DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA

ZONA 4 DISTRITO DE EDUCACIÓN

UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION (UDAI)

UNIDAD EDUCATIVA
“DR. AQUILES VALENCIA”

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIONES CURRICULAR (DIAC)

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombres y apellidos del
estudiante Basurto Rodríguez Gilmar Josue
Fecha de nacimiento 20-12-2003
Teléfono de contacto 0986655030
Número
Porcentaje
Tipo de discapacidad Física de carnet 1316283 50%
Dirección
Km. 16 Granja Avícola
Fecha inicial de elaboración
de DIAC 04-05-2018
Grado que cursa
Institución educativa
U.E. Dr. Aquiles Valencia actualmente  Noveno
Nombre del docente
responsable Lic. Olga Dolores Zambrano Zambrano
Nombre del profesional
DECE responsable No existe DECE 
Tutor/A Lic. Olga Dolores Zambrano Zambrano
FECHA DE ELABORACIÓN Y DURACIÓN PREVISTA
Fecha de elaboración: 04-05-2018

Duración prevista: Durante los dos quimestres

2. CONDICIONES FISIOLÓGICAS O PSICOLÓGICAS RELEVANTES (ELEMENTOS)
Discapacidades, síndromes o
trastornos  
Accidentes o enfermedades con
secuelas Presenta Leusemia
Maltrato, abuso No presenta maltrato 
Otras
3. HISTORIA ESCOLAR DEL ESTUDIANTE (VARIABLES)
Grados repetidos Ninguno 
Absentismo, suspensiones, Por su enfermedad presento absentismo en años anteriores.
expulsiones Ahora asiste normalmente a clases.

Registros de conducta inusual El estudiante tiene una buena conducta

 
Registros de aprovechamiento
El estudiante presenta un aprovechamiento positivo de
deficiente
acuerdo a sus capacidades. 
Registros de accidentes o hechos No ha presentado
 DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
ZONA 4 DISTRITO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION (UDAI)

relevantes en escuela
 
Apoyos recibidos: pedagógico,
logopédico, psicológico,
fisioterapéutico, psiquiátrico, Si ha recibido apoyo fisioterapéutico, pedagógico.
otros  
ADAPTACIONES DE ACCESO
Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Sillas de Ruedas   Libro hablado  
Andador, bastones,
bipedestadores.   Audífonos  
Medios de comunicación
Alternativa   Máquina Perkins  

Material didáctico Otros/Describa

   
RECURSOS HUMANOS (MARCAR CON UNA X)
Psicólogo MPS  Tutor Lic. Olga Zambrano Zambrano
Intérprete de Lengua de Señas   Otros: Describir Mamá y papá
 
RECURSOS DIDÁCTICOS: (MARCAR CON UNA X)
Concreto X Semi-concreto X
bidimensional tridimensional
fichas X películas
Videos Otros: Describa Láminas educativas.
calculadora
SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO
El estudiante posee una necesidad educativa especial asociada a una discapacidad física del 50%, mantiene un
desenvolvimiento aceptable de acuerdo a su capacidad,
Tiene una relació n buena con sus compañ eros.
El estudiante presenta dificultad en la recepció n de informació n, tanto en su expresió n lenguaje oral como en la
atenció n – concentració n – memoria.
El estudiante por su condición física que presenta, no realiza ejercicios en la hora de educación
física.
El estudiante presenta leucemia, por lo que es muy susceptible a cualquier virus del ambiente.
La familia no presenta ningú n tipo de enfermedad relacionada con la discapacidad del estudiante. Por lo que se
presume sea un efecto congénito

DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ESTUDIANTE

Datos de desarrollo:

El estudiante, duerme normalmente, le gusta ver televisión, pasear. Su alimentación es muy

saludable.
El estudiante vive con sus padres, quienes trabajan en una granja avícola.
 DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
ZONA 4 DISTRITO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION (UDAI)

Antecedentes familiares:

La familia no presenta ningún tipo de enfermedad relacionada con la discapacidad

del estudiante. Por lo que se presume sea un efecto congénito.

HISTORIA ESCOLAR:

El estudiante inicio sus estudios en la U.E. Dr. Aquiles Valencia, el mismo que por
causa de su enfermedad tubo que abandonar sus estudios, sin embargo en la
actualidad que se encuentra mejor de salud inició nuevamente sus estudios,
cursando el Noveno Año de Básica que , en el que ha demostrado desenvolvimiento
aceptable de acuerdo a la capacidad que el presenta.
Estilo de aprendizaje : Normal
Tipo de inteligencia: Visual.

DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL

El estudiante no presenta dificultad en la recepción de información, actúa como un niño normal,

pese a su estado de salud.

DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR

El estudiante está dentro de un hogar establecido con los padres.

Los padres son los que se preocupan y se encargan de traerlo y retirarlo de del plantel, lo
alimenta de manera saludable y son quienes lo llevan a los controles médicos.

DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL CONTEXTO SOCIAL

 DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
ZONA 4 DISTRITO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION (UDAI)

El estudiante es sociable con sus compañeros, mantiene un buen comportamiento, sus

compañeros lo aprecian y lo incluyen en diferentes actividades.

En el barrio tiene amigos y es muy querido.

IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE MOTIVAN

LA REALIZACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR

El estudiante posee una necesidad educativa especial asociada a la discapacidad física del 50%. ,
agregando la enfermedad de Leucemia; y muestra un grado 2.

INTERVENCIÓN DE PROFESIONALES ESPECIALIZADOS SEAN INTERNOS O EXTERNOS

(MARCAR CON UNA X)
Fisioterapeuta: X
Enfermero/a:
Terapeuta de lenguaje:
Intérprete de lengua de signos:
Profesor de apoyo en el aula: X
Otros: MSP
ADAPTACIÓN CURRICULAR
Tiempo: Todo el año lectivo 2018-
Grado: Dos Ente:
2019
Materia: Matemáticas
Competencia curricular:
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?
Actividades que realiza:  Participa en las actividades que se realiza en
 Observa clases
 Participa  Colabora con sus compañeros.
 Cuenta en ábaco  Utiliza los recursos didácticos adecuadamente.

Propuesta curricular adaptada

Objetivos educativos individuales Destrezas con criterios de desempeño
 DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
ZONA 4 DISTRITO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION (UDAI)

Modificar y adaptar el currículo considerando el  Reconocer los números

contexto inmediato, partiendo de nuestra realidad y  Identifica círculos, desde la observación y el
apoyá ndonos en el trabajo en equipo con los docentes análisis para lograr un aprendizaje
y la participació n de los padres de familia. significativo en el estudiante.
Propuesta curricular adaptada por unidades: temas
Bloque 1: Unidad 1: Unidad 2: Bloque 2: Unidad 3: Unidad 4:

M.4.1.13. M.4.1.13. M.4.1.16. M.4.1.26. M.4.1.30.

Reconocer el Reconocer el Operar en Q Reconocer el Establecer
conjunto de los conjunto de los (adició n y conjunto de los relaciones de
nú meros nú meros multiplicació n nú meros orden en un
racionales Q e racionales Q e ) resolviendo irracionales e conjunto de
identificar sus identificar sus ejercicios identificar sus nú meros
elementos. elementos. numéricos elementos irracionales
utilizando la
recta numérica

Bloque 2: M.4.1.28. M.4.1.30. M.4.1.30. M.4.1.32. M.4.1.31.

Reconocer el Establecer Establecer Calcular Calcular
conjunto de los relaciones de relaciones de expresiones adiciones y
nú meros reales orden en un orden en un numéricas multiplicacione
R e identificar conjunto de conjunto de usando las s con números
sus elementos. nú meros reales nú meros operaciones reales y con
utilizando la reales bá sicas y las términos
recta numérica y utilizando la propiedades algebraicos
la simbología recta algebraicas en aplicando
matemá tica (=, <, numérica y la R propiedades
≤, >, ≥). simbología en R
matemá tica (propiedad
(=, <, ≤, >, ≥). distributiva de
la suma con
respecto al
producto).

Bloque 3: M.4.1.34. M.4.1.34. M.4.1.19. M.4.1.27. M.4.1.35.

Aplicar las Aplicar las Calcular raíces Simplificar Calcular raíces
potencias de potencias de de nú meros expresiones cuadradas de
nú meros reales nú meros reales reales no numéricas números
con exponentes con exponentes negativos aplicando las reales no
enteros enteros para la aplicando las reglas de los negativos y
raíces cúbicas
notació n propiedades radicales
de números
científica en R.
reales,
aplicando las
 DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
ZONA 4 DISTRITO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION (UDAI)

propiedades
en R.

Bloque 4: M.4.1.32.. M.4.1.23.. M.4.1.24. M.4.1.4.

Calcular Definir y Operar con Aplicar las M.4.1.4.
expresiones reconocer los polinomios en propiedades Aplicar las
numéricas y elementos de un ejercicios algebraicas de propiedades
algebraicas polinomio numéricos y los nú meros algebraicas de
usando las algebraicos. enteros y los nú meros
operaciones racionales en la enteros y
bá sicas y las suma de racionales en la
propiedades polinomios multiplicació n
algebraicas en de términos.
R.

METODOLOGÍA
Para conseguir el desarrollo eficaz de las Destrezas con Criterio de Desempeñ o aplicaré la siguiente
metodología:
1.- Haciendo preguntas y lograr que sienta curiosidad por investigar
2.-A través de lecturas en grupo e individual
3.- A través de técnicas audiovisuales
4.- A través de técnicas audiovisuales
5.-Por medio de imá genes audiovisuales
RECURSOS

Texto del estudiante de 9º. Año de Básica del Ministerio de Educación.

Hojas papel bond.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primer quimestre

Las pruebas son de base estructuradas igual que los talleres, es decir referente a una evaluació n
sencilla, examen quimestral con opciones de imá genes a escoger.

Reajustes:

Al estudiante se la hace trabajar en horas clase, no se le envía trabajos para la casa

 DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
ZONA 4 DISTRITO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION (UDAI)

Segundo quimestre

Las pruebas son de base estructuradas igual que los talleres, es decir referente a una evaluació n sencilla, examen
quimestral con opciones de imá genes a escoger.

RESULTADOS FINALES

Lograr desarrollar las destrezas con criterio de desempeñ o y que el estudiante se sienta motivado e importante
de ser tratada con cariñ o y mucho respeto.

PERSONAS RESPONSABLE ELABORACIÓN

FIRMAS DE
NOMBRES Y APELLIDOS ROL
RESPONSABILIDAD

Lic. Olga Dolores Zambrano Zambrano Docente

OBSERVACIONES
 DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
ZONA 4 DISTRITO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSION (UDAI)

El estudiante asiste cada tres meses a controles médicos para tratar su problema de salud