I.E. Fe y Alegría No.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 –UNIDAD II- I TRIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Fe y Alegría 5
1.2 ÁREA : Comunicación
1.3 GRADO y SECCIÓN : Tercero: A
1.4 DURACIÓN : 02/05
1.5 DOCENTE : JANETT SÁNCHEZ

I.- TÍTULO DE SESIÓN: “Identificamos el tema y los subtemas en los textos que leemos”

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Competencia Capacidad Desempeños
-Obtiene -Identifica información explícita, relevante y complementaria
información del seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos de
Lee diversos texto escrito. texto de estructura compleja.
tipos de textos -Infiere e interpreta -Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del
escritos en información del texto cuando este presenta información especializada. Distingue
lengua texto. lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la
materna. -Reflexiona y información
evalúa la forma, el -Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias
contenido y discursivas y la intención del autor.
contexto del texto.

ENFOQUES TRANSVERSALES CONDUCTAS OBSERVABLES

-Búsqueda de la excelencia -Emplea estrategias útiles para lograr sus objetivos propuestos.
-Utiliza sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
sus metas.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos Estrategias Recursos/ Tiem
Materiales po
 Se les da la bienvenida a los estudiantes y se afirman los acuerdos de Sala
INICIO convivencia para el propósito de la sesión. multimedia
 Luego se presenta un breve texto en un papelote y se lee en forma oral , usb,
con la participación de los estudiantes. y se pregunta para comprender papelógraf
un texto ¿Qué debemos identificar primero? ¿Cuál es el tema? ¿todos o,
los párrafos tratan de lo mismo? ¿De qué trata el 1ero. Y el 2do. plumones. 10’
Párrafo?
 Se recoge los aportes en la pizarra y a partir de ello se pregunta ¿Cómo
reconocemos al tema y subtema?
 Se le recuerda el propósito de la clase.

65’
Cuaderno
DESARROL de trabajo
LO página 103

Cuaderno
de trabajo
 página 104

Fotocopia
LA METACOGNICIÓN
- ¿Qué actividades desarrollé para aprender? 15’
CIERRE - ¿Qué conocimientos fortalecí? ¿Dónde tuve problemas? ¿Cómo lo resolví?

I. EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE INSTRUMEN
COMPETENCIA DESEMPEÑO
APRENDIZAJE TO
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena  El borrador de
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e su texto
Escribe diversos ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la expositivo de
tipos de textos en información sin digresiones o vacíos. Establece diversas causa efecto Lista de cotejo
lengua materna relaciones lógicas entre las ideas a través de conectores.
sobre la
Incorpora de forma pertinente un vocabulario que incluye
alimentación.
sinónimos y algunos términos especializados.
-Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (tildación
diacrítica) que contribuyen al sentido de su texto.