ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL

AÑO LECTIVO
” DR. AQUILES VALENCIA” 2019-2020
Código AMIE: 13H03460

DOCENTE: Lic. Olga Doloes Zambrano Zambrano

GRADO: Décimo Año de Básica MATERIA: DESARROLLO HUMANO

INTEGRAL
OBJETIVO: Propiciar que los niños y las niñas sepan reconocer sus emociones y cómo se expresan.

LUGAR: Aula de clases MATERIAL: Marcadores, papelotes, láminas,

tarjetas, tijeras.
UNIDAD APRENDIZAJE TEMA Y ACTIVIDADES CIERRE
PRIORIZADO
1  Reconoce sus fortalezas y sus • Que los alumnos conozcan los
Autoconocimiento limitaciones elementos constitutivos de su ser
 Identifica lo que necesita para terminar persona.
una tarea • Que los alumnos adquieran un
 Reconoce sus errores en los trabajos mayor conocimiento y valoración
escolares y los corrige de sí mismos (autoestima) a

 Entiende y habla sobre sus través de la introspección.

sentimientos • Que los alumnos aprendan a

 Reconoce los sentimientos y la distinguir la diferencia entre sus

necesidad de las otras personas Emociones y el modo de

 Se da cuenta de cómo su procesarlas adecuadamente.

comportamiento afecta a los demás

2 Manejo de Emociones  Ser capaz de expresar e identificar  contribuir al desarrollo físico,

sentimientos en su propio cuerpo y en afectivo, social e intelectual de
 el de los demás.  los niños, favoreciendo la
 Tener capacidad de autorregulación creación de nuevos vínculos y
ante situaciones que no les satisfacen. relaciones entre sus iguales, con
 Iniciar actitudes de empatía con sus las pautas
iguales, como el desarrollo de  elementales de convivencia y
habilidades sociales. relación social.
 Adquirir un mejor conocimiento de las
propias emociones
 Identificar las emociones de los demás.
 Desarrollar la habilidad de controlar las
propias emociones.
 Prevenir los efectos perjudiciales de las
emociones negativas
 Desarrollar la habilidad para generar
emociones positivas
 Desarrollar una mayor competencia
emocional
 Desarrollar la habilidad de
automotivarse.
 Adoptar una actitud positiva ante la
vida.
 Aprender a fluir
3 Empatía  Procura entender el punto de vista de la Identificar y poner en práctica
otra persona. procedimientos que permitan desarrollar
 Es capaz de compartir sentimientos de la empatía”, es decir las actividades de
amigos o amigas. la sesión están orientadas a identificar

4 Resolución de conflictos
5 Toma de decisiones
 Toma conciencia cuando otras que es empatía, cuales son los
personas están muy molestas por procedimientos para poner en práctica y
acción o inacción propia. desarrollar la empatía.
 Pide disculpas cuando ofende a alguien II. Logros
con palabras o acciones. Son las conductas que los participantes
 Entiende el lenguaje gestual de las deben de incorporar al repertorio de sus
personas con las que conversa. habilidades, por ejemplo:
 Procurar ver desde el punto de vista de  Aproximación a las personas
la otra persona. sin ofender,
 Logra sentir pena por un amigo o amiga  Tener en cuenta normas de
que está muy triste. saludo y despedida, al inicio y
 Anima a las personas de su entorno término
cuando están tristes.  Referirse a la persona por su
 Toman conciencia cuando otras nombre siempre que se pueda.
personas están muy molestas por algo  Sonreír cuando la ocasión lo
que se han hecho. requiera, esto acerca a las
 Piden disculpas cuando ofende a personas.
alguien con palabras o acciones.  Conservar la calma en todo
momento, de una discusión
 Es necesario escuchar, pero
escuchar bien.
 Hablar pausado, señalando lo
positivo si conforme a la situación
Aprender a tomar decisiones en la Identificar los factores que implica tomar
adolescencia: del impulsivo al prudente una decisión, analizar las consecuencias
de los actos, aprender a decidir y elegir
 1. Definir con claridad el problema que correctamente. Tomando en cuenta a
queremos resolver o el objetivo que quienes afecta directamente, aprender a
pretendemos alcanzar recibir consejos sin caer en el enojo o
2. Recoger información: sobre las egoísmo.
circunstancias que rodean a la cuestión que
hay que resolver, acerca de las posibles
soluciones o salidas.
3. Formular las distintas opciones para elegir.
4. Valorar las posibilidades de acción en su
justa medida, con sus "pros" y sus "contras",
sin precipitarse, estudiando las probabilidades
de éxito de cada una de ellas, nuestros
gustos, etc.
1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de Desarrollo humano integral

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE/ NOMBRE: NOMBRE:
Lic. Olga Doloes Zambrano Zambrano

FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA