COLEGIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

Y MEDIA ACADÉMICA PARA ADULTOS

HEISENBERG

Nit. 800 124 851-6 DANE 125099000101

ÁREA O ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES
CICLO III
DOCENTE WILMER YESID FARFÁN TOCARRUNCHO
HABILIDAD, DBA O El estudiante identificara los procesos históricos que se dieron en la construcción y disolución del imperio romano.
REFERENTE
DESARROLLAR
UNIDAD TEMÁTICA IMPERIO ROMANO
TIEMPO DE Trabajo para 2 Semana (4 horas)
DESARROLLO
IMPORTANTE:
Desarrollar el taller en el cuaderno, así mismo se espera que no se imprima con el fin de que ningún estudiante
salga de su casa.
FUNDAMENTACIÓN Etapas de la expansión de Roma: En el primer mapa se explican las diferentes etapas de la historia de Roma en
TEÓRICA
su dimensión geográfica.
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El segundo mapa te muestra deNit.

manera ilustrada
800 124 el gran
851-6 DANE imperio romano (Kalipedia)
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1. Analice que se puede apreciar en el segundo mapa.

CAÍDA DEL IMPERIO ROMANO

El Imperio Romano alcanzó su mayor extensión al comienzo del siglo II d. C y duró 2.000 años. Estaba dividido en
provincias, directamente sometidas al control del Emperador y del Senado

A pesar de que en esta época alcanzó su máximo esplendor, existían algunos problemas graves que se fueron
ahondando a partir del siglo III d. C. Éstos fueron:

Enemigos externos: Aparecen pueblos que amenazan las fronteras romanas, especialmente los persas en la zona
de Mesopotamia y los germanos en el Rin.

Excesivo poder de los soldados: El peligro inminente de los pueblos germanos en la frontera noreste obligó a
Roma a mantener en armas un ejército de medio millón de legionarios quienes comenzaron a usar la fuerza para
nombrar a los emperadores que les prometían favorecerlos. Esto provocó una gran inestabilidad política.

Gran crisis social: Esta crisis se manifestó principalmente en las provincias más atrasadas del Imperio, cuyos
habitantes le exigieron al gobierno la totalidad de los derechos políticos y sociales.
Ruptura del equilibrio económico: El sector de Oriente del Imperio se enriqueció más que el sector Occidental,
lo cual provocó problemas dentro del Imperio.
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Gran crisis económica: Se elevaron los impuestos y contribuciones. Se ensayó la planificación central y rigurosa
de la producción peroNit.sólo
800provocó el DANE
124 851-6 estancamiento generalizado. Aparecen la inflación y el desempleo, el
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desabastecimiento, el mercado negro y la especulación.

Gran concentración urbana y éxodo rural: Los habitantes del Imperio dejan las zonas rurales y se dirigen hacia las
ciudades.

El quiebre definitivo se produjo cuando Teodosio, emperador de origen español, legó el Imperio Romano, al morir,
a sus dos hijos. A Honorio le correspondió el Imperio de Occidente, cuya capital era Roma, y a su segundo hijo,
Arcadio, el Imperio de Oriente, cuya capital era Constantinopla, siguiendo destinos muy diferentes.

En el año 476 después de Cristo, el Imperio Romano de Occidente sucumbía bajo la presión de los germanos,
mientras que el Imperio Romano de Oriente sobrevivió hasta el año 1453 después de Cristo, año en que cayó en
poder de los turcos.

ARTICULO TOMADO DE: www.profesorenlinea.cl. Registro Nº 188.540

SEGUNDA PARTE DEL TALLER CIVILIZACIÓN ROMANA

2. ¿Qué finalidad tenían los esclavos romanos?
3. ¿Por qué los romanos se dedicaron a una vida de lujos y placeres?
4. ¿Qué buscaban los dirigentes romanos con una política de pan y circo?
5. ¿Qué representaba el Imperio Romano?
6. ¿Quiénes eran los césares en Roma?
7. ¿Quiénes eran los bárbaros?
8. Enumere los pueblos bárbaros.
9. ¿Cuáles fueron las principales causas de la decadencia del Imperio Romano?
10. ¿Por qué los emperadores romanos persiguieron a los cristianos?
11. NO OLVIDES QUE EL ULTIMO PUNTO DE ESTE TALLER ES REALIZAR EL DIAGRAMA DE CAUSA Y EFECTO DE LA CAÍDA
DEL IMPERIO ROMANO.

http://www.slideshare.net/Raul373/imperio-romano-15688303
NOTA: El anterior link te ayudara a dar ideas sobre la realización del diagrama.

ACTIVIDADES A En el desarrollo del documento encontrara las preguntas a desarrollar. Es importante tener en cuenta que
REALIZAR encontrara actividades como mapas conceptuales, mentales, esquemas de comparación, identificar y
buscar conceptos, así como le búsqueda de videos en portales de internet “You tube” con el fin de poder
enriquecer las temáticas.
La entrega será por medio del Whatsaap, en este sentido el estudiante tomara fotos a las actividades a
CONDICIONES DE desarrollar y serán envidas por este medio. Es importante que se envié un solo archivo con su nombre y
ENTREGA curso con el fin de evitar confusiones entre los demás compañeros.
CRITERIOS DE El desarrollo de la actividad tiene una calificación de 10 puntos
EVALUACIÓN
MECANISMO O CANAL Los estudiantes se deberán únicamente por medio de WhatsApp y allí se deberán hacer las preguntas bajo
DE COMUNICACIÓN los parámetros del respeto.
BIBLIOGRAFÍA Cantarino, Vicente. Civilización y cultura de España. Cuarta edición. Upple Saddle River, N.J.: Prentice Hall, 1999.

Shipley, George A. “A Case of Functional Obscurity: The Master Tambourine- Painter of Lazarillo, Tratado VI.” Modern
Language Notes 97 (1982): 225-233.
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