ACTIVIDAD 4

MAPA MENTAL – PROCESO DE APRENDIZAJE

PRESENTADO A: CLAUDIA MARCELA CANO

PRESENTADO POR: JULIETH MARISOL GUTIERREZ BUSTAMANTE

LEIDY MILENA TOVAR CALLE

PRACTICA II

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

UNIMINUTO

NEIVA – HUILA

2019
 PROCESO DE APRENDIZAJE

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente de la conducta que cabe

explicar en términos de experiencia o práctica. Los cambios conductuales debido a
factores tales como las drogas, la fatiga y la sensibilidad no se consideran aprendizaje,
ya que suelen ser temporales o producen como resultado de alguna causa diferente de la
experiencia o de la práctica.

El aprendizaje tiene lugar en el sujeto y después se manifiesta con frecuencia en

conductas observables. No es posible observar directamente como y cuando aprendemos
algo, pero si apreciar nuestra conducta manifiesta durante el proceso de aprendizaje

Proceso de aprendizaje:

El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto

social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales
se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos,
valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales
(conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos
donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar información, es
necesario también otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender,
aplicar, analizar, sintetizar y valorar.
 Tres maneras de entender las
relaciones entre docente,
Relación de diferentes discente, contenidos,
concepciones didácticas estrategias y práctica.
en el proceso La comunicación, las
enseñanza aprendizaje sistémicas (enfoque Profesor
sistémico) y el Currículo. Estudiantes
Objetivos y Contenidos
Educativos
Se define Generan

Proceso Enseñanza- Elementos o

Aprendizaje. Acto Componentes
Didáctico

Diferentes Visiones Modelo Didáctico

Propone Profesor
Como facilitador de Aprendizaje Materia
Como relación de interacción y comunicación Alumno
Como relación comunicativa
Como proceso de comunicación moderado
Como estructura psicológica, didáctica y contextual
Como generador de interacción.