde a la evaluación bajo el enfoque formativo de tipo
conceptual, procedimental o actitudinal.
✓ Producto 1 (SABER): Comprobar en qué medida se han interiorizado los conceptos del
COVID-19.
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✓ Producto 2 (SABER HACER): Observar cómo se lleva a cabo un conjunto de acciones

secuenciadas, ejercicios y resoluciones de problemas para enfrentar la pandemia.
✓ Producto 3 (SABER SER): Determinar el grado de adopción (interiorización) de una actitud
o valor que ayude a concientizar el respeto a la vida propia y de los demás.

Las actividades a trabajar por productos, son:

 Identifica
 Analiza y comprende
 Evalúate
 Reflexiona
 Produce

El propósito es desarrollar las competencias que ayuden a concientizar a nuestras estudiantes

sobre la pandemia y protejamos nuestra salud del coronavirus.

Recomendaciones

➢ Realiza las actividades propuestas en forma individual, recuerda que trabajamos con
responsabilidad en la campaña del aislamiento social para reducir el riesgo de contagio
recordando que estamos invitados a redescubrir y profundizar el valor de la comunión que
nos une a todos como miembros de la Iglesia.
➢ Lee los instrumentos de evaluación para que puedas desarrollar tus actividades que
permitan obtengas el nivel de logro destacado.
➢ Lávate las manos correctamente, durante 20 segundos con agua y jabón, formando
espuma, especialmente antes de comer tus alimentos.
➢ Cúbrete la nariz y boca con el antebrazo o utilizando papel desechable cuando vas a
estornudar o toser.
➢ Mantén ventilado los espacios de tu casa.
➢ Evita tocarte la cara, ojos, nariz y boca sin lavarte las manos, ya que puedes contagiarte a
través de ese medio.

Juntos podemos hacer frente al coronavirus. Tú y tu familia son muy importantes para
nosotros.
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Área de Comunicación

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Lee diversos Obtiene información del
textos escritos texto escrito.
en lengua
materna. Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Obtiene información contrapuesta en la comprensión de textos
expositivos seleccionados.
Infiere información deduciendo relaciones lógicas de causa-
efecto en el texto expositivo.
Reflexiona y evalúa textos expositivos (texto continuo y
discontinuo), opinando acerca del contenido, la organización
textual, las estrategias discursivas y la intención del autor,
relacionándolo con su entorno familiar.

Identifica

Después de leer los textos identifica información relevante y complementaria.

YA GOLPEA A LAS EXPORTACIONES, DÓLAR Y TURISMO

Ani Lu Torres

Con las principales bolsas internacionales en rojo y el dólar fortaleciéndose hasta tocar los S/
3,47, su máximo en cuatro años, diferentes gremios de empresarios peruanos se reunieron el
viernes último para evaluar los escenarios que se suscitarían en el país por efecto
del coronavirus.

Y es que el cierre de fábricas en China, la menor demanda de minerales en los mercados y hasta
la cancelación de vuelos internacionales (el sector espera una pérdida mundial de US$ 63 mil
millones este año) podrían generar fuertes estragos en la economía local si no se controla pronto
la propagación del virus, que ya sumó sus primeros casos en Colombia y Perú.

Cabe anotar que incluso sin el COVID-19 en el país, la expectativa empresarial sobre la economía
peruana cayó en febrero de 53 a 48 puntos, según la última encuesta del Banco Central de
Reserva del Perú (ver imagen).

¿Aumento de precios?

“Si la situación continúa, se sentiría en el aumento de precios de medicamentos, laptops, línea

blanca y celulares. Podría haber problemas en la renovación de equipos y la variación de precios
se vería en abril y mayo”. Así lo afirmó Rafael Zacnich, economista jefe de ComexPerú, quien
participa en la mesa de trabajo con el Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (Mincetur), y
donde la próxima semana se decidirá si se realiza o no el Perú Moda en abril, la feria más
importante de moda del país, así como de otros que se proyectaban para este año.
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Respecto a los medicamentos, en algunos casos podrían subir hasta el 25%, advirtió Javier
Llamoza, decano del Colegio Químico Farmacéutico de Lima, quien explicó que el aumento
respondería a la menor producción de principios activos de China y por una decisión de la India
de restringir exportaciones de paracetamol, metrominazol, vitaminas, entre otros. “Esperamos
que el Gobierno controle estas posibles alzas en el mercado”, anotó.

Turismo

El número de turistas extranjeros que cancelaron su visita al Perú hasta junio subió de 12 mil a
20 mil, lo que representaría una pérdida de ingresos al sector por US$ 30 millones, estimó Carlos
Canales, presidente de la Cámara Nacional de Turismo (Canatur).

Al respecto, Francisco Basili León, presidente de la Asociación Peruana de Turismo de Aventura,

dijo que por el momento las "pérdidas económicas no son de gran impacto"(al año este rubro
factura US$ 5,200 millones), pero de extenderse sí habrá problemas para las agencias. Agregó
que hoteles y promotores están tomando las medidas sanitarias para cuidar a los visitantes.

En tanto, Viva Air informó que "por el momento no existe una afectación en la demanda de
pasajes", mientras que fuentes de Latam indicaron que evalúan el mercado y se pronunciarían
recién esta semana.

Exportaciones en rojo

Solo en enero, Adex reportó que el gigante asiático redujo en 16% su compra a Perú, lo que en
parte explicó la caída del sector en -5% ese mes.
"Ya no estamos haciendo cálculos, esperamos que el 2020 tenga resultados enfocados en el
sector no tradicional, cuyos envíos sumen los US$ 15 mil millones hacia el 2021", señaló Zacnich.

Cabe recordar que, según la Confiep, este año el sector podría sumar su segundo año
consecutivo en rojo.

Según datos del INEI, en enero los envíos tradicionales (minero, pesquero, petróleo y agrícola)
retrocedieron 7,87%, mientras que los no tradicionales se contrajeron en 1,71%.
¿Y las deudas en dólares?
Las finanzas personales no están ajenas a lo que pasa con el dólar. Existe preocupación por
aquellos que tienen deudas en la moneda americana.

¿Qué hacer?

Jorge Carrillo Acosta, profesor de Pacífico Business School, da tres recomendaciones: primero,
cambiar la moneda de la deuda y pedir que otro banco o entidad compre el crédito. "Puede subir
un poco la tasa de interés, pero te reduce el riesgo de la alta volatilidad del dólar", aconseja.

Lo segundo, amortizar la deuda, pagándola con las utilidades de marzo o con la CTS de abril.
Otra opción es buscar ingresos en dólares.
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Analiza y comprende

Después de leer los textos, identifica el problema y discrimina causas y consecuencias, utiliza
como referencia el siguiente modelo de espina de Ishikawa .
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Reflexiona

¿Cómo se ve afectada tu familia por las normas que exige el gobierno para evitar la expansión del
virus? ¿Crees que es la forma más adecuada para contrarrestar la propagación de este mal?
¿Qué otras medidas podrías sugerir?

RÚBRICA PARA EVALUAR LA ESPINA DE ISHIKAWA

CRITERIOS NIVELES DE LOGRO
DESTACADO PREVISTO EN PROCESO EN INICIO
Identifica el Identifica la situación Identifica la situación Identifica la situación Dificultad para
problema problemática que se problemática que se problemática que se identificar el
planteado en pretende analizar y la pretende analizar, pretende analizar, pero problema que se
el texto. escribe en una frase pero no logra no la escribe en el pretende
corta en el recuadro expresarla en una recuadro principal o analizar.
principal o cabeza del frase sencilla en el cabeza del pescado.
pescado. recuadro principal o
cabeza del pescado.
Discrimina Discrimina cinco Discrimina al menos Discrimina al menos tres Discrimina al
causas causas para la tres causas para la causas para la menos dos
problema problemática problemática problemática analizada, causas, pero no
planteado analizada analizada y considera pero no considera el relaciona sus
considerando el la infografía texto discontinuo. efectos para la
análisis de la problemática
infografía. analizada.
Discrimina los Discrimina los Discrimina los Discrimina los efectos de No establece
efectos de las efectos de cada una efectos de al menos al menos dos causas relaciones de
causas de las causas tres causas identificadas. causa efecto
identificadas identificadas. identificadas.
Redacción Las ideas Escribe con claridad, Escribe con claridad, Falta claridad,
presentadas guardan y utiliza usando oraciones cohesión y
relación con el texto. eventualmente simples y redundantes coherencia al
conectores. texto

Indicaciones para la tarea

Establece relaciones entre las causas y las consecuencias que presenta el problema.
Escribe en tu cuaderno o resáltalas en el texto.
Este trabajo te demandará un tiempo máximo de 15 minutos.
Organiza tu análisis en un esquema: espina Ishikawa.
Puedes realizarlo en tu cuaderno o presentarlo en formato Word.
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Área de Matemática

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve Traduce cantidades a Establece relaciones entre las características de las medidas de
problemas de expresiones numéricas Tendencias Central y la gráfica.
gestión de datos
e incertidumbre Comunica su comprensión Representa las características y el comportamiento de los datos de
sobre los números y las una muestra, mediante medidas de tendencia central, y para ello
operaciones. selecciona los más apropiados a las variables estudiadas.
Usa estrategias y Adapta y combina procedimientos para determinar y graficar medidas
procedimientos de de tendencia central y adecua los procedimientos utilizados a otros
estimación y cálculo. contextos de estudio.
Argumenta afirmaciones Plantea y contrasta afirmaciones o conclusiones sobre las
sobre las relaciones características o tendencias de una población a partir de sus
numéricas y las operaciones. observaciones o análisis de datos y reconoce errores en sus
conclusiones o las de otros estudios y propone mejoras.

Actividad

La gráfica de barra, de los resultados de la encuesta: “Panorama del coronavirus en las empresas”.
tiempo: 4 horas

Identifica

Los resultados de la encuesta Expectativas Macroeconómica de 3 y 12 meses, la economía, la

deuda del producto y, contratación del personal mediante el grafico de barras.

Analiza y comprende

Las características y el comportamiento de los datos de la muestra de la encuesta Expectativas

Macroeconómica, mediante el gráfico de barras, y para ello selecciona los más apropiados a las
variables estudiadas.

Reflexiona y contrasta

Afirmaciones o conclusiones sobre las características o tendencias de la población a partir de

sus observaciones o análisis de datos y reconoce errores en sus conclusiones o las de otros
estudios y propone mejoras.
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RÚBRICA PARA EVALUAR LA GRAFICA DE BARRAS

CRITERIOS NIVELES DE LOGRO
DESTACADO (4) PREVISTO (3) EN PROCESO (2) EN INICIO (1)
Orden en escribir Excepcionalmente Ordenada y Los datos no Aparenta ser
los datos en el bien diseñada, relativamente están ordenados desordenada y
gráfico Ordenada y recopila atractiva diseñada a prisa.
todos los datos en el
gráfico
Etiqueta del eje Las etiquetas del eje La etiqueta de la Ni la etiquete de No etiquetó los
de las X y Y. de las X y Y X o Y no las X ni la de las Y ejes.
describen describen describen
correctamente las correctamente las correctamente las
variables. variables. variables.
Precisión del Todos los puntos Todos los puntos Todos los puntos Los puntos no
trazado están correctamente están trazados y están trazados, están
trazados y son se pueden ver pero algunos correctamente
fáciles de ver puntos no son trazados o puntos
fáciles de ver. que no están
incluidos

Construcción del La gráfica de barras La gráfica es La gráfica La gráfica cambia

gráfico está correctamente
diseñada y coincide
bien con los datos
Interpreta y La gráfica es fácil de
extrae interpretar y extrae
información de la bien la información
gráfica
adecuada y no confunde algunos seriamente los
expresa bien los de los datos del datos del problema
datos problema y no se
evidencia bien
La interpretación La interpretación La interpretación
de la gráfica es de la gráfica es de la gráfica es casi
adecuada algo difícil difícil

Indicaciones para la tarea

La tarea se realizará en el cuaderno.