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(UAPA)
Nombre:
Yack Michael
Apellidos:
Sánchez Gerez
Matricula:
13-5619
Tema:
Tarea #1
Maestro:
Richard Báez
Asignatura:
Esto quiere decir que la Matemática es mucho más que la mera aplicación de
técnicas, algoritmos, fórmulas o reglas a situaciones problemáticas de rutina. La
Matemática se origina, precisamente, a través del proceso activo y creativo de
formular, proponer, plantear, y resolver problemas.
Concebimos la Matemática como “una disciplina de extraordinario valor
formativo” para el ser humano. Su estudio y aprendizaje ofrece la posibilidad de
desarrollar valores y actitudes tales como autoestima, curiosidad, flexibilidad de
pensamiento, apertura ante juicios e ideas ajenas, objetividad, tolerancia hacia la
incertidumbre, y perseverancia.
Así, el conocimiento y, en particular, el conocimiento matemático, se constituirá en
una de las componentes de la educación del ciudadano dominicano capaces de
crear las condiciones apropiadas para un acceso del sujeto al saber elaborado,
motor de la producción intelectual constante, motor del proceso de formación que
centra su atención en la autoformación y en la autorrealización de cada persona.
En matemática, como en cualquier otro campo, el conocimiento supone poseer
información bien organizada, y el saber manejarla.
El conocimiento debe suponer que los alumnos han integrado la información
dándole sentido y pudiendo aplicarla
a situaciones que requieran razonamientos, comunicaciones y pensamiento
creativos.
El trabajo intelectual de los estudiantes en el aprendizaje de los contenidos
matemáticos será fundamental para su desarrollo como individuos y como
ciudadanos. Este trabajo intelectual permitiría una interiorización
significativa y una auténtica apropiación de
los conocimientos con un sentido de responsabilidad social.
Discutir, escuchar, escribir, leer, son todos aspectos importantes para aprender a
comunicarse matemáticamente. Las interacciones profesorestudiante y
estudianteestudiante son aspectos importantes de las discusiones que se
presentan durante una clase de matemática.
El razonamiento es fundamental para el conocimiento y uso de la Matemática. La
formulación de conjeturas y la demostración de la validez lógica de dichas
conjeturas, constituyen la esencia del acto de creación que supone el orden de la
Matemática.
Al elaborar un diseño curricular para la República Dominicana, en el área de
Matemática, deberíamos detenernos a reflexionar acerca de la pregunta siguiente:
¿cómo prepararemos al individuo y al ciudadano dominicano para un futuro que
nosotros no conocemos y para unas circunstancias que tampoco conocemos en la
actualidad?
Una contribución al esfuerzo por encontrar una respuesta a esta pregunta crucial,
es que la preparación para dicho futuro ha de tener entre sus componentes: La
preparación en la resolución de problemas auténticamente nuevos para La
persona que ha de resolverlos.
Nos referimos a un concepto amplio de “resolución de problemas” que incluya, por
una parte, la resolución de problemas que requieren cálculos, y, por otra parte, la
resolución de problemas que requieren demostraciones. También haremos una
distinción entre “problemas típicos de libro de texto”, y “problemas no rutinarios” o
“problemas proceso”. Los primeros son aquellos que el maestro plantea a sus
alumnos con el propósito de que adquieran práctica en la ejecución de un
algoritmo, o de asegurar el aprendizaje de un concepto enseñado recientemente.
Los segundos son problemas realmente nuevos para el resolverte, y que le
suponen un trabajo y unos procesos mentales de alto nivel.
El niño que termina sus años de educación primaria y el joven que completa su
educación secundaria habiendo recibido una educación matemática deficiente, es
víctima de un daño que, en muchos casos, es irreparable.