SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

I. DATOS GENERALES:
ÁREA: Matemá tica FECHA: GRADO: 6to. de secundaria.
DOCENTE : MARIA CASTILLO MARTINEZ.
NOMBRE DE LA SESIÓN:” Interpretando grá ficos estadísticos”.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Resuelven problemas de grá ficos estadísticos

CAPACIDAD ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS

• INICIO: Ingreso saludando a los alumnos y los invito a Elaborar una tabla de
doble entrada en la pizarra y escriban su nombre y el mes en que cumplen añ os.
Conforme van registrando sus nombres en los meses respectivos, pregunte: ¿En
qué mes hay má s estudiantes que cumplen añ os? ¿Y en qué mes son menos los
que cumplen añ os? ¿En qué mes hay igual cantidad de estudiantes?
• Los invitaré a que representen grá ficamente la tabla hecha.
• Luego, pregunto: ¿Cuá l es el tema de estudio? Aprovecho y pregunto sobre el •Interpreta
grá fico de barras, líneas y circular. variables y los
• ¿Por qué es importante construir un grá fico de barras? ¿Cuá les son las partes que expresan en
conforma un grá fico de barras? (Título, ejes, leyenda). tablas de doble
• DESARROLLO: Oriento a los estudiantes a que construyan el grá fico de barras entrada y
-Comunica con la informació n de la tabla que hicieron. Asegurá ndome de que los alumnos, al grá ficos de
-Usa estrategias realizar los grá ficos de barras, elaboren las barras del mismo ancho. barras.
y procedimientos
• Promuevo a los alumnos que interpreten variables en problemas estadísticos y
-Sustenta
los expresen en tablas de doble entrada y grá ficos de barras.
conclusiones
o decisiones PROBLEMA 1: •Emplea
En un colegio se desea conocer el color de ojos de sus empleados, se observa a los procedimientos
50 empleados y se obtienen los siguientes resultados: de recolecció n
de datos y los
Color ojos Empleados EL DIAGRAMA DE BARRAS ASOCIADO ES: registra en una
Negros 14 tabla de doble
Marrones 24 entrada y en
Verdes 4 grá ficos de
Azules 8 barra.

PROBLEMA 2: •Emite
conclusiones
¿Cuá ntos caballeros má s hay que princesas en el castillo? respecto a
estudios
estadísticos, la
elaboració n de
tablas o la de
grá ficos de
barras.
 PROBLEMA 3

El siguiente diagrama de barras representa el nú mero de alumnos, por color de

cabello. Completa la tabla con las frecuencias absolutas correspondientes a cada
color y responde las preguntas que se plantean:

COLOR DE FRECUENCIA
CABELLO
Rubio
Pelirrojo
Moreno

¿Qué tipo de cabello predomina en la clase?

 Predomina el cabello:………………………. 
AHORA HAREMOS GRÁFICAS CIRCULARES: ¿Me ayudan?
PROBLEMA 4:
El grá fico muestra la distribució n de los gastos de un hogar.

1. ¿Cuá ntos grados corresponderá n al sector alimentació n?

   A) 135°         B) 120°           C) 144°         D) 90°

2. Si la familia realizó un gasto de S/. 840 en alimentació n, ¿cuá l fue el gasto en

luz?
  A) S/. 210            B) S/.420       C) S/. 350            D) S/. 120CIERRE: luego se les
hace las preguntas ¿Có mo se sintió en hora del trabajo?¿Donde podría utilizarlo
lo aprendido?¿Que estrategias utilizo para resolver el problema?
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se asigna tarea del texto
MÉTODO DE EVALUACIÓN:
Evaluació n literal.
MATERIALES:
Libro, tiza, hojas, ficha: