Escuela de Psicología

Nombres:

José Martin Salazar

Matricula:

201808080

Asignatura:

Análisis Y Modificación de Conducta

Tarea:
V

Facilitadora:
Heidy Lora

Santiago, R.D.
29 de abril 2020
1. Formula programas de reforzamiento basados en las teorías
estudiadas en esta unidad para cada uno de los siguientes
casos.  Específica si el programa que desarrollaste es de razón simple,
razón variable o intervalo.

CASO A: Fernando, de 8 años de edad, es muy distraído y

presenta un comportamiento verbal inadecuado,
interrumpiendo continuamente la dinámica de la clase y el
trabajo de los compañeros.

Para este caso utilizaría un programa de reforzamiento de intervalo fijo que

consistirá en lo siguiente:

Se le daría el mandato a Fernando de que por cada 25 minutos que se

concentre en la clase sin hablar, se le sacara a jugar a la cancha para que
pueda subir en los columpios de la escuela durante 20 minutos
aproximadamente. Este tipo de programa de reforzamiento requiere un tiempo
específico para que la respuesta sea reforzada y se verifique un aprendizaje
mediante la respuesta y el reforzador. Llegará el momento en que se deberá
cambiar el programa de intervalo fijo a intervalo variable para que la respuesta
se concretice en la conducta.

CASO B: Carlos, de 15 años de edad, presenta una alta

hiperactividad, así como un elevado comportamiento agresivo.

El tipo de programa de reforzamiento que puede utilizarse para este caso es de

razón fija. Este consiste en:

En el caso de que el reforzador sea positivo, se le da la instrucción de que cada

vez que escuche a su mama cuando le pida que se tranquilice y guarde silencio
recibirá un chocolate. Por cada respuesta recibe un reforzador. Mientras más
continua sea esta respuesta el reforzador aumenta en cantidad: en lugar de
recibir un chocolate recibe dos, tres y así sucesivamente.
CASO C: María, de 12 años de edad, se chupa el dedo. Sus
compañeros de clase se burlan de ella y está empezando a
querer dejar de ir a la escuela ya que dice que le tratan mal.

El tipo de programa que puede utilizarse para este caso es uno de intervalo fijo.
Este consiste en lo siguiente:

Cada hora que María dure sin chuparse el dedo en el salón de clases, tanto la
maestra y sus compañeros irán a su asiento y la saludaran con una sonrisa.
Este tipo de programa puede provocar que María sustituya el chuparse el dedo
por la aceptación de compañeros de clase.
Bibliografía

https://www.google.com/search?
q=condicionamiento+operante:&sxsrf=ALeKk02EPXJebEjEL7xb2YhdS9wabhzPlQ:15880918609
42&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=0Ah8jh4DJfqWfM%253A%252CED_AiBr4PXT2OM
%252C_&vet=1&usg=AI4_-
kQAdwPVDw5bRBK_iwMPcDNUfO9MNw&sa=X&ved=2ahUKEwifzPeZx4vpAhWDVN8KHf5ABrI
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