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“2020.

Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la Mujer Mexiquense”

ESCUELA NORMAL DE CHALCO


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA

ESTUDIO MONOGRÁFICO SOBRE LA


E S C U E L A P R I M A R I A “C A R L O S C H Á V E Z”.

CURSO:
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE PRÁCTICAS Y
CONTEXTOS ESCOLARES.
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN:
Villegas Galicia Diana
TITULAR DEL CURSO:
DIAZ DIAZ LAURA GABRIELA

CICLO ESCOLAR 2019-2020


PRIMER GRADO
SEGUNDO SEMESTRE

Chalco, Estado de México, 30 de Abril de 2020


CONTENIDO

• Introducción …………………………………………………………1

1.Delimitación espacial y temporal a través de mapeo de la


institución………………………………………………………..3-8

2.Características de la gestión académica y administrativa.


2.1 Planificación……………………………………………………9
2.2 Organización…………………………………………………...9
2.3 Papel del docente dentro de la gestión educativa…………10
2.4 Papel del padre de familia dentro de la gestión educativa.10
2.5 Infraestructura …………………………………………..…...11

3.Rutinas escolares y su vínculo con el trabajo docente y los


resultados obtenidos en las evaluaciones……………………12

4.Opinión personal del servicio educativo…………………….13

• Referencias…………...…………………………………………….14
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1. I N T R O D U C C I Ó N

El presente trabajo monográfico tiene como objetivo principal dar a conocer


información sobre el “modelo de gestión de la escuela primaria “Carlos
Chávez”, que comprende el periodo de prácticas del 3 al 5 de Marzo del 2020.

Mora (1999) señala: “la gestión es un cúmulo de actividades que se


desarrollan para realizar un procesamiento con el objetivo de conseguir los
objetivos planteados en una institución, se involucran las personas, los
procedimientos, los recursos y las conclusiones”

Fortalecer el funcionamiento adecuado y eficaz de las escuelas para el logro


y cumplimiento de los objetivos que se plantean, requiere de una autonomía
institucional que busca dar a las escuelas la oportunidad de tomar sus propias
decisiones encaminadas a mejorar los procesos pedagógicos,
administrativos y comunitarios.

No obstante, para que lo anterior sea un exitoso, los involucrados en las


instituciones educativas deben trabajar de manera conjunta y organiza, lo que
significa que deben existir mecanismos o formas de regulación del trabajo
para llevar a cabo una determinada gestión.

En este sentido, al referirnos a la gestión dentro del ámbito educativo,


estamos considerando una amplia variedad de acciones para intervenir
dentro de una institución escolar; siempre en beneficio de los estudiantes.
Dichas soluciones tienen que ver necesariamente con la manera de cómo se
tomen las decisiones y, sobre todo, con el tipo de interrelaciones que el centro
o el director promueva, favorezca, acepte, tolere, rechace o sancione, lo que
poco a poco va conformando una imagen interior y exterior de la escuela con
la cual han de identificarse quienes pertenecen a ella.

DOCENTES EN FORMACIÓN DE LA LICENCIATURA


EN EDUCACIÓN PRIMARIA
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DELIMITACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL

La escuela primaria “Carlos Chávez”


está situada en la calle Morelos, s/n;
fraccionamiento portal de Chalco,
Chalco de Díaz Covarrubias, Estado
de México, contexto urbano.
Algunos de los atractivos del
municipio de Chalco es la Parroquia
de Santiago Apóstol y la casa de la
cultura “Chimalpahin”.
ESCUELA PRIMARIA “CARLOS CHÁVEZ”
Es importante mencionar que ha
tenido reconocimiento dentro de la zona ya que existe comunicación entre los
directivos escolares y la comunidad, en este caso una unidad habitacional. Debido
a ello la institución cuenta con una buena infraestructura y recursos didácticos que
favorecen el progreso de la educación.

En primer lugar, el tiempo en la institución debe caracterizarse por la flexibilidad, es


decir, se establece un horario que comprende de 8:00 am a 1:00 pm en la jornada
semanal, así mismo, debe estar abierto a posibles modificaciones por incidencias o
acontecimientos que aparezcan y que no tengamos previstos, no obstante, se
requiere de un citatorio expedido por el docente titular en caso de tratar con asuntos
especiales con el fin de garantizar la integridad de los estudiantes.

Además de que la delimitación espacial esta compuesta por 3 edificios y 2 canchas


deportivas (básquetbol y fútbol) , la de básquetbol cuenta con arco techo en cambio
la de fútbol tiene un concepto abierto. En el primer edificio se encuentra
subdirección, dirección, sala de maestros, papelería, cuarto de intendencia y aulas
de clase con sus respetivos baños, en el segundo edificio se encuentra primaria
baja y de igual forma cuenta con módulos sanitarios, sin olvidar mencionar que en
el tercer edificio se encuentra primaria alta con sanitarios y a un lado está la
cooperativa escolar con pequeñas mesas para el consumo de alimentos y bebidas.

De acuerdo a la distribución de la escuela primaria se garantizan ciertas


necesidades de los alumnos, por ejemplo:

• FISIOLÓGICAS: El alumno cuenta con un espacio para tomar descansos,


tomar medidas de higiene y prevalecer seguro con ciertos señalamientos de
seguridad correspondientes.
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• AFECTIVAS: Se establece un ambiente saludable dentro de las aulas como


en el periodo de descanso, ya que se practican valores como el respeto y la
generosidad por parte de los docentes.

• SOCIALIZACIÓN: Como proyecto del mes iban a realizar un campamento


dentro de la institución, ya que el espacio propicia relaciones entre iguales,
como el trabajo en equipo, conocimiento del entorno e intercambio de ideas.

• DE MOVIMIENTO: El alumno puede expresarse y disfrutar de los alrededores


ayudándolos a la estimulación de aprendizajes, si bien estos espacios pueden ser
las canchas deportivas o de almuerzo.

AULA DE CLASES 2 “A” DE LA ESCUELA


PRIMARIA CARLOS CHÁVEZ

PRIMER EDIFICIO DE LA ESCUELA PRIMARIA


CARLOS CHÁVEZ

FRACCIONAMIENTO PORTAL DE CHALCO


ENTREVISTAS 5
Las entrevistas fueron aplicadas a personas tanto internas como externas con el
fin de conocer su percepción de la institución.

ENTREVISTA A UN PADRE DE FAMILIA CON POCA EXPERIENCIA EN LA PERCEPCIÓN DE


LA INSTITUCIÓN YA QUE ES EL PRIMER CICLO ESCOLAR DE SUS HIJOS
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ENTREVISTA A UN COMERCIANTE CON UN HORARIO DE 7:30 AM A 9:00 AM


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DOCENTE TITULAR EGRESADA DE LA ESCUELA NORMAL DE CHALCO.


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2.G E S T I Ó N ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA

Para lograr la coherencia de la gestión académica y administrativa, es necesario


GESTIÓN ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA
tener en cuenta una estrategia de control, vigilancia y seguimiento; junto a acciones
de orientación y apoyo en cada uno de los procesos y actividades que se llevan a
cabo por parte de los directivos o autoridades educativas.

2.1. PLANIFICACIÓN

Por parte del director escolar, Ismael Rocha, la planificación es fundamental dentro
de la gestión administrativa, implica ante todo previsión, parte del diagnóstico de
necesidades, formulación de políticas, misión, visión, objetivos, fijación de metas y
previsión de recursos; hoy en día es inaceptable no contar con una planificación.

Anteriormente se manejaba un programa llamado “Programas de Escuela de


Calidad”, ahí mismo se pedía la misión y visión de la escuela, lo que considera que
la participación de los equipos de supervisión, directivos, maestros, alumnos y
padres de familia es indispensable para formar una auténtica comunidad escolar, la
cual tendrá la capacidad de identificar sus necesidades y problemas, así como las
metas realizables dirigidas a mejorar la calidad del servicio educativo. Sin embargo,
la colaboración y compromiso por parte de los padres de familia a veces no estaba
presente, por lo que dificultaba el logro de los aprendizajes.

Así mismo la planeación de los contenidos se revisa cada lunes y en ese caso la
subdirectora tiene la responsabilidad de revisarlas y sugerir cambios o propuestas
dentro de ellas.

2.2 ORGANIZACIÓN

El término organización formaliza o da estructura a los comportamientos en los


desempeños de una institución como bien puede ser la educativa, además de que
se buscan esquemas mediante la disposición de ciertos elementos para el
cumplimiento de logros y objetivos.

Acerca de esta función, González (2000) plantea que: “La dirección escolar tiene carácter complejo,
del director depende el acierto o fracaso de los planes y la organización de los mismos. Resulta difícil
manejar personas, el director de toda institución educativa deberá cultivar y respetar al elemento
humano en todas sus fases y manifestaciones, deberá tratarlo en un estado de autoestima que le
permita el mejor rendimiento y disposición de elevar la calidad de la enseñanza, la de los alumnos y,
con ello, el medio donde se desenvuelve”.
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Regularmente cuando se inicia un proyecto se aplica un consenso, puesto que no
se les imponen las cosas, además de que se les da apertura en el consejo técnico,
como director es fundamental proyectar en los docentes una visión general y no de
solo del aula, no obstante, los retos y desafíos

Se cuentan con los materiales para trabajar además de una plantilla de 18


docentes,2 directivos,2 promotores, 1 docente de educación física y 1 promotora de
educación de la salud, entonces se puede decir que existe una relación estrecha
entre cada elemento. El director escolar por su parte cuenta con una Licenciatura
en Administración y la maestría correspondiente, debido a esa cuestión se aplican
adecuadamente las normas.

2.3 DESEMPEÑO DEL DOCENTE DENTRO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

Los docentes cumplen el papel de mediadores dentro del aula ya que establece una
relación entre el contexto y el alumno, así mismo, la mediación fortalece los vínculos
socioemocionales, morales y cognitivos para observar, comprender y mejorar el
aprendizaje.

Sin mencionar que proporciona elementos conceptuales, procedimentales y


actitudinales desde su posición de enseñar a pensar y aprender a aprender, con el
fin de cumplir el objetivo dentro del proceso enseñanza-aprendizaje

Los docentes cuentan con preparación pedagógica y con todas las herramientas
necesarias para garantizar educación de calidad, sin mencionar que el 90% de ellos
egresaron de escuelas Normales.

2.4 PAPEL DEL PADRE DE FAMILIA DENTRO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

El bajo rendimiento escolar en muchos casos es por la falta de compromiso por


parte de los padres ya que se les ve al comienzo del ciclo escolar, pero en todo el
año no se aparecen, además de que no se les brinda el apoyo y atención a los
alumnos por parte de sus padres, dejándolos con otros familiares.

Se evita mucho la cuestión de reuniones por la cuestión de que se tienen más de


500 alumnos en el patio y es evidente de que pueden ocurrir riesgos y como la
institución esta ubicada en un fraccionamiento los padres suelen ser muy exigentes,
no obstante, no se quedan conformes y se van a quejar en subdirección general.

La comunidad es difícil, por lo que se recomienda situarse como profesionales, no


menospreciar ni imponer nuestra forma de pensar, regularmente en los
fraccionamientos se tienen muchas problemáticas ya que los espacios regularmente
son pequeños y en esos casos puede provocar estrés por parte de los padres de
familia, sin embargo, escuchar siempre será la mejor opción.
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2.5 INFRAESTRUCTURA

Los edificios escolares con los que se cuentan actualmente fueron construidos a
raíz de los sismos pasados, la escuela tuvo que parar porque fue cerrada, sin
embargo, se hizo la gestión ante la Secretaria de Educación Pública, ante el
gobernador del Estado de México, ante la Secretaría de Educación del Estado de
México y ante el Instituto Mexiquense de Infraestructura, tardaron tiempo,
aproximadamente 2 años pero le colocaron loseta a 18 aulas, algunos anexos como
la dirección, la sala de maestros, la dirección del turno vespertino, pintaron algunas
áreas, actualmente pararon la obra por falta de presupuesto pero aun no les han
liberado, sin embargo, se está al pendiente de la impermeabilización de todo el
edificio escolar incluyendo la biblioteca.

Las gestiones escolares se han hecho con la ayuda de todos, incluyendo los padres
de familia, ya que ellos colaboraron con la realización de los comedores.

FRACCIONAMIENTO PORTAL DE CHALCO


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RUTINAS ESCOLARES Y SU VÍNCULO CON EL
TRABAJO DOCENTE Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS
EN LAS EVALUACIONES

Al término evaluación se le confieren diferentes significados y puede aplicarse en


escenarios, procesos y actores educativos en variadas circunstancias. Su práctica
se realiza a través de un conjunto de estrategias, procedimientos e instrumentos,
siguiendo los lineamientos de un determinado modelo de evaluación,
procedimentales de varios modelos con el objeto de obtener la información
requerida para conocer las condiciones y situaciones en las que se llevan a cabo
los procesos, sin embargo, se analizan los efectos de los mismos, al compararlos
con las metas fijadas.

La misión que alberga en la escuela ha sido la de cumplir y alcanzar los aprendizajes


esperados de los alumnos, pero a veces simplemente no se puede debido a
distintos factores, la institución se caracterizó arriba del promedio nacional, la única
vez que se identificó un bajo nivel académico fue en la etapa de los sismos, debido
a que la institución estaba prácticamente cerrada y no se podía dar seguimiento a
las clases según comenta el director escolar Ismael Rocha.

Además, se busca fortalecer la cuestión deportiva, por ejemplo, se tuvieron 2


equipos de futbol de ambos géneros que se fueron como representantes de la
subdirección regional a Texcoco, no obstante, se pone en práctica la equidad de
género.

La evaluación como proceso de valoración ha ampliado su espacio y cualquier


actividad, proceso, gestión, comportamiento y desempeño puede ser evaluado en
los diversos ámbitos de operación y actuación de una organización social.

CANCHA DE BÁSQUETBOL DE LA ESCUELA


PRIMARIA CARLOS CHÁVEZ
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OPINIÓN PERSONAL DEL SERVICIO
EDUCATIVO

Es importante mencionar, que la gestión escolar, más que acciones concretas, es


promover cambios en la planeación escolar, así como en el quehacer cotidiano en
el que dicha planeación se va ejecutando.

Tales cambios, son esenciales para empujar la mejora del aprendizaje, cuyo
monitoreo da cuenta con relativa objetividad el avance de los alumnos, maestros y
de toda escuela que se encuentra claramente medida en términos de resultados del
aprendizaje de los alumnos. Así, para que la gestión escolar se vincule con la
calidad educativa se requiere un sistema educativo que modifique cualitativamente
sus formas tradicionales de aprendizaje y de relacionarse con la escuela, además
de atar fuertemente los pilares de la educación a la vida de los administradores,
docentes, padres de familia y los respectivos estudiantes.

Por ello, es necesario la revisión y evaluación constante de las prácticas de cada


uno de los actores que integran la comunidad escolar, ya que su desempeño afecta
el logro de los objetivos, mismos que se consiguen en la medida que el director o
gestor contribuya a su consecución mediante interrelaciones que propicien el deseo
de aportación de los demás, es decir, conjuntar esfuerzos para modelar soluciones
de acuerdo a las problemáticas o necesidades que la misma escuela exige para
lograr una educación de calidad.

MATERIAL DIDÁCTICO DE LA ESCUELA PRIMARIA


CARLOS CHÁVEZ
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REFERENCIAS

• Álvarez, M. (1988). El equipo directivo. Recursos técnicos de gestión.


Madrid, España: Popular.
• Romero, Francisco (1996). La cultura organizativa y la gestión
administrativa en los centros educativos. Revista Tarbiya Nº 13. España:
Universidad autónoma de Madrid