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R M A L
S
Programación curricular
ESCUELA NORMAL DESARROLLO DEL PLAN DE AÑO
UP
ES C U ELA

ESTUDIOS LECTIVO
E R IO R
SUPERIOR DE
IBAGUÉ ACUERDO 2020
IB A G U E
PEDAGÓGICO - PFC

1. IDENTIFICACIÓN:
ASIGNATURA: _Práctica Pedagógica Investigativa SEMESTRE: IV CRÉDITOS: 4
DOCENTE QUE ORIENTA LA ASIGNATURA: AIDA ASTRID OBANDO RODRÍGUEZ

2. PRESENTACIÓN DEL PLAN DE ASIGNATURA

Nosotros los estudiantes del Semestre: ________, en la fecha: _______________nos
hemos reunido con la Profesora: AIDA ASTRID OBANDO RODRÍGUEZ quien orienta la
asignatura: Práctica Pedagógica Investigativa, para analizar la programación curricular de
la asignatura.
Se socializaron las competencias a desarrollar, el cronograma de actividades y los criterios
de evaluación e inclusión, como se relaciona en los siguientes numerales.
3. DESARROLLO DE COMPETENCIAS

PREGUNTA SABERES
UNIDADES COMPETENCIAS
PROBLEMATIZADORA FUNDAMENTALES
¿Cómo asumir las nuevas Sustenta su labor 1. El maestro de
Orientaciones ministeriales exigencias y pedagógica en teorías Primaria
para la educación en orientaciones curriculares y 2. Artículo 21, ley
Preescolar y Básica ministeriales en la ministeriales para general de
favorecer los procesos
Primaria práctica pedagógica? de enseñanza y
educación
aprendizaje propios y de 3. Estándares y DBA
los estudiantes 4. Componente
intervenidos en el campo pedagógico.
de práctica. Siempre Día E

¿Qué elementos Analiza contextos 1.

Contextos
contextuales y teóricos educativos a través de pedagógicos en el
Elementos contextuales y sustentan la práctica diferentes lecturas área urbana y
pedagógica en la ENSI? pedagógicas y de rural.
teóricos sustentan la
contexto para determinar
práctica pedagógica las necesidades de
2.
Interdisciplinarieda
formación. d e integración
curricular.
3. El proyecto
Propone un proyecto de integrador.
aula pertinente a las
necesidades de su
contexto de intervención
pedagógica.

¿Cómo recolectar y Construye 1. Qué es la

Recolección y sistematizar información
sistematización de la en el proceso
información en el proceso investigativo de la ENSI?
de investigación
colaborativamente, su investigación
proyecto de investigación educativa
pedagógica de aula, que 2. Recolección de la
le permite enriquecer la información,
construcción de saber siguiendo las
pedagógico y su siguientes etapas
formación profesional. para los procesos
de investigación:
a. Elaboración de
instrumentos para
recolección de
datos
b. El análisis de los
datos
c. Técnicas y análisis
de la información
d. Escritura de
informes de
avances en
investigación
4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES FECHA
Socialización sobre la caracterización del maestro de primaria.
Enero

Elaboración de paralelo sobre Estándares de competencia y DBA, en las áreas básicas. Enero
Trabajo grupal por áreas y por grados. Aplicación contextual. Febrero

Análisis de documentos virtuales y físicos sobre el componente del Día E. Jornada única. Febrero
Trabajo grupal. Socialización.
Lectura analítica sobre Interdisciplinariedad e integración curricular. Elaboración de Febrero
esquema mental, plenaria.
Planeación de la actividad lúdica para desarrollar el día de observación del aula de clase. Febrero

Preparación y desarrollo de la semana intensiva. Marzo

Elaboración, ejecución y sustentación del proyecto integrador. Permanent

Elaboración de diarios de campo y protocolos. ee
Permanent
Consolidación del proyecto de investigación (capítulos definidos). ee
Abril-
Junio

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (atendiendo a los ritmos de aprendizaje)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DIMENSIONES
Dominio de procesos pedagógicos y didácticos, de contenidos; planeación y
organización académica (proyecto integrador) con pertinencia contextual,
creatividad y argumento teórico, elaboración de propuestas curriculares que
promuevan el aprendizaje significativo. Evaluación del aprendizaje, uso de 40% COGNITIVA
recursos, planteamiento de soluciones a situaciones problémicas; sustentación
argumentada de talleres, de consultas, de lecturas; presentación de exposiciones y
proyectos (proyecto de investigación).
Apropiación del MPPR en cada una de sus construcciones cognitivas y
procedimentales como estudiante y como maestro en formación; seguimiento de
procesos a los estudiantes que tiene a cargo. Participación en actividades
comunicativas orales; desarrollo de talleres; realización y sustentación de consultas 40% PROCEDIM.
e indagaciones en diferentes fuentes (bibliográficas, directas y virtuales);
planeación y presentación de exposiciones bajo parámetros definidos; planes de
clase, diarios
de campo, protocolos. Registro de visitas a instituciones educativas.
Apropiación y vivencia de las normas de convivencia establecidas en el PFC;
Participación activa y reflexiva en el aula; interacción social y pedagógica con el
resto del grupo, en un marco de cordialidad, respeto y asertividad; responsabilidad
ante los compromisos asumidos; iniciativa en la elaboración de propuestas 20 % ACTITUDINAL
curriculares; liderazgo en la proposición de actividades de aula y de la institución
orientadas al beneficio personal y del estudiante; interés por el mejoramiento
continuo que orientan la vocación docente.

6.COMPROMISOS

En constancia, firman el presente acuerdo:

_______________________ ______________________ ____________________

Representante del curso Maestro/a de la asignatura Coordinador/a

Yo: ____________________como estudiante me comprometo a:___________________

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