UNIDAD EDUCATIVA “EDILFO BENNETT ANGULO” 2018–
BARRIO: PROPICIA 4 CALLE HUBER MINA Y ALGAROBA 2019
Teléfono 062703-351 email edilfobennettangulo@hotmail.com
Parroquia 5 de Agosto, Esmeraldas – Ecuador
MATRIZ DE OBJETIVOS
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
NIVEL: Medio
5to 6to
Interactuar con diversas expresiones Interactuar con diversas expresiones
culturales. RF. O.LL.3.1. culturales para apropiarse de la cultura
escrita. RF. O.LL.3.1.
Valorar la diversidad cultural. RF.O.LL.3.2. Valorar la diversidad cultural mediante el
conocimiento de las lenguas originarias.
RF.O.LL.3.2.
Comprender discursos orales.RF.O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos
contextos de la actividad social y cultural.
RF.O.LL.3.3.
Expresarse mediante el uso de estructuras Expresarse mediante el uso de estructuras
básicas de la lengua oral. RF.O.LL.3.4. básicas de la lengua oral en los diversos
contextos de la actividad social y cultural.
RF.O.LL.3.4.
Participar en diversos contextos sociales y Participar en diversos contextos sociales y
culturales. RF.O.LL.3.5 culturales y utilizar de manera adecuada
las convenciones de la lengua
7mo
O.LL.3.1.Interactuar con diversas expresiones
culturales para acceder, participar y apropiarse
de la cultura escrita.
O.LL.3.2.Valorar la diversidad cultural
mediante el conocimiento de las lenguas
originarias, para fomentar la interculturalidad
en el país.
O.LL.3.3.Comprender discursos orales en
diversos contextos de la actividad social y
cultural, y analizarlos con sentido crítico.
O.LL.3.4.Expresarse mediante el uso de
estructuras básicas de la lengua oral en los
diversos contextos de la actividad social y
cultural, para
exponer sus puntos de vista y respetar los
ajenos.
O.LL.3.5Participar en diversos contextos
sociales y culturales y utilizar de manera
adecuada las convenciones de la lengua oral
 oral.RF.O.LL.3.5
Leer de manera autónoma textos no Leer de manera autónoma textos no
literarios. RF.O.LL.3.6 literarios, con fines de recreación,
información y aprendizaje. RF.O.LL.3.6
Usar los recursos que ofrecen las
bibliotecas y las TIC para enriquecer las
actividades de lectura y escritura literaria y
no literaria. RF.O.LL.3.7
Escribir relatos y textos expositivos, Escribir relatos y textos expositivos,
descriptivos e instructivos. RF.O.LL.3.8 descriptivos e instructivos, adecuados a
una situación comunicativa determinada.
RF.O.LL.3.8
Utilizar los recursos de las TIC. Utilizar los recursos de las TIC como
RF.O.LL.3.9 medios de comunicación, aprendizaje.
RF.O.LL.3.9
Aplicar los conocimientos semánticos, Aplicar los conocimientos semánticos,
léxicos, sintácticos, ortográficos. léxicos, sintácticos, ortográficos y las
RF.O.LL.3.10 propiedades textuales en los procesos de
composición. RF.O.LL.3.10
Seleccionar y disfrutar textos literarios. Seleccionar y disfrutar textos literarios
RF.O.LL.3.11 para realizar interpretaciones personales.
RF.O.LL.3.11
Aplicar los recursos del lenguaje. Aplicar los recursos del lenguaje, a partir
RF.O.LL.3.12 de los textos literarios. RF.O.LL.3.12
para satisfacer
necesidades de comunicación.
O.LL.3.6.Leer de manera autónoma textos no
literarios, con fines de recreación, información
y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas
de
comprensión de acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.7.Usar los recursos que ofrecen las
bibliotecas y las TIC para enriquecer las
actividades de lectura y escritura literaria y no
literaria, en interacción y colaboración con los
demás.
O.LL.3.8.Escribir relatos y textos expositivos,
descriptivos e instructivos, adecuados a una
situación comunicativa determinada para
aprender, comunicarse y desarrollar el
pensamiento.
O.LL.3.9.Utilizar los recursos de las TIC como
medios de comunicación, aprendizaje y
desarrollo del pensamiento.
O.LL.3.10.Aplicar los conocimientos
semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y
las propiedades textuales en los procesos de
composición y revisión de textos escritos.
O.LL.3.11.Seleccionar y disfrutar textos
literarios para realizar interpretaciones
personales y construir significados
compartidos con otros lectores
O.LL.3.11.Aplicar los recursos del lenguaje, a
partir de los textos literarios, para fortalecer y
profundizar la escritura creativa.
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MATRIZ DE OBJETIVOS
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: MATEMÁTICA
NIVEL: Medio
5to 6to
Utilizar el sistema de coordenadas Utilizar el sistema de coordenadas
cartesianas y la generación de sucesiones cartesianas y la generación de
con sumas, restas, multiplicaciones y sucesiones con sumas, restas,
divisiones, RF.O.M.3.1. multiplicaciones y divisiones, como
estrategias para solucionar problemas
del entorno. RF.O.M.3.1.
Participar en equipos de trabajo, en la Participar en equipos de trabajo, en la
solución de problemas de la vida cotidiana. solución de problemas de la vida
RF.O.M.3.2. cotidiana, empleando como
estrategias los algoritmos de las
operaciones con números naturales,
decimales y fracciones. RF.O.M.3.2.
Resolver problemas cotidianos que Resolver problemas cotidianos que
requieran del cálculo de perímetros y áreas requieran del cálculo de perímetros y
de polígonos regulares. RF.O.M.3.3. áreas de polígonos regulares; la
estimación y medición de longitudes,
áreas, volúmenes y masas de objetos.
RF.O.M.3.3.
7mo
O.M.3.1.Utilizar el sistema de coordenadas
cartesianas y la generación de sucesiones con
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones,
como estrategias para solucionar problemas del
entorno y justificar resultados, comprender
modelos matemáticos y desarrollar el
pensamiento lógico-matemático.
O.M.3.2.Participar en equipos de trabajo, en la
solución de problemas de la vida cotidiana,
empleando como estrategias los algoritmos de
las operaciones con números naturales,
decimales y fracciones, la tecnología y los
conceptos de proporcionalidad.
O.M.3.3Resolver problemas cotidianos que
requieran del cálculo de perímetros y áreas de
polígonos regulares; la estimación y medición de
longitudes, áreas, volúmenes y masas de
objetos; la conversión de unidades; y el uso de la
tecnología, para comprender el espacio donde se
desenvuelve.
Descubrir patrones geométricos en Descubrir patrones geométricos en O.M.3.4 Descubrir patrones geométricos en
diversos juegos infantiles, en edificaciones, diversos juegos infantiles, en diversos juegos infantiles, en edificaciones, en
en objetos culturales, entre otros. edificaciones, en objetos culturales, objetos culturales, entre otros, para apreciar la
RF.O.M.3.4. entre otros, para apreciar la Matemática y fomentar la perseverancia en la
Matemática y fomentar la búsqueda de soluciones ante situaciones
perseverancia. RF.O.M.3.4. cotidianas.

Analizar, interpretar y representar Analizar, interpretar y representar O.M.3.5.Analizar, interpretar y representar

información estadística mediante el empleo
de TIC, y calcular medidas de tendencia
central. RF.O.M.3.5.
información estadística mediante el
empleo de TIC, y calcular medidas de
tendencia central con el uso de
información de datos publicados en
medios de comunicación. RF.O.M.3.5.
información estadística mediante el empleo de
TIC, y calcular medidas de tendencia central con
el uso de información de datos publicados en
medios de comunicación, para así fomentar y
fortalecer la vinculación con la realidad
ecuatoriana.
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MATRIZ DE OBJETIVOS
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
NIVEL: Medio
5to 6to 7mo
Comprender y valorar el proceso de Comprender y valorar el proceso de O.CS.3.1.Comprender y valorar el proceso de
Independencia y el legado originario. Independencia y el legado originario Independencia y el legado originario que aportaron
RF.O.CS.3.1. que aportaron las sociedades las sociedades aborígenes como fundamentos para
aborígenes. RF.O.CS.3.1. la construcción de la identidad nacional.
Interpretar en forma crítica el Interpretar en forma crítica el desarrollo O.CS.3.2.Interpretar en forma crítica el desarrollo
desarrollo histórico del Ecuador histórico del Ecuador desde sus raíces histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes
desde sus raíces aborígenes hasta el aborígenes hasta el presente, hasta el presente, subrayando los procesos
presente. subrayando los procesos económicos, económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales,
políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la
el papel de los actores colectivos, las dimensión internacional, de modo que se pueda
regiones y la dimensión internacional. comprender y construir su identidad y la unidad en la
RF.O.CS.3.2. diversidad.

Ubicar al Ecuador en el espacio Ubicar al Ecuador en el espacio Andino
Andino y estudiar su relieve, clima, y y estudiar su relieve, clima, y división
división territorial. RF.O.CS.3.3. territorial, con énfasis en las provincias,
para construir una identidad nacional
arraigada en los valores y necesidades
de los territorios locales. RF.O.CS.3.3.
O.CS.3.3.Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y
estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad
nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas
con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
 Analizar la estructura político Analizar la estructura político O.CS.3.4Analizar la estructura político administrativa
administrativa del Ecuador. administrativa del Ecuador en relación del Ecuador en relación con la diversidad de la
RF.O.CS.3.4. con la diversidad de la población, los población, los procesos migratorios y la atención, y
procesos migratorios y la atención. acceso a los servicios públicos.
RF.O.CS.3.4.
Plantear las condiciones de Plantear las condiciones de convivencia O.CS.3.5.Plantear las condiciones de convivencia y
convivencia y responsabilidad social. y responsabilidad social entre personas responsabilidad social entre personas iguales y
RF.O.CS.3.5. iguales y diversas, con derechos y diversas, con derechos y deberes, en el marco de
deberes.RF.O.CS.3.5. una organización social justa y equitativa.
Asumir una actitud comprometida con Asumir una actitud comprometida con la O.CS.3.6Asumir una actitud comprometida con la
la conservación de la diversidad. conservación de la diversidad, el conservación de la diversidad, el medioambiente y
RF.O.CS.3.6 medioambiente y los espacios naturales los espacios naturales protegidos frente a las
protegidos. RF.O.CS.3.6 amenazas del calentamiento global y el cambio
climático.
Investigar problemas cotidianos de Investigar problemas cotidianos de O.CS.3.7.Investigar problemas cotidianos de índole
índole social y económica. índole social y económica como medio social y económica como medio para desarrollar el
RF.O.CS.3.7. para desarrollar el pensamiento crítico, pensamiento crítico, empleando fuentes fiables y
empleando fuentes fiables y datos datos estadísticos, ampliando la información con
estadísticos. RF.O.CS.3.7. medios de comunicación y TIC.
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MATRIZ DE OBJETIVOS
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Educación Física
NIVEL: Medio
5to 6to 7mo
Participar en prácticas corporales. Participar en prácticas corporales de O.EF.3.1. Participar en prácticas corporales
RF.O.EF.3.1. manera segura, atendiendo al cuidado de de manera segura, atendiendo al cuidado de sí
sí mismo. RF.O.EF.3.1. mismo, de sus pares y el medio ambiente.

Reconocer sus intereses y necesidades. Reconocer sus intereses y necesidades O.EF.3.2Reconocer sus intereses y
RF.O.EF.3.2 para participar de manera democrática. necesidades para participar de manera
RF.O.EF.3.2 democrática y placentera en prácticas
corporales.

Reconocer la influencia de sus Reconocer la influencia de sus O.EF.3.3.

experiencias previas en su dominio motor,. experiencias previas en su dominio Reconocer la influencia de sus experiencias
RF.O.EF.3.3. motor, y trabajar para alcanzar el mejor previas en su dominio motor, y trabajar para
rendimiento posible. RF.O.EF.3.3. alcanzar el mejor rendimiento posible en
relación con la práctica corporal que elijan.

Participar de modo seguro y saludable en Participar de modo seguro y saludable O.EF.3.4.Participar de modo seguro y
prácticas corporales (lúdicas, expresivo- en prácticas corporales (lúdicas,
saludable en prácticas corporales (lúdicas,
comunicativas, gimnásticas y deportivas). expresivo-comunicativas, gimnásticas y
expresivo-comunicativas, gimnásticas y
RF.O.EF.3.4. deportivas) que favorezcan el desarrollo
deportivas) que favorezcan el desarrollo
integral de habilidades y destrezas
integral de habilidades y destrezas motrices,
motrices, capacidades motoras
capacidades motoras (coordinativas y
(coordinativas y condicionales).
condicionales), de acuerdo a sus necesidades
RF.O.EF.3.4. y a las colectivas, en función de las prácticas
corporales que elijan.
Reconocerse capaz de mejorar sus Reconocerse capaz de mejorar sus O.EF.3.5Reconocerse capaz de mejorar sus
competencias y generar disposición. competencias y generar disposición para competencias y generar disposición para
RF.O.EF.3.5. participar de prácticas corporales. participar de prácticas corporales individuales
RF.O.EF.3.5. y con otros.
Valorar los beneficios que aportan los Valorar los beneficios que aportan los O.EF.3.6.Valorar los beneficios que aportan
aprendizajes en Educación. RF.O.EF.3.6. aprendizajes en Educación Física para el los aprendizajes en Educación Física para el
cuidado y mejora de la salud y bienestar cuidado y mejora de la salud y bienestar
personal. RF.O.EF.3.6. personal, acorde a sus intereses y
necesidades.
Reconocer y valorar las prácticas Reconocer y valorar la necesidad O.EF.3.7.Reconocer y valorar la necesidad de
corporales. RF.O.EF.3.7. participar en diferentes prácticas acordar con pares para participar en diferentes
corporales. RF.O.EF.3.7. prácticas corporales.
Construir acuerdos colectivos en diversas Construir acuerdos colectivos en O.EF.3.8.Construir acuerdos colectivos en
prácticas corporales. RF.O.EF.3.8. diversas prácticas corporales, diversas prácticas corporales, reconociendo y
reconociendo y valorando la necesidad valorando la necesidad de cuidar y preservar
de cuidar.RF.O.EF.3.8. las características del entorno que lo rodea.
Reconocer la existencia de diversas Reconocer la existencia de diversas O.EF.3.9.Reconocer la existencia de diversas
prácticas corporales. RF.O.EF.3.9. prácticas corporales que adquieren prácticas corporales que adquieren sentido y
sentido y significado. RF.O.EF.3.9. significado en el contexto de cada cultura.
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MATRIZ DE OBJETIVOS
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: Medio
5to 6to 7mo
Observar y describir animales Observar y describir animales O.CN.3.1.Observar y describir animales
invertebrados y plantas sin semillas. invertebrados y plantas sin semillas; invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos
RF.O.CN.3.1. agruparlos de acuerdo a sus de acuerdo a sus características y analizar los
características. RF.O.CN.3.1. ciclos reproductivos.
Experimentar, analizar y relacionar las Experimentar, analizar y relacionar las O.CN.3.2Experimentar, analizar y relacionar las
funciones de las plantas. RF.O.CN.3.2. funciones de nutrición, respiración y funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis
fotosíntesis de las plantas. RF.O.CN.3.2 de las plantas, para comprender el
mantenimiento de la vida en el planeta.
Indagar los ecosistemas, su Indagar los ecosistemas, su O.CN.3.3.Indagar los ecosistemas, su
biodiversidad con sus interrelaciones y biodiversidad con sus interrelaciones y biodiversidad con sus interrelaciones y
adaptaciones. RF.O.CN.3.3. adaptaciones, con el fin de valorar la adaptaciones, con el fin de valorar la diversidad
diversidad de los ecosistemas y de las de los ecosistemas y de las especies y
especies. RF.O.CN.3.3. comprender que Ecuador es un país
megadiverso.
Analizar la estructura y función de los Analizar la estructura y función de los O.CN.3.4.Analizar la estructura y función de los
aparatos digestivo, respiratorio, aparatos digestivo, respiratorio, aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y
circulatorio y excretor. RF.O.CN.3.4. circulatorio y excretor, establecer su excretor, establecer su relación funcional e
relación funcional e indagar la estructura indagar la estructura y función del sistema
y función del sistema reproductor reproductor humano, femenino y masculino,
humano, femenino y masculino. relacionándolo con los cambios en el
RF.O.CN.3.4. comportamiento de los púberes.
 Valorar las acciones que conservan una Valorar las acciones que conservan una O.CN.3.5.Valorar las acciones que conservan
salud integral en los púberes. salud integral, entendida como un una salud integral, entendida como un estado de
RF.O.CN.3.5. estado de bienestar en los púberes. bienestar físico, mental y social en los púberes.
RF.O.CN.3.5.

Experimentar y diferenciar los tipos de Experimentar y diferenciar los tipos de O.CN.3.6Experimentar y diferenciar los tipos de
fuerzas y los efectos de su aplicación. fuerzas y los efectos de su aplicación fuerzas y los efectos de su aplicación sobre las
RF.O.CN.3.6. sobre las variables físicas de objetos de variables físicas de objetos de uso cotidiano y
uso cotidiano. RF.O.CN.3.6. explicar sus conclusiones.
Formular preguntas y dar respuestas Formular preguntas y dar respuestas O.CN.3.7.Formular preguntas y dar respuestas
sobre las propiedades de la materia, la sobre las propiedades de la materia, la sobre las propiedades de la materia, la energía y
energía y sus manifestaciones. energía y sus manifestaciones, por sus manifestaciones, por medio de la indagación
RF.O.CN.3.7. medio de la indagación experimental. experimental y valorar su aplicación en la vida
RF.O.CN.3.7. cotidiana.
Inferir algunas de las relaciones de Inferir algunas de las relaciones de O.CN.3.8.Inferir algunas de las relaciones de
causa-efecto, que se producen en la causa-efecto, que se producen en la causa-efecto, que se producen en la atmósfera y
atmósfera y en la Tierra. RF.O.CN.3.8. atmósfera y en la Tierra, como la en la Tierra, como la radiación solar, los patrones
radiación solar, los patrones de de calentamiento de la superficie terrestre y el
calentamiento. RF.O.CN.3.8. clima.

Comprender la evolución histórica del Comprender la evolución histórica del
conocimiento.RF.O.CN.3.9. conocimiento, con el propósito de
valorar las investigaciones que han
contribuido significativamente al avance.
RF.O.CN.3.9.
Usar habilidades de indagación científica Usar habilidades de indagación
y valorar la importancia del proceso científica y valorar la importancia del
investigativo. RF.O.CN.3.10. proceso investigativo en los fenómenos
naturales cotidianos. RF.O.CN.3.10.
O.CN.3.9.Comprender la evolución histórica del
conocimiento, con el propósito de valorar las
investigaciones que han contribuido
significativamente al avance de la ciencia y la
tecnología.
O.CN.3.10.Usar habilidades de indagación
científica y valorar la importancia del proceso
investigativo en los fenómenos naturales
cotidianos, desde las experiencias hasta el
conocimiento científico.
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MATRIZ DE OBJETIVOS
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
NIVEL: Medio
5to 6to 7mo
Observar el uso de algunos materiales y Observar el uso de algunos materiales O.ECA.3.1.Observar el uso de algunos
técnicas en obras artísticas. y técnicas en obras artísticas de materiales y técnicas en obras artísticas de
RF.O.ECA.3.1. distintas características. distintas características, y aplicarlos en
RF.O.ECA.3.1. creaciones propias.

Explicar algunas características del Explicar algunas características del O.ECA.3.2Explicar algunas características del
patrimonio cultural, tangible e intangible, patrimonio cultural, tangible e patrimonio cultural, tangible e intangible, propio y
propio y de otros pueblos RF.O.ECA.3.2. intangible, propio y de otros pueblos, a de otros pueblos, a partir de la observación y el
partir de la observación y el análisis de análisis de sus características; y colaborar en su
sus características. RF.O.ECA.3.2. conservación y renovación.

Realizar tareas propias de algunas Realizar tareas propias de algunas O.ECA.3.3.Realizar tareas propias de algunas
profesiones del mundo del arte y la cultura. profesiones del mundo del arte y la profesiones del mundo del arte y la cultura, a
RF.O.ECA.3.3. cultura, a través de la participación en través de la participación en pequeños proyectos
pequeños proyectos colaborativos. colaborativos realizados en la escuela o la
RF.O.ECA.3.3. comunidad. .
Programar y realizar pequeños proyectos Programar y realizar pequeños O.ECA.3.4.Programar y realizar pequeños
culturales o artísticos. RF.O.ECA.3.4. proyectos culturales o artísticos proyectos culturales o artísticos asumiendo
asumiendo distintos roles. distintos roles en su diseño y desarrollo.
RF.O.ECA.3.4.
 Describir las principales características Describir las principales características O.ECA.3.5.Describir las principales
artísticas y culturales. RF.O.ECA.3.5. de manifestaciones artísticas y características de un amplio repertorio de
culturales. RF.O.ECA.3.5. manifestaciones artísticas y culturales.

Usar recursos tecnológicos para la
búsqueda de información sobre eventos y
producciones culturales y artísticas.
RF.O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos para la
búsqueda de información sobre
eventos y producciones culturales y
artísticas, y para la creación y difusión
de productos. RF.O.ECA.3.6.
O.ECA.3.6.Usar recursos tecnológicos para la
búsqueda de información sobre eventos y
producciones culturales y artísticas, y para la
creación y difusión de productos sonoros,
visuales o audiovisuales.

Participar en procesos de interpretación y Participar en procesos de O.ECA.3.7.Participar en procesos de

creación visual, corporal y/o sonora. interpretación y creación visual, interpretación y creación visual, corporal y/o
RF.O.ECA.3.7. corporal y/o sonora, individual y sonora, individual y colectiva, y valorar las
colectiva, RF.O.ECA.3.7. aportaciones propias y ajenas.
Formular opiniones acerca de las Formular opiniones acerca de las O.ECA.3.8. Formular opiniones acerca de las
manifestaciones culturales y artísticas. manifestaciones culturales y artísticas, manifestaciones culturales y artísticas,
RF.O.ECA.3.8. demostrando el conocimiento que se demostrando el conocimiento que se tiene de las
tiene de las mismas RF.O.ECA.3.8. mismas y el grado de disfrute o rechazo que
cada una suscita.