INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN LECTURA, ESCRITURA Y PENSAMIENTO

MATEMÁTICO
Nombre del estudiante:
Aplicador: Fecha:

Instrucciones: a partir de la aplicación de este instrumento se reconozca el nivel de logro y las

dificultades del estudiante en cada uno de los apartados, puede agregar la información que
considere pertinente.

Identifique nivel de conceptualización de lengua escrita:

Nivel de Descripción de las producciones del estudiante

conceptualización
Pre-silábico

Silábico

Silábico-alfabético

Alfabético

NO ESCRIBE
 LECTURA

Registre el tipo de lectura que realiza el estudiante.

Criterios Lo logra En Con Observación
proceso ayuda
Participa en actos
lectores basado
en imágenes,
logos y palabras
frecuentemente
usadas.
Reconoce
algunas
vocales o
consonantes
por su sonido
o su nombre.
Descifra pero no
integra la
palabra.
Descifra
pero al
integrar
lo hace
con
sentido
divergent
e.
Silabea e integra
la palabra.
Lee palabras
sueltas y las
comprende.
Lee “no palabras”
y se percata de
su falta de
significado.
Lee enunciados
simples y los
comprende.
Lee enunciados
complejos y los
comprende.
Lee y comprende
un texto.
Lee y obtiene
información
precisa de un
texto.
Lee y sigue
instrucciones.
Emplea
estrategias
lectoras
(anticipación,
predicción,
muestreo,
autocorrección
, inferencia).
Velocidad
lectora .
Fluidez lectora.
NO LEE

COPIA Y DICTADO

Aspecto Observaciones

Hace copia fiel del modelo

Escribe por dictado algunas vocales, consonantes,
sílabas e incuso palabras pero sin lograr generalizarlo a
unidades más abarcativas.
Omite grafías
Sustituye grafías
Realiza inversiones de grafías
Adiciona grafías que no corresponden
Respeta la segmentación de las palabras
Sigue y respeta el renglón (manejo del espacio
gráfico).
Trazo de grafías
REDACCIÓN (TEXTO LIBRE)

Identifique nivel de redacción del estudiante

Tipo de redacción Producciones del estudiante

Listado de palabras sueltas (sustantivo, verbos)
Enunciados donde se mantiene el verbo o
sustantivo, cambiando los demás
elementos.
Listado de oraciones simples
Construcción de oraciones complejas
Construcción de un texto con ideas claras y
coherentes que indican inicio, desarrollo y final.
NO REDACTA

En caso de no aplicar los indicadores anteriores, describa cómo se comunica el estudiante.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Identifique y marque si el estudiante logra lo siguiente, en caso de ser necesario, describa en qué
consisten los logros.

Aspecto Lo En Con Observaciones

logra proceso apoyo
Concepto de número
Clasificación
Seriación (transitividad y
reciprocidad)
Conservación de cantidad
Ordinalidad (relación de
orden, antecesor y
sucesor, comparación)
Cardinalidad (relación de
equivalencia,
correspondencia uno uno)
Representación
(codificación y
decodificación, nombre de
los números)- hasta cuál
número.
Sentido numérico
Cálculo mental
 Estimaciones (extremos,
promediar, números
compatibles)
Revisar la sensatez de la
respuesta

Procesos al resolver
operaciones básicas
gráficamente
Procesos al resolver
operaciones básicas
mentalmente
Planteamiento y resolución
de problemas
Resuelve problemas sencillos
con operaciones básicas
Plantea problemas sencillos
Identifica, resuelve y plantea
problemas con 2 o
más operaciones.
Otros

Identifica y utiliza conceptos

espaciales: arriba, abajo,
enfrente, detrás, derecha e
izquierda.
Identifica y utiliza conceptos
temporales: antes, después,
ahora, mañana, tarde, noche,
ayer, hoy, mañana, días de
la semana, meses.
Manejo de la información con
calendario y reloj
Manejo del sistema monetario
nacional
Reconocimiento de fracciones
básicas

BIBLIOGRAFIA: Guia operativa 2016

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Aplicador: L. E. E

ESTRELLA YURELI MENDOZA AZPEITIA