Autor: Israel López

Tema: La neurociencias como un aspecto importante en el

aprendizaje, basado en la Meta cognición.

La neurociencias conjuntamente con la Educación, la Psicología y la

Biología, permiten aprender y entender los fenómenos cognitivos y
afectivos que se encuentran vinculados en el aprendizaje.

La neurociencia permite dar una respuesta a muchas interrogantes

tales como:
La sensopercepción.-Proceso mental o intuitivo a experiencias
inmediatas.
La atención.- Permite seleccionar lo más importante de lo que se
quiere aprender
Las cogniciones.-Procesos mentales en la obtención del
conocimiento (comprender)
Las emociones. Es un proceso que se activa para adaptarnos a
ciertos estímulos
La memoria.- Capacidad mental que permite retener o recordar.
Las funciones ejecutivas.- Anticipación y planificación de metas.

EL sistema nervioso está adaptado para incorporar los estímulos y

luego procesarlos. Es decir todos los individuos reciben una
información del ambiente los estímulos captan y nuevamente esos
mismos estímulos son reinterpretados por el individuo el organismo
le permite cambiar y lo regresa al ambiente con una nueva idea o
manifestación.
Las neuronas del cerebro son modificadas por los estímulos del
medio, por tal razón el docente puede impactar con su actuar en el
entorno y en las personas con quién interactúa (un docente motivado,
con nuevas estrategias de enseñanza, predicar el ejemplo, sacar lo
mejor de cada estudiante, en cada clase ser más participativas de
acuerdo el tema, etc.), esto permitirá que haya la presencia de
nuevos estímulos en los estudiantes para un mejor aprendizaje y
comportamiento dentro de la misma.
Según la psicología destaca una gran importancia de que el
procesamiento de estímulos una vez que ingrese al sistema cognitivo-
afectivo lo que incidirá en su relación con el medio

Los estímulos del ambiente son captados por receptores que se

encuentran en nuestros cinco sentidos, tomando en cuenta que los
receptores están adaptados para captar la energía del estímulo lo que
provoca un cambio en la neurona sensorial que se lo llama
transducción donde emite ondas o presencia de partículas y es
transmitida los centros de procesamiento donde otras neuronas
cumplen un rol clave en la producción de la respuesta, cuando se les
facilite los estímulos a estudiantes permitirá activar su sistema
sensorial alcanzando mantener el interés por el tema planteado.
El aprendizaje es un aspecto importante ya que el individuo desarrolla
experiencias y estas pueden ser favorecidas por la estimulación
visual, otras por lo auditivo o lo kinésico. Una experiencia de
aprendizaje puede verse fortalecida con el contexto y contribuir así la
modalidad de procesamiento psicoactivo y cognitivo superior, la
información somestésica del rostro, las vías visuales, auditivas y
gustativas, ascienden desde el tronco del encéfalo hacia el tálamo
como el principal modulador del ingreso de información sensorial al
cerebro, solo las vías olfativas ingresan directamente al cerebro.

Según Labinowicz (1987, ibid, 43) Cuanta más experiencia tenga un

niño en objetos físicos de su medio ambiente, más probable es que
desarrolle un conocimiento apropiado de ellos”.

Es decir el docente debe aplicar alguna estrategia olfativa puesto que

esta va directamente al cerebro como por ejemplo al momento de las
horas clase se puede darle una pepa de eucalipto acompañado del
tema de clase pues esto hará que el aprendizaje sea más efectivo y
de fácil recordación y así se activen las neuronas, el estudiante
tendrá interacción con su pensamiento permitiéndole establecer
relaciones con algunas otras ideas.

El docente le dará una pepa de eucalipto en sus manos sin que este
sea vistos, luego el estudiante mencionará lo que posiblemente esté
en su mano y al no acertar la respuesta de lo que es (cognición ),
pues el docente les dirá que lo aperciban (metacognición)
permitiendo así que las neuronas despierten y crean ideas de lo que
puede ser.

Los centros procesamientos Motivacional, el tronco encefálico, la

información sensorial ingresa a los centros de respuesta, una
respuesta automática de alerta y otra hormonal que desencadenan
una acción, que a nivel conductual es observada como una alerta o
un impulso, hay que estar claros que “demasiada impulsividad
obstaculiza a la cognición” , la alerta (activa a las estructuras
cognitivas), el impulso (es el mediador por hormonas).

La motivación nace de una necesidad, estableciendo una relación

directa con la acción y la decisión de aprender o emprender, para
mantener la motivación, debe haber una necesidad pues nunca hay
que satisfacer por completo esa necesidad pues al no haber
necesidad llegaremos a la satisfacción y volveríamos a lo mismo.
 Involucra placer y Están en nuestras
displacerl genéticas
LAS EMOCIONES

Están presentes en nuestro

proceso de aprendizaje

La relación entre emoción y

aprendizaje, hay que tener en cuenta que la motivación es un proceso
psicoafectivo que siempre son expresadas las emociones, es por ello
que el exceso de motivación, también puede bloquear el aprendizaje.

Si unimos este punto de las emociones al anterior, relacionando con

las necesidades o la motivación, los fenómenos psicoafectivo son
gravitantes para activar los sistemas cognitivos.

Los procesamientos cognitivos básicos tales como la memoria, el

aprendizaje, la percepción, la atención, estos son el inicio de procesos
de mayor complejidad.
La memoria es un proceso que permite la retención de dicha
información recuperada, el aprendizaje y la memoria puede retener y
contener elementos o conexiones manteniendo una constante
evolución, hay que saber que la memoria de aprendizaje es
fundamental para una comunicación por ejemplo cuando decidimos
aprender a manejar un carro.
El aprendizaje se desarrolla más lo que aprendemos lo asociamos con
alguna evidencia, esto significa que a estímulos repetitivos en cuanto
a la intensidad, duración y frecuencia

En conclusión la neurociencias aplicadas en la educación es muy

importante se podría decir que debemos activar constantemente las
neuronas, mediante las estimulaciones ya sean visuales o auditivas,
la más efectiva con las vías olfativas ya que ellas ingresan
directamente al cerebro, construir una motivación constante en el
estudiante, pues el estudiante debe ver su aprendizaje como una
necesidad de superación pues todo estímulos proveniente del
ambiente ingresan al sistema cognitivo como la (la memoria, la
atención, el lenguaje, la percepción, solución de problemas ).

Bibliografia:
https://www.google.com/search?q=Cuanta+m%C3%A1s+experiencia+tenga+un+ni
%C3%B1o+en+objetos+f%C3%ADsicos+de+su+medio+ambiente%2C+m
%C3%A1s+probable+es+que+desarrolle+un+conocimiento+apropiado+de+ellos
%E2%80%9D.+Labinowicz+(1987%2C+ibid
%2C+43+).&rlz=1C5CHFA_enEC848EC848&oq=Cuanta+m
%C3%A1s+experiencia+tenga+un+ni%C3%B1o+en+objetos+f
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