¿Qué es la economía?

Capítulo 1 ¿Qué es la economía? Canal encuentro

A) Responder las siguientes preguntas después de mirar el video:
1. ​¿Cuáles fueron las primeras formas de subsistencia de los hombres?
Las primeras formas de subsistencia de los hombres se basaron en ir aprendiendo distintas
técnicas productivas lo que les permiten criar ganado, sembrar y cosechar cereales, fabricar
cerámicas y otros utensilios necesarios para vivir. Como consecuencia pasan de métodos
pasivos como la recolección y la pesca a controlar directamente la producción con el
consiguiente aumento de los recursos naturales disponibles. Los pueblos se vuelven
sedentarios, se instalan en un lugar para poder cuidar sus cultivos y rebaño, así se conforman
las primeras aldeas.

2. ¿Qué es la productividad?
La productividad es el número de bienes producidos en la misma cantidad de tiempo de
trabajo, lo cual van aumentando por el conocimiento técnico y el desarrollo de la organización
social y ocasiona un excedente de producción permanente por sobre las necesidades de la
comunidad.

3. ​¿Qué es lo que permite la generación de excedentes? ¿Cómo se relaciona la generación de

excedente con la división del trabajo?
La aparición del excedente permite el desarrollo de las sociedades. Esto va a acompañado de
la división del trabajo, se comienzan a desarrollar otras actividades socialmente necesarias
como el arte, la ciencia y la filosofía. Esto es posible ya que a causa del excedente ya no es no
es imprescindible que todos los integrantes de una sociedad se dediquen a la producción de
los bienes imprescindibles para vivir.

4. ¿Qué son las clases sociales?

Son grupos humanos y cada uno de estos grupos en los que se divide la sociedad puede
apropiarse del trabajo de otro de acuerdo a lugar que ocupa en el régimen de producción. La
apropiación del excedente genera conflicto entre las clases.

5. ¿Qué es la economía política?

La economía política propone a entender porque los hechos ocurren de determinada manera
sino establecer cuáles son las políticas más adecuadas para lograr la prosperidad de la
sociedad, es decir, trata de develar el desarrollo de las relaciones sociales de producción.

6. ¿Por qué la economía y la política están relacionadas?

Primeramente están relacionadas porque son ciencias sociales que se centran en el estudio de
la sociedad, es decir, estudian la forma en la que los hombres se desenvuelven en grupo, su
conducta, organización, composición, función y procesos. La diferencia reside en que,
mientras una se enfoca en el análisis del poder y sus relaciones (Estado, formas de gobierno,
instituciones, etc.), la otra lo hace en el análisis de los recursos y sus utilidades (producción,
intercambio, consumo, etc.).
7. ​¿Qué papel cumplen los Estados en la economía?
Los Estados cumple el papel de organiza en la sociedad cómo se distribuye la riqueza, de
arbitrar las relaciones económicas, mediar entre los conflictos que pueden surgir por
cuestiones económicas.

8. ¿De qué se ocupa la ciencia económica?

La ciencia económica tiene o debería tener particularidades nacionales o regionales. Su
desarrollo depende en consecuencia de la existencia de ciertos problemas que la realidad
histórica plantea, estudia el funcionamiento de la economía de una región, un país o un mundo
para estar en mejores condiciones de resolver sus problemas económicos.

9. ¿Por qué la economía es una ciencia social a pesar de que requiere de saberes matemáticos?
A pesar de que la economía requiere de los saberes matemáticos, no tiene como objeto el
estudio de los números. Si bien utiliza la matemática como una herramienta pero es una
ciencia social porque le interesa las relaciones sociales ya que las actividades de produccion
distribucion y consumo involucran las relaciones entre los hombres y las mujeres que integran
una sociedad.

10. ¿Qué papel cumplen los economistas en la vida de las sociedades?

El papel que cumplen los economista es de espectadores de la sociedad, las cuales que se
transforman con problemas económicos que se van modificando, Entonces a partir del estudio
y análisis, los economistas tienen la posibilidad de dar respuesta a estos problemas. Sin
embargo, las teorías económicas aparecen en un momento determinado debido a lo que parece
importante en cierto momento ya no lo es con el paso de los años.

11. ¿Por qué es importante el punto de vista o la mirada del economista?

Las predicciones y los experimentos son más complicados en la cs. por esto la mirada y sus
opiniones juegan un papel muy valioso y la importancia es aún mayor porque los análisis
económicos derivan en recomendaciones sobre políticas para implementar, estas políticas que
están muy influenciadas por los intereses económicos, políticos y sociales del profesional que
las formula. Pueden beneficiar o perjudicar a distintos grupos sociales, por esta razón es muy
difícil llegar a consenso entre los economistas acerca de metodos, analisis y soluciones. Las
opiniones sobre los impactos de una política siempre implican un juicio de valor que
comprende la ética de quien los emite. En general las opiniones de los economistas están
vinculadas a las escuelas económicas a las que pertenecen

B) Investigar acerca de un conflicto social relacionado con la economía. Identificar el eje del
conflicto, las causas del hecho y sus consecuencias.
El conflicto social que voy a exponer es acerca de las empresas de comida rápida y sus
empleados. La disconformidad entre ambos surge por el recorte, de hasta un 50%, en los
salarios debido al inicio del aislamiento obligatorio el cual impidió que los comercios no
trabajen y deban cerrar sus puertas. Por lo que las empresas se decidieron por descontar a los
trabajadores el presentismo de marzo y las horas/días que no se trabajaron durante ese mes,
tal que faltaban 10 días para que finalizara el mismo.
En cuanto a los trabajadores, se manifestaban mediante el decreto del aislamiento obligatorio
que establecia que los trabajadores tenían derecho “al goce íntegro de sus ingresos
habituales”. Por otro lado, sus empleadores se respaldaron en el convenio colectivo, que
acepta rebajas ante situaciones de fuerza mayor.
Luego negociaciones por videoconferencia, llegaron a un acuerdo. El cual fue firmado el
jueves por la noche donde establece que el sueldo de marzo se volverá a liquidar, con el
presentismo y las horas descontadas.
Sin embargo, para desgracia de los empleados, no se asegura el mismo acuerdo para los meses
restantes, donde continúe la cuarentena. Se llevará a cabo un sistema de rotación con horas
trabajadas y no trabajadas, se abonarán las horas efectivamente realizadas, y las no realizadas,
tendrán una compensación igual al 70 por ciento de la remuneración bruta, correspondiente a
las horas faltantes hasta completar el promedio de horas trabajadas por cada empleado durante
el último trimestre.

C) Buscar medidas recientes tomadas por algún ministro de economía que hayan tenido
efectos importantes en nuestra historia y responder:
a. ¿En qué consistió la medida?
La medida fue anunciada por los ministros de Economía, Martín Guzmán, y de Desarrollo
Productivo, Matías Kulfas. Garantiza el control sobre los abusos de los precios ante el
impacto económico de la pandemia del Covid-19. Se establecerán precios máximos por 30
días (prorrogables) para un conjunto de productos alimenticios, de higiene personal,
medicamentos e implementos médicos. Los precios máximos de los productos serán
publicados en la página web de modo tal que los consumidores podrán conocer cuánto pagar
por cada producto, y denunciar abuso.
Por otro lado, se solicitará a las industrias productoras de alimentos, artículos de higiene
personal, medicamentos, insumos, equipamiento e implementos médicos que aumenten su
producción para afrontar el crecimiento de la demanda.

b. ¿Cuáles fueron sus efectos?

En cuanto a sus efectos, como consecuencia puede provocar el exceso de demanda al tener
precios fijos de hace dos meses (del 6 de marzo). Además, por parte de los comercios
incentiva a comportamientos ilegales, debido a que algunas personas intentan eludirlos,
colocar los precios en favor a sus ganancias y abusar de ellos durante la emergencia sanitaria
por el COVID-19.

c. ¿A qué sectores de la sociedad favoreció y quiénes se vieron perjudicados?

Esta medida benefició a los sectores más vulnerables de la sociedad. Pueden asegurar, en
cierta medida, sus suministros ante el aislamiento obligatorio. Contraproducente a esto, los
sectores menos favorables son los comercios/empresas que deben amoldar su producción y
sus productos cosa que pueden tener como consecuencia pérdidas de ganancias

D) Para entender qué es la economía definir los siguientes conceptos que se explican en el
capítulo:
Mercancía:​ ​Son los productos que están destinados a la venta y compra.
Trabajo:​ Hace referencia a la fabricación y venta de un producto.
Producción:​ Es la Elaboración/Fabricación de un producto.
Comercio: Refiere al intercambio de bienes que cada sujeto produce y le sobran por lo que le
ofrece la sobra al otro, aparece en forma de trueque. Debe tener en cuenta que lo que uno
quiere intercambiar tiene que coincidir exactamente con lo que la otra quiere recibir.
Inversión:​ Es la cantidad de tiempo y dinero invertido para un fin.
Dinero: Es Papel moneda, rectángulos de papel con un número respaldado por un estado
soberano.
Materias primas: Materiales brindados por la naturaleza y los transforma en bienes útiles o
valores de uso para satisfacer sus necesidades.
División del trabajo: Objeto de estudio de la economía, es la especialización de distintas
actividades. A medida que las sociedades se tornan más complejas y las actividades
productivas se diversifican se profundiza la división del trabajo y el comercio.
Impuestos: Pagos de los ciudadanos a los Estados, para así invertir en calles, semáforos,
veredas, etc.

Libro de Valsecchi
PARTE 1 LA ECONOMÍA COMO REALIDAD

1. ¿Qué entiende por actividad económica?

Por actividad económica, entiendo que es el conjunto de medios que dispone un sujeto o un
grupo social y que lo pone en condiciones para realizar acciones con determinados fines.
Dando la posibilidad de poder cubrir las necesidades de una sociedad en particular.

2. Explique el principio de conveniencia económica.

El criterio que rige la actividad económica es el principio de conveniencia económica que
sostiene que todo sujeto desea estar dotado lo mejor posible de medios útiles y escasos (bienes
económicos), para los fines de la vida que en un determinado momento dominan su conducta.
(o sea elige la operación más conveniente cuyo producto lo dota mejor para los fines de la
vida)
Tiene aplicaciones diversas, según los fines que tengan el hombre en un momento
determinado, por ejemplo derribar un árbol para comer su fruto puede ser conveniente si el fin
inmediato es satisfacer el hambre y la sed; pero no es conveniente si se quiere tener fruta en el
presente y en el futuro, y entonces convendrá, por ejemplo, subirse al árbol; pero tampoco
esto convendrá si se considera que debe respetarse la propiedad ajena, y entonces convendrá,
por ejemplo, comprar la fruta al legítimo dueño. Partiendo de este ejemplo, entendemos que
toda conveniencia económica es relativa a un fin y a su vez puede estar subordinado a otro
fin. Entonces una actividad económica de conveniencia lo es cuando una persona subordina
(relación de dependencia entre de un elemento y otro) todas sus acciones.

3. ¿Qué vínculo existe entre la conveniencia económica y las operaciones económicas?

Partiendo de que la conveniencia económica es la selección de los mejores productos, por
parte del grupo o sujeto, para estar bien dotado para los fines de la vida. Y las operaciones
económicas son las acciones voluntarias por las que se disminuyen ciertas cantidades de
medios (costo) para aumentar las cantidades de otros medios (producto) en un determinado
período de tiempo. Entonces el vínculo entre ambos conceptos es que en el momento que se
determina que medio se debe eliminar y cual producto agregar se manifiesta la conveniencia
de una operación económica. El sujeto que lo realiza se cree mejor dotado que antes para los
fines que en ese momento dominan su conducta (este es el principio general de conveniencia
económica.
Además, el individuo realiza la eficiencia ya que pudiéndose obtener un mismo producto con
distintos procedimientos, elige aquel que compone el empleo del menor costo.

4. Desarrolle un ejemplo de criterio técnico y económico que no sea el del texto.

Partiendo del hecho de que deseo invertir en un comercio: el criterio técnico me dirá que es
posible abastecerse de gran cantidad de productos, pero el criterio económico me dirá que es
más conveniente y eficiente abastecerse solo con unos pocos productos por si el comercio no
logra prosperar.

5. ¿Qué aspectos considera el juicio económico? ¿Y el juicio ético?

El juicio económico, considera todo lo que es conveniente y eficiente para el hombre, que es
más adecuado conseguir tal, o cual fin, dentro del conjunto de fines del sujeto. Este se ve
sujeto y puede ser condicionado por el juicio ético.
El juicio ético son valoraciones que indican lo que es moralmente bueno o malo, implica una
visión del mundo y de la vida que dirige en cada momento al hombre en cuanto a la elección
de los fines y de los medios a través de la conciencia moral. Sin embargo, el hombre al
realizar una operación económica no es capaz de prescindir si los fines y medios son lícitos o
ilícitos. Este mismo, está a la raíz de todo juicio económico

6.​Explique mediante un gráfico el circuito económico relacionando cada uno de los conceptos
desarrollados en el texto.

Mediante el siguiente gráfico, explicare en que consta el circuito económico. En él, a medida que
avance el gráfico explicare el significado de cada concepto:
PARTE 2 – LA ECONOMÍA COMO CIENCIA
1. Defina cada uno de los planos del conocimiento económico.
Se presentan cuatro formalidades distintas en la realidad económica:
➔ El plano empírico, donde el conocimiento es por medio de la observacion y clasificacion
de los hechos económicos, genera economia descriptivas.
➔ El plano científico, el conocimiento es mediante la determinación de leyes que expresan
cómo se vinculan los fenómenos económicos y produce la ciencia económica en sentido
estricto.
➔ El plano filosófico, el conocimiento es a partir del análisis de las causas profundas que
explican la esencia y finalidad de lo económico.
➔ El plano teológico, el conocimiento es mediante la lectura de los valores trascendentes y
da lugar a la economía ecológica.

2. ¿Qué relación existe entre el “fin del acto económico” y el “móvil del acto económico”?
La relación entre el “fin del acto económico” y “el móvil del acto económico” costa de que
“el fin del acto económico” es dirigido a adquirir la riqueza, a satisfacer las necesidades, o
lograr el bienestar material. Y por su parte el móvil del acto económico propone que las
actividades realizadas por el sujeto son a partir de una motivación personal por lo que, toda
acción que se desarrolla a partir de otros motivos quedan excluidas.
Entonces, ambos conceptos hacen referencia a que las acciones y actividades realizadas por el
sujeto son a partir de necesidades o intereses individuales.

3. Explique el siguiente párrafo extraído del texto “el acto económico, por su propia naturaleza,
es una relación entre fines múltiples y de distinta importancia, y medios escasos y de uso
alternativo”​.
El párrafo: “El acto económico, por su propia naturaleza, es una relación entre fines múltiples
y de distinta importancia, y medios escasos y de uso alternativo, explica que la política
económica estudia la actividad del Estado que tiende a intervenir en la economía del país para
garantizar el uso adecuado de los medios escasos a los fines múltiples de los particulares a
partir de que se ajuste al bien común de la sociedad. Esto es debido a que si bien la ciencia
económica estudia la actividad humana (adecuando los medios escasos a los fines múltiples).
Sujeto hace refieren a un individuo, familia, empresa o grupo familiar o al Estado. SIn
embargo si hablamos de sujeto en base al Estado, da lugar a la finanzas públicas y a la política
económica.

4. ¿Cuáles son los modos en que puede ser estudiada la realidad económica? Explique cada
uno.
La realidad económica puede ser estudiada de dos maneras:
● Orientación histórica: En su particularidad concreta, que se corresponde con la
corriente de fenómenos históricamente acontecidos en determinado tiempo y espacio
en función de establecer relaciones efectivas. Se orienta al conocimiento de lo
particular, de lo que deviene una sola vez. Trata de explicar las relaciones de escasez
entre fines y medios en una situación concreta pasada o presente.
● Orientación Técnica: En su generalidad abstracta, estudia lo que es común y
permanente a una determinada categoría, independientemente de su desarrollo
histórico, para establecer las relaciones necesarias que los aúnan en determinados
supuestos. Se dirige al conocimiento de lo general, de lo abstracto; tal que tiene una
orientación teórica a partir de que formula leyes, "uniformidades", "generalizaciones"
que expliquen las relaciones de escasez entre fines y medios en cualquier situación
histórica dentro del marco de las hipótesis.

5. ¿Cuál es el objeto de estudio de la microeconomía? ¿Y de la macroeconomía?

La microeconomía, agrupa las uniformidades referidas a las unidades económicas, de forma
aislada o en sus recíprocas relaciones.
Abarca:
 ➢ La teoría del consumo, a partir de leyes que manifiestan el comportamiento de la
unidad de consumo y su expresión en el mercado, la demanda.
➢ La teoría de la producción en relación al comportamiento de la unidad de producción o
empresa y su manifestación en el mercado, la oferta.
➢ La teoría del mercado que comprende las leyes que explican cómo se determinan los
precios en los mercados, competencia perfecta, monopolio, oligopolio, competencia
monopólica, servicio público, mercados regulados.
➢ La teoría de la distribución, que constituye el conjunto de leyes que dan cuenta de
cómo se determinan los ingresos de los distintos factores productivos, renta, interés,
salario, beneficio.
Por otro lado, encontramos la macroeconomía que agrupa las uniformidades que se refieren al
sistema económico.
Abarca:
➢ La teoría del dinero y el crédito, que contempla a las leyes que manifiestan las
funciones del dinero y el crédito, como los factores que determinan el valor de la
moneda.
➢ La teoría del sistema económico racional, que expresa mediante leyes, las relaciones
económicas nivel nacional, producto, ingreso, consumo, inversión, ocupación de
factores productivos.
➢ La teoría de la economía internacional, que contiene leyes que expresan los
movimientos internacionales de mercancías, capitales y personas y las relaciones
monetarias internacionales.
➢ La teoría de las fluctuaciones económicas, que comprende leyes que explican las fases
alternativas de prosperidad y depresión a través de ciclos económicos y variaciones
internacionales.

6. Comente la relación entre la economía y otras ciencias.

La economía tiene tres tipos de conexiones con las otras ciencias:
Conexiones superiores con las disciplinas filosóficas y teológicas, que le otorgan premisas
especulativas:
- De la metafísica, los principios generales del ser, del orden y de la causalidad.
- De la psicología, los principios que rigen la estructura anímica de los sujetos y en
consecuencia da cuenta de los móviles racionales e instintivos de la actividad
económica.
- De la ética, los criterios supremos del valor, que constituye la racional adecuación de
los medios escasos a los fines humanos.
Conexiones concomitantes con las demás ciencias sociales, que le proporcionan las premisas
positivas:
- De la sociología, conclusiones acerca de la estructura orgánica y del funcionamiento
solidario de la sociedad.
- De la ciencia política, conclusiones acerca de la constitución y acción del Estado.
 - Del derecho, conclusiones acerca de las instituciones jurídicas que condicionan la
actividad económica y de los particulares del Estado.
Conexiones inferiores​ con las disciplinas descriptivas, que le proporcionan datos empíricos:
- De la geografía, el conocimiento de los hechos cósmicos-terrestres que influyen en las
actividades económicas.
- De la demografía, los hechos biológicos-humanos, que condicionan los fenómenos
económicos.
- De la etnografía, el conocimiento de los hechos étnicos que que repercuten en las
manifestaciones económicas.
- De la historia, el conocimiento de los hechos políticos y culturales.
- De la tecnología, el conocimiento de los hechos técnicos que influyen en el desarrollo
económico.

7. Explique cada uno de los aspectos más relevantes de las etapas del desenvolvimiento histórico
del pensamiento económico.
Se distinguen cuatro grandes periodos del desenvolvimiento histórico del pensamiento
económico:
Período de exposición incidental​: Comprende las antiguas culturas paganas oriental y
greco-romana y la cultura cristiana medieval. En cuanto a este periodo, la reflexión acerca de
los temas económicos se realiza por razón del estudio de problemas filosóficos, teológicos,
morales o políticos.
Se encuentran vestigios de nociones económicas en los libros sagrados de Oriente: la Biblia
hebrea, el código babilónico de Hammurabi, el libro egipcio de los muertos, los Vedas de la
India, el Avesta de los persas, los libros canónicos de China; en tanto, se trata de la cultura
pagana oriental. Además de, significativos desarrollos en las obras de los filósofos griegos
Platón y Aristóteles, y de los pensadores romanos Cicerón, Séneca, Catón, Varrón, y
Columela; en la cultura pagana greco-romana.
Período de estudio autónomo: Se inicia con la Edad Moderna, en el contexto histórico que dio
lugar al descubrimiento de América, el Renacimiento y la Reforma protestante; caracterizada
por el estudio autónomo de las cuestiones relacionadas con la riqueza.
En este periodo ya se puede hablar de economistas, aunque todavía los temas no se exponen
de manera sistemática.
Durante tres siglos, se distinguen tres corrientes:
❖ Los economistas empíricos (XVI): Abordan temas de especial actualidad.
❖ Los mercantilistas (XVI, XVII y XVIII): Otorgan un valor primordial a los metales
preciosos y a la balanza comercial, así como a la protección de la industria y a la
navegación, a la adquisición de colonias y a la dirección del Estado.
❖ Fisiócratas (XVIII): Establecen la primera escuela económica, constituyendo una
reacción contra el mercantilismo, basando sus principios en la existencia de leyes
naturales que gobiernan la sociedad, en la necesidad de la libertad económica, en la
importancia atribuida a la tierra y a la agricultura.
Período de investigación sistemática: ​Surge a mediados del siglo XVIII, en el contexto de la
Revolución Industrial y con el insumo que daría lugar a esta revolución: la máquina a vapor,
ocasionando un cambio profundo en la vida económica. Se caracteriza por la investigación
sistemática de los fenómenos económicos, ya que la economía se construye en definitiva
como ciencia, a partir no sólo de su carácter autónomo sino también sistemático. Se extiende
hasta la crisis del '29 y comprende:
- La escuela edita, individualista y liberal (XVII - XIX): Fundada por Adam Smith,
seguida de Malthus, Stuart Mill, Say y Bastiat.
- Escuelas antiliberales (XIX): constituyen una reacción contra la escuela clásica y
critican sus principios individualistas. Se trata de la escuela socialista, con Marx y
Engels como sus principales exponentes.
- Las escuelas neoclásica (XIX - XX): Retoman los principios liberales de la
escuela clásica aunque se separan en el método y cuyas corrientes son: la escuela
psicológica Menger, Wieser y Bohm-Bawerk, la escuela matemática, Jevons, Walras y
Pareto; la escuela ecléctica, Mustian, Pantalioni y Cassel.
- La escuela católica (XIX - XX): Se funda en la subordinación de la economía a la
ética, y cuyos principales representantes son, Antoine, Brants, Pesch y Toniolo.
Período de perfeccionamiento analítico​: Se caracteriza por el perfeccionamiento analítico de
su instrumental teórico para interpretar la nueva realidad.
Diferentes corrientes de pensamiento acompañan esta tendencia en los últimos años:
- La escuela Keynesiana, realiza una verdadera revolución, puesto que se refiere al
sistema como un todo (macroeconomía), y deja de lado las concepciones que sólo
abarcan categorías parciales. Su objetivo es individualizar los elementos que
determinan el nivel de ingreso nacional, y asegurar las condiciones que conducen al
pleno empleo de los recursos disponibles.
- La escuela de economía del bienestar: Se desplaza de la riqueza al bienestar social,
direccionando sus cuestiones hacia el incremento del ingreso nacional y sobre todo
hacia una distribución más equitativa, afirmando que el mayor bienestar colectivo se
obtiene a partir de la disminución de las desigualdades que se producen en la renta a
nivel mundial.
- La escuela institucionalista: Sostiene que los procesos económicos están determinados
por las instituciones y se ponen de manifiesto a través de hechos biológicos,
psicológicos, sociales, políticos, jurídicos; que condicionan la conducta humana y sus
móviles.
- La escuela neoliberal: Se aparta de los estrictos principios liberales ortodoxos y da
lugar a ciertas reformas para restituir el sistema de competencia y la economía de
mercado.
- La escuela marxista: Basada en el materialismo dialéctico e histórico, a partir del cual
el capitalismo lleva en sí mismo el germen del futuro régimen socialista, cuya
particularidad de encuentra en la socialización de los medios de producción.
- La escuela ético-cristiana: Postula que el análisis científico de los fenómenos
económicos no puede ser efectivo sin referencia a los fines humanos y sociales, puesto
 que teniendo carácter y contenido ético deben ser considerados como datos de la
concepción ético-cristiana de la vida social.

8. ¿A qué se denomina “Nueva Economía”?.

La crisis del '29, dio lugar a una crisis de conciencia entre los economistas.
Surge una nueva economía que no responde a una única escuela, sino que contempla las
diversas corrientes de pensamiento que tratan de renovar la ciencia económica desde las
bases. Se consideraba como una ciencia viva en continuo desarrollo y se la denomina como
una nueva ciencia:
• Más realista, debido a que coloca en escena a unidades económicas diferentes que obedecen
a distintos móviles, a veces irracionales, apoyada en la psicología colectiva del
comportamiento.
• Más humana, tal que, tiende a abandonar la teoría mecánica y determinista del mercado,
para reemplazarla por el análisis de la actividad libre de individuos y grupos. Considera la
riqueza, como herramienta para los fines humanos, como también que un elemento del
engranaje económico es el sujeto y el actor responsable de la economía.
• Más social, orientada hacia categorías macroeconómicas. Asimismo, contempla la
intervención estatal en la vida económica con fines de bien común.
• Más normativa, tiende a esfumar la distinción entre teoría y doctrina, atenuando la
diferencia entre teoría y norma de acción.