REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

DE LOS LLANOS EZEQUIEL ZAMORA

BARINAS-EDO-BARINAS

TRANSVERSALIDAD EN LA CARRERA
DE DERECHO

PROFESORA: ESTUDIANTE:

# LILIANA SANCHEZ # GARCIA ANIUSKA. CI: 28280866

TLF: 04165437038

SECCION: M-02

SEGUNDO AÑO DE DERECHO

Barinas, 07/04/2020
 11. ¿MENCIONA CUALES SON LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES
QUE SE DERIVAN COMO MECANISMOS FORMALES EN LAS REFORMAS
CURRICULARES?

Estos elementos fundamentales son: Los cursos, seminarios, talleres, entre otros.
Los cuales nos permiten participar en la consolidación en, y desde las universidades,
de una cultura que forme personas más concientes y pro-activos de cada una de sus
responsabilidades particulares y como sujetos colectivos.

12. EXPLICA CON TUS PROPIAS PALABRAS ¿POR QUE LA

TRANSVERSALIDAD IMPLICA APRENDIZAJES GLOBALIZADOS?

Aplican este, porque el adulto parte de las realidades globales, las recibe
analizándola y aplicándolo para lo que él quiere realizar y se enfoca solo en eso,
interpreta cada detalle para encontrar la manera de cómo resolver algún problema en
el futuro y mejorar su crecimiento personal.

13. ¿QUE PLANTEA LA EDUACION SUPERIOR DEL SIGLO XXI?

Está planteando a la universidad venezolana la humanización de la formación,

mediante la manera de currículos abiertos, flexibles, pertinentes socialmente, y
también lleva consigo la formación del profesorado y la concienciación del
estudiantado como de la población universitaria en general.

14. ¿QUIEN PROPONE LA INTEGRACION DE LOS EJES TRANSVERSALES

EN EL CURRICULO DE LA CARRERA DE DERECHO EN LA UNELLEZ?

El Viceministerio de Políticas Académicas propone la integración de los ejes

trasversales al currículo de derecho en la UNELLEZ.

15. SEGÚN RUIZ (2006) ¿COMO CONCIBE LOS EJES TRANSVERSALES EL

VICEMINISTRO DE POLITICAS ACADEMICAS EN LA EDUCACION
SUPERIOR DE VENEZUELA?

Los concibe como estructuras disipativas que se esparzan por el plan de estudio en
la degeneración de una cultura compartida, para la formación de valores éticos,
comportamientos pro-sociales, desempeños ciudadanos, solidaridad, y cooperación
con los entornos globales del mundo, entre otros; donde lo cognoscitivo pasa a un
plano referencial y orientador.
16. ¿QUE APORTES SIGNIFICATIVOS SE PROMOVIERON A FAVOR DE LA
TRANSDICIPLINARIEDAD?

Se promovió la evaluación transdisciplinaria de la universidad, estudios

multidisciplinarios, luego interdisciplinarios y transdisciplinarios o
metadisciplinarios. Estudios que ponen énfasis en su superación, integración
recíproca, en su transformación e integración de saberes.

17. ¿QUE APORTES HIZO LA UNESCO EN SU REPORTE DE LA COMISION

INTERNACIONAL DE LA EDUCACION PARA EL SIGLO XXI?

El aporte de los cuatro pilares que constituirían la nueva clase de educación:

Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

18. LA CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE

VENEZUELA EN SU ARTÍCULO 3, QUE EXPRESA SOBRE LOS FINES
ESENCIALES DEL ESTADO VENEZOLANO. RELACIONA ESTA IDEA DEL
ARTÍCULO 3 CON LOS FUNDAMENTOS DE LOS EJES TRANSVERSALES
CON TUS PROPIAS PALABRAS.

Relacionando y analizando lo articulado, se puede decir que tiene relación con los
ejes transversales ya que, este articulo busca el desarrollo integral de la persona, el
respeto hacia él y a su dignidad para crear una sociedad justa y con buena voluntad
con la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo, a su vez el cumplimiento
de los principios derechos y deberes, ayudándonos en eso los ejes transversales. Es el
aporte que da la universidad para el estado, ayudándonos a formarnos como buenos
ciudadanos y desarrollarnos en un ambiente pasivo y respetuoso y nosotros mismos
crear esa sociedad digna, justa, saludable y prospera que el artículo 3 constitucional
hace referencia.

19. ¿CUALES SON LOS PROCESOS FUNDAMENTALES PARA ALCANZAR

LOS FINES ESENCIALES DEL ESTADO?

La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines,
y son considerados en las políticas educativas de la educación venezolana, como
temas que han de llenar o conocer y formar a las personas.
20. ¿CONSIDERAS QUE LOS PRINCIPIOS ELEMENTALES DE LA CARTA
MAGNA, PUEDEN SER MATERIALIZADOS POR LOS EJES
TRANSVERSALES?

Si pueden ser materializados y ya lo está, en tres ejes esenciales; El eje de

Formación Ciudadana, que busca contribuir y desarrollar en los sujetos la
responsabilidad social y el respeto a los derechos humanos implicando también la
práctica de una convivencia democrática; El eje de Desarrollo Institucional, que
promueve la participación de estudiantes y profesores en planes y programas de
formación, conocimiento y divulgación de los objetivos o misión, y desarrollo
organizacional entre otros; y el Eje de Desarrollo Personal, facilita el análisis del plan
de estudio de integración de la universidad a espacios comunitarios, compartir
visiones multidisciplinarias sobre temas que recogen en la carrera sobre orientación,
personal-social, académica, valores, pensamientos prácticos entre otros.

21. MENCIONA QUE SIGNIFICADO TIENE PARA TI EN ESTE INICIO DE

CLASES CONOCER LAS BASES DEL SUB-PROYECTO EJES
TRANSVERSALES Y SU UTILIDAD PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS PROFESIONALES COMO FUTURO ABOGADO.

Para mí, el significado que obtengo o le doy, conociendo ya el origen del sub-
proyecto y en que consiste, sería la importancia, porque sinceramente no le veía esta
misma a los ejes transversales, pero era porque no tenía conocimiento, de que es, o
para que lo pudiera utilizar en mi carrera o en mi vida. Entonces me doy cuenta que
es muy relevante, ya que me ayuda a ser, y renacer personalmente, y si lo hago
personalmente puedo hacerlo profesionalmente, me facilita hacerlo puesto que, este
sub-proyecto me forma como persona ética, valorizada, formada integralmente y
social, dándome esto seguridad para competencias en el futuro como abogado, y tener
un desenvolvimiento optimo y de calidad.