COSTOS LOGÍSTICOS

Práctica Final "Costos de una Instituto de Educación Secundaria"

ÁNGELA PATRICIA SUÁREZ BENEDETTI

ROBERTO OSORIO MASS

Ingeniero Industrial

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

FACULTAD DE INGENIERÍAS

INGENIERÍA INDUSTRIAL

MONTERÍA – CÓRDOBA

2020
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: Suárez Benedetti
Logística empresarial 10/05/2020
Nombres: Ángela Patricia

TABLA DE CONTENIDO

1. RESUMEN ......................................................................................................................... 3

2. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 6

3. OBJETIVOS ...................................................................................................................... 6

4. PRÁCTICA FINAL ........................................................................................................... 7

5. RESULTADOS .................................................................................................................. 9

6. CONCLUSIÓN ................................................................................................................ 14

7. REFERENCIAS ............................................................................................................... 14

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1. RESUMEN

Los costos logísticos son los costos causados por el flujo de bienes materiales dentro de una
empresa y entre diferentes compañías, así como durante el mantenimiento de inventarios. Son
definidos de diferentes maneras por las distintas empresas. Algunas compañías no toman en cuenta
los intereses ni la depreciación de los inventarios como costos logísticos. Otras incluyen los costos
de distribución de sus proveedores o los costos de compra.

Dentro de estos se incluyen los costos ocultos, que son aquellos que no son fácilmente
cuantificables con las unidades producidas. Por ejemplo, la obsolescencia, o pérdida de valor de
los productos del almacén por la aparición de otros mejores.

Costes del departamento de compras

El coste de compra equivale al formato por el precio de compra unitario multiplicado por el número
de unidades adquiridas. De dicho importe habrá que deducir los descuentos y bonificaciones
obtenidos, así como las subvenciones recibidas por la compra si las hay.

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Costes de almacenaje y distribución

El coste de almacenaje y distribución comprende los siguientes elementos:

Coste del espacio.

Amortización de equipos.
Costes financieros.
Costes derivados de comunicaciones.
Costes de manipulación.
Costes de distribución.
Costes del transporte.

Clasificación de los costes

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Asignación de costes a los productos

Para el cálculo de los costes es necesario atender a las distintas fases de actividad, puesto que se
trata de una mezcla de datos entre la contabilidad gerencias y la contabilidad de costes o analítica,
separando los distintos componentes de coste por márgenes. De ahí es necesario separar los
distintos componentes de coste fijo y variable, por un lado, y de coste directo e indirecto, por otro.

a) Enfoque del coste completo (Full-cost). Consiste en construir un cuadro con el reparto de
los costos indirectos variables y costos fijos.
b) Cuenta de resultados (Direct-cost) o de Costes Parciales, asignan a los objetos de coste
(los productos) una parte del coste de los factores; en concreto, les asignan los costes de
carácter directo o de carácter variable, excluyendo los costes de los factores de carácter fijo
que pasan a ser costes del periodo.
c) ABC: (Activity Based Costing), es un modelo que permite la asignación y distribución de
los diferentes costes indirectos, de acuerdo a las actividades realizadas, pues son éstas las
que realmente generan costes.

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2. INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se realizó una lectura de manera detallada sobre los costos logísticos y como
se realizan sus respectivos análisis, luego se procedió a realizar la actividad de practica final la
cual consta de siete puntos, la practica final es un caso aplicado a IES Maestre de Calatrava el cual
se encarga de impartir enseñanzas de Formación profesional en las especialidades de:
Administración, Automoción, Comercio, Informática y Soldadura. El IES cuenta con un sistema
de costes basado en secciones homogéneas, que utiliza el método Full Cost o de “costes completos”
que pretende ofrecer una información completa de los costes generados al fabricar y vender
productos y servicios. Intenta vincular todos los costes a los distintos productos de la empresa. La
tabla que nos facilita la practica indica los ingresos por alumno. Con cada ítem resuelto se podrá
entender de una mejor forma el sistema de costes que maneja esta organización.

3. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Realizar la lectura detallada sobre la unidad 7. Los costos logísticos para poder identificarlos
claramente y saber interpretar los sistemas de costos que manejan las organizaciones, en especial
en la IES Maestre de calatrava.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Realizar el reparto de costes indirectos de acuerdo a la información brindada en la práctica

final.
Identificar las claves de reparto más adecuadas para la empresa.
Realizar los cálculos para obtener el coste total indirecto y el coste total, el coste por
alumno, el resultado del ejercicio y los beneficios de las enseñanzas de acuerdo a cada dato
brindado por parte del ejercicio.

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4. PRÁCTICA FINAL

Los costes de un instituto de educación secundaria

El IES Maestre de calatrava imparte enseñanzas de Formación Profesional en las especialidades

de: Administración, Automoción, Comercio, Informática y soldadura. El IES tiene establecido un
sistema de costes basado en secciones homogéneas, utilizando el método de Full-cost. Los datos
que nos facilita son los siguientes (en miles de euros):

En la tabla anterior, los ingresos por alumno (cantidad que recibe el IES por cada estudiante en
euros). Las secciones auxiliares reparten sus costes en función del número de alumnos de cada una
de las enseñanzas. Los ingresos obtenidos por la impartición de las enseñanzas ascienden a
1.400.000 €.

CUESTIONES:

1. Realiza el reparto de los costes indirectos.

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2. Comenta que claves de reparto de costes estimas habrían sido las más adecuadas para el
reparto de cada uno de ellos, por ejemplo, los costes relativos al personal docente se podrían
repartir en función del número de horas impartidas en cada tipo de estudio).

3. Obtén el coste total indirecto y el coste total.

4. ¿Qué criterios alternativos al utilizado el problema se podrían haber utilizado para realizar
el sub-reparto de las secciones auxiliares?

5. Calcula el coste por alumno.

6. Calcula el resultado del ejercicio.

7. Calcula el beneficio de cada una de las enseñanzas, sabiendo que los costes directos se
reparten entre las secciones de la siguiente forma:

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5. RESULTADOS

1. Reparto de los costes indirectos.

REPARTO DE COSTES INDIRECTOS
CONCEPTO Secciones principales Secciones auxiliares
TOTAL
COSTES INDIRECTOS Admin. Autom. Comercio informática Soldadura Secretaría Mantenim.
Personal no docente 0,0 € 0,0 € 0,0 € 0,0 € 0,0 € 25,6 € 6,4 € 32,0 €
Amortización 5,0 € 12,5 € 5,0 € 10,0 € 7,5 € 5,0 € 5,0 € 50,0 €
Material de oficina 1,6 € 0,2 € 1,2 € 1,6 € 0,2 € 3,0 € 0,1 € 8,0 €
Comunicaciones 0,1 € 0,1 € 0,1 € 0,1 € 0,1 € 0,5 € 0,0 € 1,0 €
Calefación 4,5 € 4,5 € 4,5 € 4,5 € 4,5 € 4,5 € 3,0 € 30,0 €
Limpieza 1,0 € 2,5 € 1,0 € 1,0 € 2,5 € 1,0 € 1,0 € 10,0 €
Mantenimiento 0,0 € 0,0 € 0,0 € 0,0 € 0,0 € 0,0 € 8,0 € 8,0 €
Luz 2,5 € 6,3 € 3,8 € 3,8 € 5,0 € 2,5 € 1,3 € 25,0 €
TOTAL 14,7 € 26,1 € 15,6 € 21,0 € 19,8 € 42,1 € 24,7 € 164,0 €

Para el reparto de los costes indirectos se multiplicó el porcentaje de costes de cada una de las
enseñanzas (incluyendo las secciones principales y las auxiliares) por el total de costes
indirectos. El reparto de los costes representa un paso posterior a la acumulación de los costes
indirectos, y previo a la imputación final de los mismos.

2. Claves de reparto de costes.

Los costes relativos al personal docente se podrían repartir en función del número de
horas impartidas en cada tipo de estudio.
Los costes relativos al personal no docente se podrían repartir en función del número
de horas en las que participan en cada tipo de estudio.
Los costes relativos al personal no docente se podrían repartir en función de los
trabajadores empleados en cada una de las secciones auxiliares.
Los costes relativos al material de oficina del personal docente se podrían repartir en
función de la cantidad de material de oficina que el personal utiliza en los procesos de
cada enseñanza.
Los costes relativos al material de oficina se podrían repartir en función de la cantidad
de material utilizado indirectamente en cada tipo de enseñanza.
Los costes relativos al material de oficina se podrían repartir en un 80% a la sección
auxiliar de secretaría y el 20% restante se asignaría de manera fija.

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Los costes relativos a las reparaciones se podrían repartir de manera fija al

departamento de mantenimiento.
Los costes relativos a la limpieza se podrían repartir en función de los metros cuadrados
de superficie asignada para cada una de las enseñanzas.
Los costes relativos a la amortización se podrían repartir en función de la cantidad de
préstamos invertidos en cada una de las enseñanzas.
Los costes relativos a las comunicaciones se podrían repartir en función de lo que
utiliza cada una de las enseñanzas para mantenerse en contacto con los estudiantes y
docentes.
Los costes relativos a calefacción y luz (suministro de energía eléctrica) se podrían
repartir en función de lo que cada departamento consume.

3. Coste total indirecto y coste total.

Para el cálculo del coste total se hizo la repartición de los costes totales directos de la misma
manera como se hizo con los costes totales indirectos (multiplicando el valor total de cada uno de
los costes por el porcentaje correspondiente a cada sección principal).

Para el caso de los costes indirectos dio un total de 164,00 €

REPARTO DE COSTES INDIRECTOS
CONCEPTO Secciones principales Secciones auxiliares
TOTAL
COSTES INDIRECTOS Admin. Autom. Comercio informática Soldadura Secretaría Mantenim.
Personal no docente 0,0 € 0,0 € 0,0 € 0,0 € 0,0 € 25,6 € 6,4 € 32,0 €
Amortización 5,0 € 12,5 € 5,0 € 10,0 € 7,5 € 5,0 € 5,0 € 50,0 €
Material de oficina 1,6 € 0,2 € 1,2 € 1,6 € 0,2 € 3,0 € 0,1 € 8,0 €
Comunicaciones 0,1 € 0,1 € 0,1 € 0,1 € 0,1 € 0,5 € 0,0 € 1,0 €
Calefación 4,5 € 4,5 € 4,5 € 4,5 € 4,5 € 4,5 € 3,0 € 30,0 €
Limpieza 1,0 € 2,5 € 1,0 € 1,0 € 2,5 € 1,0 € 1,0 € 10,0 €
Mantenimiento 0,0 € 0,0 € 0,0 € 0,0 € 0,0 € 0,0 € 8,0 € 8,0 €
Luz 2,5 € 6,3 € 3,8 € 3,8 € 5,0 € 2,5 € 1,3 € 25,0 €
TOTAL 14,7 € 26,1 € 15,6 € 21,0 € 19,8 € 42,1 € 24,7 € 164,0 €

P ara el caso de los costes directos que incluye el personal docente y el material docente el resultado
obtenido fue de 812,00 €

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REPARTO DE COSTES DIRECTOS

CONCEPTO Secciones principales
TOTAL
COSTES DIRECTOS Admin. Autom. Comercio informática Soldadura
Personal docente 160,00 € 160,00 € 120,00 € 200,00 € 160,00 € 800,00 €
Material docente 1,20 € 4,20 € 1,20 € 2,40 € 3,00 € 12,00 €
TOTAL 161,20 € 164,20 € 121,20 € 202,40 € 163,00 € 812,00 €

Luego tener el total de los costos directos e indirectos para cada sección principal se sumaron
dichos costos y se obtuvo el costo total por cada sección principal.

𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒄𝒐𝒔𝒕𝒆𝒔 𝒊𝒏𝒅𝒊𝒓𝒆𝒄𝒕𝒐𝒔 + 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒄𝒐𝒔𝒕𝒆𝒔 𝒅𝒊𝒓𝒆𝒄𝒕𝒐𝒔

= 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒄𝒐𝒔𝒕𝒆𝒔 (𝒎𝒊𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 €)

COSTES TOTALES
Secciones principales Secciones auxiliares
CONCEPTO TOTAL
Admin. Autom. Comercio informática Soldadura Secretaría Mantenim.
COSTES DIRECTOS 161,20 € 164,20 € 121,20 € 202,40 € 163,00 € 0,00 € 0,00 € 812,00 €
COSTES INDIRECTOS 14,70 € 26,09 € 15,55 € 20,95 € 19,84 € 42,14 € 24,73 € 164,00 €
TOTAL 175,90 € 190,29 € 136,75 € 223,35 € 182,84 € 42,14 € 24,73 € 976,00 €

El total de costos es igual a 976,00 € correspondiente al que nos proporciona el ejercicio.

4. Criterios alternativos para el sub-reparto de las secciones auxiliares.

Los costes relativos al sub-reparto de las secciones auxiliares se podrían repartir en

función del número de horas que invierte cada sección auxiliar en cada una de las
enseñanzas.
Los costes relativos al sub-reparto de las secciones auxiliares se podrían repartir en
función del número de docentes en cada enseñanza.
Los costes relativos al sub-reparto de las secciones auxiliares en cuanto a las
reparaciones se podrían repartir de manera fija al departamento de mantenimiento.
Los costes relativos al sub-reparto de las secciones auxiliares se podrían repartir en
función de la cantidad de material o procesos que requiera cada una de las enseñanzas.

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5. Coste por alumno.

Para el cálculo de coste total por alumno es necesario dividir el coste total entre la cantidad de
alumnos que hay, de la siguiente manera:

𝑪𝒐𝒔𝒕𝒆 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
𝑪𝒐𝒔𝒕𝒆 𝒑𝒐𝒓 𝒂𝒍𝒖𝒎𝒏𝒐 =
𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒂𝒍𝒖𝒎𝒏𝒐𝒔

𝟗𝟕𝟔. 𝟎𝟎𝟎, 𝟎𝟎 €
𝑪𝒐𝒔𝒕𝒆 𝒑𝒐𝒓 𝒂𝒍𝒖𝒎𝒏𝒐 = = 𝟖𝟖𝟕, 𝟐𝟕 € /𝒂𝒍𝒖𝒎𝒏𝒐
𝟏𝟏𝟎𝟎

Lo que nos indica que el coste total por alumno es de 𝟖𝟖𝟕, 𝟐𝟕 €

6. Resultado del ejercicio.

Para el cálculo del resultado del ejercicio se tomó los ingresos por impartición de enseñanzas dado
en el ejercicio igual a 1.400.000,00 €, menos el coste total obtenido en el inciso 3 igual a
976.000,00 €.
RESULTADO DEL EJERCICIO
INGRESOS POR IMPARTICIÓN DE ENSEÑANZAS 1.400.000,00 €
COSTE TOTAL 976.000,00 €
UTILIDAD DEL EJERCICIO 424.000,00 €

Lo que da un resultado de 424.000,00 €.

7. Beneficio de las enseñanzas

BENEFICIOS POR ENSEÑANZA
CONCEPTO Admin. Autom. Comercio informática Soldadura
INGRESOS 305.455,20 € 318.182,50 € 229.091,40 € 420.000,90 € 127.273,00 €
COSTES DIRECTOS 161.200,000 € 164.200,00 € 121.200,00 € 202.400,00 € 163.000,00 €
COSTES INDIRECTOS 29.290,00 € 41.290,00 € 26.500,00 € 41.010,00 € 25.290,00 €
COSTE TOTAL 190.490,00 € 205.490,00 € 187.700,00 € 243.410,00 € 188.920,00 €
BENEFICIO 114.965,20 € 112.692,50 € 41.391,40 € 176.590,90 € -61.647,00 €
BENEFICIO POR ALUMNO 479,02 € 450,77 € 229,95 € 535,12 € -616,47 €

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En cuanto a los beneficios de las enseñanzas se calculó restando los ingresos con el coste total
(obtenido por la suma de costes directos e indirectos). En cuanto a las enseñanzas: Administración,
el resultado del beneficio fue de 114.965,00 €, para Automoción 112.692,50 €, Comercio
41.391,40 €, Informática 176.590,00 €, y Soldadura -61.647,00 € que dio un beneficio negativo lo
que indica que no hay un beneficio, no se tienen ganancias en esa enseñanza al contrario se tiene
perdidas por lo que los ingresos son menores al costo total.

Por otro lado, los beneficios por alumno en cada enseñanza están dados por: 479,02 € en
Administración, 450,77 € para Automoción, 229,95 € en Comercio, 535,12 € en Informática, y
para Soldadura -616,47 € dio un beneficio negativo lo que indica que no hay un beneficio, al tener
un beneficio negativo total en la enseñanza de soldadura se tiene un beneficio negativo en los
beneficios por alumno.

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6. CONCLUSIÓN

En las organizaciones es importante tener un manejo eficiente y eficaz de los costos que se tienen
y se debe conocer de forma detallada todo lo que incluye las operaciones que realiza la empresa.
En la lectura se resalta como el resultado por Full-Cost es superior al obtenido por Direct-Cost,
puesto que las existencias de productos terminados, por el método Full cost se quedan valorados
en la suma de los costes fijos y variables, mientras que por Direct Cost, al margen comercial se le
ha restado la totalidad del coste fijo, incluido el de las existencias finales de productos. El
establecimiento de Ratios de Medición y Modelos de Información sobre el contexto ayuda a
evidenciar los cambios que se producen. Se debe anticipar ante los movimientos oscilatorios y de
esta forma mejorar el nivel de gerenciamiento.

7. REFERENCIAS

Alonso S. 2017. Beneficio negativo. Tomado de:

http://www.silviaalonsoperez.com/2017/12/beneficio-negativo/

García. J. 2013. Ámbito financiero, DIRECT COSTING. Tomado de: https://ambito-

financiero.com/que-es-direct-costing-o-sistema-costes-directos/

Helmut C. Los costos logísticos. Tomado de: https://www.lifeder.com/costos-logisticos/

Modelo de costes ABC. Tomado de: https://www.eleconomista.es/diccionario-de-

economia/modelo-de-coste-abc

Reparto de costos 2013. Tomado de: https://glosarios.servidor-alicante.com/contabilidad-

de-gestion/reparto-de-costes

Unidad 7. Los costos logísticos.

LOS COSTOS LOGÍSTICOS 14