Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de Recursos Educativos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación disciplinar

Nombre del curso Acción Psicosocial y Trabajo

Código del curso 403031
Tipo de curso Metodológico Habilitable S N X
i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Simula Laborato
Tipo de Recurso Recurso
dor X rio Otro Cuál
Recurso web multimedia
virtual remoto
Número de
Tipo de actividad: Individual Colaborativa X 2
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad: 2
Entorno donde se hace uso del recurso:
Peso evaluativo de la
40 Aprendizaje práctico
actividad (si lo tiene):
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
29/marzo/2019 11/abril/2019
Temáticas que aborda el recurso:
Esta actividad se desarrolla en el marco de la tarea 3, constituye el tercer momento
de dicha actividad, allí se incluye el puntaje asignado. Se pretende afianzar la labor
del psicólogo en situaciones sociales y comunitarias, en el entendido que es el
énfasis y sello diferenciador del programa en la Unad. Además, se busca re-crear el
ejercicio en contexto para facilitar que el estudiante asuma una postura frente a un
caso específico y actúe como un profesional.

Actividades a desarrollar
Para acceder al simulador PSYSIM, tenga en cuenta lo siguiente:
Se encuentra ubicado en el entorno de aprendizaje práctico.
El simulador es una herramienta que le ofrece la posibilidad de explorar diferentes
casos, para efectos de nuestro curso se nos han asignado los siguientes:

1-Delincuencia Juvenil y reintegración social: centro de Reintegración Juvenil "El

Renacimiento".
2- Desplazamiento forzoso y Mujer en zona rural- La Esperanza, zona urbana
intermedia.

Ambos casos deben estar etiquetados con el nombre de este curso

Haga el ejercicio primero con uno de los dos casos, disponga de tiempo para que
realice cada uno de los pasos que propone la experiencia

Una vez ingrese al simulador se encontrará con la siguiente pantalla

Verifique entonces el nombre de cada caso y que se encuentra etiquetado para el
curso como se ilustra en la anterior imagen.

Puede dar clic en el caso con el cual decida iniciar la experiencia

Al ingresar al caso, asegúrese de encender los parlantes del computador. Se dará
inicio a la primera etapa de la experiencia:

Si ya realizó toda la primera etapa

Etapa 2
Etapa 3: Cámara de Gesell

La cámara de Gesell puede ser entendida como un dispositivo de experimentación

que consiste en dos habitaciones con una pared divisoria en la que hay un vidrio de
gran tamaño que permite ver desde una de las habitaciones lo que ocurre en la otra,
pero no al revés. Aquí es posible replicar ciertos fenómenos de la realidad, pero de
forma controlada, para realizar experimentos que permitan comprender mejor la
psique humana.

Etapa 4: Evaluación

Consiste en la formulación de 10 preguntas (aparecen una a una) de selección

múltiple con única respuesta, con el fin de valorar la atención y comprensión que el
estudiante hizo del caso y de las problemáticas expuestas.

Etapa 5: Retroalimentación

El simulador arroja la información que permite al estudiante reconocer sus logros y

necesidades de mejora en relación con la experiencia:
Este proceso le permite desarrollar la experiencia con cada caso.

Trabajo colaborativo:

Solo hasta que se han elaborado los dos primeros momentos de la tarea, y luego del
29 de marzo/2019 se continúa con la experiencia en el simulador, esta herramienta
la encontraran en el ENTORNO DE APRENDIZAJE PRACTICO.

Proceda a explorar el simulador, solo trabajaremos con estos dos casos (Caso 1-
Delincuencia Juvenil y reintegración social: centro de Reintegración Juvenil
"El Renacimiento". Caso 2- Desplazamiento forzoso y Mujer en zona rural-
La Esperanza, zona urbana intermedia; estos aparecen en el simulador) e
identifique la o las problemáticas planteadas en ellos.

El ejercicio en el simulador se hace con los dos casos para que podamos aprovechar
al máximo esta herramienta y se deberán seguir las etapas del proceso allí
estipuladas:

1- Motivo de la consulta
 2- Sala de psicólogos

3- Cámara de Gesell

4- Evaluación

5- Retroalimentación

La experiencia en el simulador debe ser realizada de manera individual, sin

embargo, luego en grupo presentan sus análisis para el siguiente interrogante:

Considerando las situaciones particulares de cada caso, ¿cómo se puede aportar

desde la Psicología y el trabajo para lograr mejorar la calidad de vida y de relaciones
de estos grupos sociales? Es necesario que se mencionen 4 acciones concretas y
sustentadas desde el curso.

Los integrantes del grupo construyen el informe así:

1-Identificación y breve descripción de la o las problemáticas encontradas en cada

caso
2-Consolidado de las respuestas dadas al interrogante formulado
3-Pantallazo arrojado por el simulador al finalizar el ejercicio

La socialización de los aportes se hará en el foro del aprendizaje

colaborativo.
Entorno para La experiencia en el simulador se realiza a través del entorno de
su desarrollo: aprendizaje práctico
El envío del producto grupal se hace en el entorno de seguimiento
y evaluación
Productos a
entregar por Informe grupal así:
el estudiante:
1. Identificación y breve descripción de la o las problemáticas
encontradas en cada caso
2. Consolidado de las respuestas dadas al interrogante
formulado
3. Pantallazo arrojado por el simulador al finalizar el ejercicio
 El documento grupal debe contener el informe máximo 10
páginas.

Tipo de No se entrega ningún

Individual X
producto: Colaborativo producto
Individual:
Ninguno
Colaborativo
El documento grupal debe contener el informe máximo 10 páginas.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la

actividad

Es importante que en primer lugar los integrantes del grupo se

reconozcan, de esta forma sugiero hacer una pequeña presentación
de cada uno en el foro y dejar datos de contacto: e-mail, skype,
etc.

Para comenzar el desarrollo del trabajo recuerde leer

detenidamente los contenidos del curso.

Lean con detenimiento la guía de actividades y expresen sus dudas

Planeación
al respectivo tutor.
de
actividades
Seguidamente establezcan fechas límites para la publicación de
para el
aportes, quien no se guíe por estos acuerdos no podrá ser incluido
desarrollo
en el trabajo final. Se sugiere usar el siguiente formato (opcional)
del trabajo
colaborativo
Actividad Fecha Responsable
realización

Quienes solo logren participar en la fase grupal en los últimos (3)

tres días antes del cierre de la tarea serán penalizados por no
cumplir los tiempos y pasos establecidos para cada actividad.

Roles a Para efectos de lograr un trabajo colaborativo y cooperativo, es

 necesario que cada uno de los estudiantes elija un rol que deberán
asumir con la mayor responsabilidad y compromiso durante la
realización de cada momento del trabajo.

Se sugiere hacer uso de los siguientes roles:

Función
Roles
Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo
Compilad en cuenta que se hayan incluido los aportes
or de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que
desarrollar no se les incluirá en el producto a entregar.
por el Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las
estudiante normas de presentación de trabajos exigidas
dentro del por el docente.
grupo Evaluador Asegurar que el documento contenga los
colaborativo criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
Entregas tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la
entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento
Fuente: Abadía C y otros (2014). Lineamientos Generales del currículo en la Unad, Aspectos del trabajo
colaborativo y acompañamiento docente. Unad, Bogotá
Roles y Evaluador Asegurar que el documento contenga
responsabilid los criterios presentes en la rúbrica.
 Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que
informe a los demás integrantes del
ades para la equipo en caso que haya que realizar
producción algún ajuste sobre el tema.
de Alertar sobre los tiempos de entrega
entregables de los productos y enviar el
por los Entregas documento en los tiempos estipulados,
estudiantes utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la
entrega.
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
referencias
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
plagio considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
 impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Puntaj
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
e
evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
El estudiante
contribuye comparte sus
omite presentar
oportunamente con reflexiones sobre
sus aportes para
sus reflexiones los casos del
la experiencia en 10
sobre la experiencia simulador pero lo
el simulador
en el simulador tardíamente
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
El grupo precisa las
El grupo omite
acciones que El grupo plantea
dar respuesta al
aportan a los casos algunas acciones
Experiencia interrogante
trabajados en el pero es necesario
en el formulado sobre
simulador y las articularlas con el 20
simulador la experiencia en
sustenta desde el curso
el simulador
curso
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
El documento Al documento
contiene los presentado le
No se presenta el
aspectos indicados faltan elementos
documento grupal
en coherencia con para cumplir con 10
los casos estudiados todo lo solicitado
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Calificación final 40