UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Presentado por:
Noelia Massiell Peña Marte

Matrícula:
14-6658

Asignatura:
Psicología del Desarrollo I

Tema:
Desarrollo Físico y Cognoscitivo en la Niñez
Temprana

Facilitador/a:
Juan Martínez

Santiago, Rep. Dom.

28/03/2020
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico:
Desarrollo humano de Papalia) y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que
realices las siguientes actividades:
1. Elabora un cuadro descriptivo donde presentes los
diferentes enfoques del desarrollo cognoscitivo del nacimiento
a los 3 años. Para cada enfoque, da ejemplos de cómo se aplica
este enfoque.

 Enfoque conductista.
 Enfoque psicométrico.
 Enfoque piagetiano.
 Enfoque del procesamiento de la información.
 Enfoque contextual social.

ENFOQUES DESCRIPCIÓN
Los bebés nacen con la habilidad de
aprender de lo que ven, oyen, huelen,
prueban y tocan, y tienen cierta
habilidad de recordar lo que aprenden.
Los teóricos del aprendizaje.
Enfoque Conductista
Conocimiento clásico: Aprendizaje
basado en asociar un estímulo que de
ordinario no producía una respuesta con
otro estímulo que incita dicha respuesta.

Condicionamiento operante: Aprendizaje

basado en el reforzamiento o el castigo
 Las pruebas psicométricas miden los
factores que se supone que forman la
inteligencia .Sin embargo, podemos
ver como hay diferentes pruebas de
desarrollo, dentro de ellas la de
escala de Bayley de desarrollo de
Enfoque Psicométrico infantes y lactantes donde se indica
el funcionamiento actual pero en
general lo que se hacen es
pronosticar mal la inteligencia
posterior.
 A continuación se nombrarán algunas
 de ellas.
 Conducta Inteligente.
 Pruebas de Coeficiente Intelectual.
 Pruebas de Desarrollo.
 Escala de Bayley de Desarrollo de
Infantes y Lactantes.
 Escala de HOME.
 Intervención Temprana.
La etapa sensoriomotriz, los adquieren
niveles de elaboración mucho más
elevados. Pasan por las reacciones
circulares primerias, secundarias y
Enfoque Piagetiano terciarias y llegan al desarrollo de la
capacidad de representación, que
posibilita la imitación diferida, la
simulación y la resolución de problemas.
(Papalia, Wendkos y Duskin, 2010, p.
146).
Podemos ver como las investigaciones
prestan diferentes procesos de
mediaciones mentales mediante
habitación y habilidades perceptivas o
visuales. Siendo estas contradictorias a
la teoría Piagetiana la cual demuestra
que la capacidad representacional
existe desde el nacimiento.
De igual manera podemos notar “como
los indicadores de la eficiencia del
Enfoque del procesamiento de información de los
Procesamiento de la infantes, como la velocidad de
Información habituación, pronostican la inteligencia
posterior”. Las cuales serán explicadas
a continuación:
Habituación: Tipo de aprendizaje en el
que la familiaridad con un estímulo
reduce, lentifica o detiene una
respuesta.
Deshabituación: Aumento de la
respuesta después de la presentación
de un nuevo estímulo.
Preferencia visual: Tendencia de los
 infantes a mirar más un objeto que a
otro.
Memoria de reconocimiento visual:
Capacidad de distinguir un estímulo
visual familiar de uno desconocido,
cuando se muestran los dos al mismo
tiempo.
Transferencia entre modalidades:
Capacidad de usar la información
adquirida por un sentido para guiar otro.
Violación de las expectativas: Método de
investigación en el que la
deshabituación a un estímulo que entra
en conflicto con la experiencia se toma
como prueba de que un niño se
sorprende con un estímulo nuevo.
Las interacciones sociales con adultos
contribuyen a desarrollar la
competencia cognoscitiva mediante
actividades compartidas en las que los
Enfoque Contextual
niños aprenden habilidades,
Social conocimientos y valores importantes en
su cultura”.

Participación guiada: La participación

del adulto en las actividades del niño
que ayuden a estructurarla y que
induzca la comprensión que el niño
tiene sobre ella a la que tiene el adulto.

2. Elabora un mapa conceptual donde presentes los

diferentes enfoques del desarrollo psicosocial del
nacimiento a los 3 años.
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SEGUNDA PARTE 
Posterior a consultar la bibliografía señalada (Libro
básico: Desarrollo humano de Papalia) y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se
sugiere que realices las siguientes actividades:
1. Elabora un esquema descriptivo donde expliques
detalladamente los diferentes enfoques del desarrollo
físico y cognoscitivo de la etapa pre-operacional en donde
se evidencie las características de los niños en esta etapa
según los planteamientos piagetianos.
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