Actuales Planificaciones Covid

UNIDAD EDUCATIVA
“PABLO HANNIBAL VELA”

CÓDIGO AMIE 13H00150
E-Mail: uefpablohannibal@gmail.com
Dirección. Cdla Menéndez – Florón # 5 – Andrés de Vera
Portoviejo – Manabí – Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “MIGUEL ITURRALDE”
PORTOVIEJO – MANABÍ - ECUADOR
CÓDIGO AMIE: 13H00133
Telf. 2932151. Correo electrónico: iturralde2016@gmail.com
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PRIMERAS SEMANAS DE CLASES

NIVEL/SUBNIVEL BÁSICA ELEMENTAL
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: LIC. GEMA DOMINGUEZ LIC.ROXANA QUIROZ
CURSO/GRADO: CUARTO AÑO. PARALELOS : “A”- “B”
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – 2021? ¿Qué deben saber nuestros estudiantes antes de eso?
Bloque: 2 – Comunicación oral Bloque: 2 – Comunicación oral
Destreza: LL.2.2.1. Conversar y compartir Destreza: Conversar y compartir, de manera

de manera espontánea sus ideas, espontánea, sus experiencias y necesidades en
experiencias y necesidades en situaciones situaciones informales de la vida cotidiana.
informales de la vida cotidiana. (LL.2.2.1.).
Habilidad: Observar un gráfico, Habilidad: Narrar una experiencia de su

construir y narrar una pequeña vida diaria.
historia.
Bloque: 1 – Lengua y Cultura Bloque: 1 – Lengua y Cultura
Destreza: LL.2.1.1. Distinguir la intención

Destreza: Distinguir la intención de los textos
comunicativa (persuadir, expresar
presentes en la cotidianidad y emitir opiniones.
emociones, informar, requerir, etc.) que
(LL.2.1.1.)
tienen diversos textos de uso cotidiano desde
el análisis del propósito de su contenido.
Habilidad: Diferenciar tipos de texto y

usarlos en la vida cotidiana.
Habilidad: Diferenciar tipos de texto.
Bloque: 4 – Escritura Bloque 4 : Escritura
Destreza: LL.2.4.4. Escribir descripciones Destreza: Escribir descripciones de objetos,

de objetos, animales, lugares y personas animales, ordenando las ideas según una secuencia
ordenando las ideas según una secuencia lógica, por temas y subtemas, por medio de
lógica, por medio de temas y subtemas, por conectores consecutivos, atributos, adjetivos
medio de conectores consecutivos, atributos, calificativos y posesivos en situaciones
adjetivos calificativos y posesivos, en comunicativas que lo requieran. (LL.2.4.4.)
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
UNIDAD EDUCATIVA
situaciones comunicativas que lo requieran. Habilidad: Describir a un animal en forma escrita.
Habilidad: Describirse a sí mismos en

forma escrita.
ADAPTACIÓN CURRICULAR
ESTUDIANTE: CHINGA PILAY HÉCTOR GERARDO (CUARTO A)
NECESIDAD EDUCATIVA: ADAPTACIÓN CURRICULAR GRADO 2, TRASTORNO MIXTO (EL ESTUDIANTE
TRABAJA CON LAS MISMAS DESTREZAS PERO CON MENOR GRADO DE COMPLEJIDAD QUE EL RESTO DE
ESTUDIANTES DEL SALÓN).
LIC. GEMA DOMÍNGUEZ Y LIC. ROXANA QUIROZ

ELABORADO POR:
DOCENTES TUTORES DE CUARTO GRADO E.G.B. “A” – “B”
LIC. MONSERRATE ZAMBRANO PINTADO
REVISADO POR:
COORDINADORA TÉCNICO-PEDAGÓGICA DEL SUBNIVEL ELEMENTAL
ECON. EULALIA VÉLEZ
APROBADO POR:
VICERRECTORA

UNIDAD EDUCATIVA
TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA
Distrito: 13D01 Circuito: C04
Dirección: Ciudadela los Tamarindos II etapa, Calle Armando Flor Cedeño y av. Olímpica
Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura
Nivel educativo: Elemental Grado/Curso Cuarto A-B
:
Docente Responsable: Li. Gema Domínguez Lic. Roxana Quiroz
Guía No. ____1___ semana del día __4__ al día__8___ del mes de ____MAYO___________ de 2020
Actividades (para reforzar lo que deben saber los Recursos (materiales o
¿Qué deben saber nuestros estudiantes
estudiantes) tecnológicos)
Bloque: 2 – Comunicación  Observamos en familia el siguiente video
oral. sobre el coronavirus. (Enviado por el
docente).
Destreza: Conversar y https://www.youtube.com/watch?v=U2v8Gbc6UlM
compartir, de manera espontánea,  Dialogamos junto a los miembros de
sus experiencias y necesidades en nuestra familia sobre:
situaciones informales de la vida ¿Qué es el coronavirus?  Cuaderno y/o hojas
cotidiana. (LL.2.2.1.). ¿Cuáles son los síntomas.  Esferos
¿Cómo se sienten al no poder salir de la  Whatsapp
casa ni asistir a la escuela?  Lápices de colores
 Lápiz
 Dibujamos una medida de protección
básica contra el coronavirus y lo
comentamos en familia.
Habilidad: Narrar una
experiencia de su vida
diaria.
¿Qué deben saber nuestros estudiantes Actividades (para reforzar lo que deben saber los Recursos (materiales o
estudiantes) tecnológicos)
  Cuaderno y/o hojas


ELABORADO POR:
REVISADO POR:
APROBADO POR:
VICERRECTORA

UNIDAD EDUCATIVA

Área: Lengua y Literatura Lengua y Literatura Lengua y Literatura
Subnivel: Elemental Elemental Elemental
¿Qué deben saber nuestros Actividades (para reforzar lo que deben saber los Recursos (materiales
estudiantes estudiantes) o tecnológicos)
Bloque: 1 – Lengua y  Comentamos con nuestros padres o
Cultura familiares cuál es la intención que tiene
el siguiente texto:  Cuaderno y/o
hojas
Destreza: Distinguir la  Esferos
intención de los textos  Whatsapp
presentes en la cotidianidad  Lápiz
y emitir opiniones. (LL.2.1.1.)  Lápices de colores
 De los siguientes tipos de texto

subrayamos el que sirve para
entreternos:
a) Una noticia
Habilidad: Diferenciar b) Un cuento
tipos de texto. c) Una propaganda
Bloque 4 - Escritura.  Recortamos y pegamos en nuestro  Cuaderno y/o

cuaderno un perro, un gato, una hojas
tortuga, y un conejo. Luego
Destreza: Escribir  Esferos
escribimos un adjetivo calificativo a
descripciones de objetos,  Whatsapp
animales, ordenando las  Lápiz
ideas según una secuencia  Lápices de colores
 Texto de Lengua y
lógica, por temas y subtemas,
Literatura de 3ero
por medio de conectores
de E.G.B. (Páginas
consecutivos, atributos, 89-90-91).
cada uno.
adjetivos calificativos y
posesivos en situaciones orejón
comunicativas que lo

UNIDAD EDUCATIVA
requieran. (LL.2.4.4.)  Dibujamos una gallina,
un pollito y un
osito, escribimos
EL o LA según
Habilidad: Describir un corresponda.
animal en forma escrita.
GALLINA
EL POLLITO
_________OSITO
 Escojemos el animalito qué más nos

guste y escribimos una oración que
lo describa.
___________________________________________
____________________________________________
¿Qué deben saber nuestros Actividades (para reforzar lo que deben saber los Recursos (materiales o
estudiantes estudiantes) tecnológicos)
Bloque: 1 – Lengua y
Cultura.
 Cuaderno y/o
Destreza: Distinguir la hojas
intención de los textos  Esferos
presentes en la cotidianidad  Whatsapp
y emitir opiniones. (LL.2.1.1.)  Lápiz
 Comentamos con nuestros padres o

Habilidad: Diferenciar familiares cuál es la intención que tiene
tipos de texto. el siguiente texto.
Bloque 4 - Escritura
 Cuaderno y/o
Destreza: Escribir
hojas
descripciones de objetos,
animales, ordenando las
ideas según una secuencia

UNIDAD EDUCATIVA
lógica, por temas y subtemas,  Esferos
por medio de conectores  Whatsapp
consecutivos, atributos,  Lápiz
adjetivos calificativos y  Lápices de colores
posesivos en situaciones  Texto de Lengua y
comunicativas que lo  Recortamos y pegamos en nuestro Literatura de 3ero
cuaderno un perro, un gato, una de E.G.B. (Páginas
requieran. (LL.2.4.4.) tortuga, y un conejo. Luego 89-90-91).
Habilidad: Describir un escribimos un adjetivo calificativo a
animal en forma escrita. cada uno.
or
ejón

ELABORADO POR:
REVISADO POR:
APROBADO POR:
VICERRECTORA
ANEXOS:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “MIGUEL ITURRALDE”

PORTOVIEJO – MANABÍ - ECUADOR
CÓDIGO AMIE: 13H00133
Telf. 2932151. Correo electrónico: iturralde2016@gmail.com

ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTES LIC. GEMA DOMÍNGUEZ Y LIC. ROXANA QUIROZ
RESPONSABLES:

UNIDAD EDUCATIVA
COLUMNA 1 COLUMNA 2
Bloque 2: CUERPO HUMANO Y SALUD Bloque 2: CUERPO HUMANO Y SALUD
Destrezas: Destrezas:
(CN.2.2.5) Identificar y aplicar normas de Aplicar normas de higiene corporal y de manejo de
higiene corporal y de manejo de Alimentos, Alimentos, predecir las consecuencias si no se las
predecir las consecuencias si no se las cumple (CN.2.2.5)
cumple. Habilidad: Aplicar hábitos de vida saludable para
Habilidad: Describir y aplicar hábitos de vida mantener el cuerpo sano y prevenir
saludable para mantener el cuerpo sano y enfermedades.
prevenir enfermedades.
Bloque 1: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE Bloque 1: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE
Analizar las etapas del ciclo vital del ser (CN.2.1.1) Observar las etapas del ciclo del ser
humano y registrar gráficamente los cambios humano y registrar gráficamente los cambios de
de acuerdo con la edad (CN.2.1.1) acuerdo con la edad.
Habilidad: Reconoce las etapas del ciclo vital Habilidad: Grafica algunas etapas del ciclo vital
del ser humano. del ser humano.
Bloque 1: LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE Bloque 1: LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE
Describir las partes de la planta, explicar sus Describir las partes de la planta, explicar sus
funciones y clasificarlas por su estrato y uso funciones (CN.2.1.7)
(CN.2.1.7) Habilidad: Grafica una planta y reconoce sus
Habilidad: Reconoce las partes de la planta y partes.
Sus funciones.

ELABORADO POR:
REVISADO POR:
APROBADO POR:
VICERRECTORA

UNIDAD EDUCATIVA

Área: Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales
¿Qué deben saber nuestros Actividades (para reforzar lo que deben Recursos (materiales o
estudiantes saber los estudiantes) tecnológicos)
Bloque 2: CUERPO HUMANO Y - Dialogue con su familiar más cercana - Medios de
SALUD sobre la situación de emergencia que comunicación
Destrezas: vive el mundo en los actuales - Internet si lo tuviera
Aplicar normas de higiene corporal y momentos. - Texto de Ciencias
de manejo de Alimentos, predecir - Comentar con la persona más cercana Naturales
las consecuencias si no se las cumple acerca de lo que sabe de la epidemia - Cuaderno reciclable
(CN.2.2.5) del Coronavirus. - Plumas, Lápiz,

UNIDAD EDUCATIVA
Habilidad: Aplicar hábitos de vida - Escriba 1 Norma de higiene corporal. Borrador
saludable para mantener el cuerpo - Recortar y pegar 3 tipos de alimentos -Goma
sano y prevenir enfermedades. saludables. -Tijera
- Graficar las actividades que desarrolla
en casa durante los días de resguardo.
- Seleccionar un espacio en casa para
realizar actividades deportivas.
¿Qué deben saber nuestros estudiantes Actividades (para reforzar lo que deben saber Recursos (materiales o
los estudiantes) tecnológicos)

ELABORADO POR:
REVISADO POR:
APROBADO POR:
VICERRECTORA

Área: Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales
Bloque 1: LOS SERES VIVOS Y -Observe las imágenes de las etapas del ciclo de
SU AMBIENTE vida del ser humano y enumere. -Texto de Ciencias
Destrezas: Naturales
(CN.2.1.1) Observar las
etapas del ciclo del ser -Hoja o cuaderno
humano y registrar Reciclables
gráficamente los cambios de
acuerdo con la edad. -Lápiz
Habilidad: Grafica algunas
etapas del ciclo vital del ser -En el siguientes gráfico escriba 2 cambios físicos -Plumas

UNIDAD EDUCATIVA
humano. que se desarrollan en la etapa de la adolescencia
(1 cambio físico Masculino, y otro Femenino) - Internet
Bloque 1: LOS SERES VIVOS Y -Dialogar con su mamita otra persona mayor -Texto de Ciencias
EL AMBIENTE acerca de las plantas. Naturales.
Destrezas: ¿Cuáles son las partes de la plantas?
Observar y describir las ¿Cuáles son las funciones de las plantas en el -Hoja o cuaderno
partes de la planta, explicar planeta? Reciclables.
sus funciones y -En la siguiente sopa de letras encerrar en un
clasificarlas por su estrato y círculo las partes de una planta.
uso (CN.2.1.7)
Habilidad: Grafica una planta -Lápiz de colores
y reconoce sus partes.
-Lápiz o pluma
-En el siguiente gráfico, coloreé y escriba las

partes de una planta.
Bloque 1: LOS SERES VIVOS Y Observe las imágenes de las etapas del ciclo de vida Texto de Ciencias
SU AMBIENTE del ser humano y enumere. Naturales
Destrezas: -Hoja o cuaderno
(CN.2.1.1) Observar las reciclables
-Plumas

UNIDAD EDUCATIVA
etapas del ciclo del ser - Internet
humano y registrar
gráficamente los cambios de
acuerdo con la edad.
Habilidad: Grafica algunas
etapas del ciclo vital del ser -En el siguientes gráfico escriba 2 cambios físicos que
humano. se desarrollan en la etapa de la adolescencia (1
cambio físico Masculino, y otro Femenino)
Bloque 1: LOS SERES VIVOS Y -En la siguiente sopa de letras encerrar en un círculo -Texto de Ciencias
EL AMBIENTE las partes de una planta. Naturales.
Destrezas:
Observar y describir las -Lápiz
partes de la planta, explicar
-Lápiz de colores
sus funciones y
clasificarlas por su estrato y
uso (CN.2.1.7)
Habilidad: Grafica una planta
y reconoce sus partes.
-En el siguiente gráfico, coloreé y escriba las partes de

una planta.

ELABORADO POR:
REVISADO POR:
APROBADO POR: ECON. EULALIA VÉLEZ

UNIDAD EDUCATIVA
VICERRECTORA

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
DOCENTES RESPONSABLES: LIC. GEMA DOMÍNGUEZ Y LIC. ROXANA QUIROZ
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – 2021? ¿Qué deben saber nuestros estudiantes antes de es
Bloque 2.- Los seres humanos en el espacio. Bloque 2.- Los seres humanos en el espacio.
CS.2.2.10. Analizar la importancia de las actividades CS.2.2.5. Opinar acerca de las oportunidades y
económicas (ocupaciones, turismo, medios de amenazas de la ubicación geográfica de la localidad,
subsistencia, provisión de bienes y servicios) que comunidad, parroquia, cantón y provincia, por medio
caracterizan a la localidad, la comunidad, la parroquia, uso de TIC y/o de material cartográfico.
el cantón y la provincia, para identificar su influencia
en la calidad de vida de sus habitantes. Habilidad.- Orientarse en el tiempo y el espacio
torno a las características físicas del medio.
Bloque 2.- Los seres humanos en el espacio. Bloque 2.- Los seres humanos en el espacio.
CS.2.2.4. Proponer planes de contingencia que se CS.2.2.3. Identificar los posibles riesgos que pueden
pueden aplicar en caso de un desastre natural, en la presentarse en la vivienda para prevenirlos y
vivienda o escuela. salvaguardar la seguridad en el hogar.
Habilidad.- Conocer los lugares estratégicos para
protegerse en caso de desastres.
Bloque 3.- La convivencia Bloque 3.- La convivencia

CS.2.3.3. Identificar los derechos de los ciudadanos
CS.2.3.4. Identificar los derechos y responsabilidades ecuatorianos, en relación con el reconocimiento de su
de los niños y niñas mediante la participación en
deberes con el Estado y consigo mismos.
espacios familiares, escolares y en su ejercicio
ciudadano. Habilidad.- Reconocer los derechos y deberes de los
ecuatorianos.
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – 2021? ¿Qué deben saber nuestros estudiantes antes de eso

ELABORADO POR:

UNIDAD EDUCATIVA
“PABLO HANNIBAL VELA” LIC.
REVISADO POR: MONSERRATE ZAMBRANO PINTADO
APROBADO POR:
VICERRECTORA

Área: Estudios Sociales Estudios Sociales Estudios Sociales
Bloque 2.- Los seres humanos en el - Socializar con sus familiares acerca del
espacio. coronavirus y como está afectando a los Cuaderno
habitantes de nuestro país. Texto
CS.2.2.5. Opinar acerca de las Lápiz
-Observar los gráficos de la pág. 40 del
oportunidades y amenazas de la Borrador
texto de Estudios Sociales de tercer año de
ubicación geográfica de la localidad, básica.
comunidad, parroquia, cantón y -Relacionar las imágenes de la pág. 40 del
provincia, por medio del uso de TIC y/o texto de Estudios Sociales de tercer año de
de material cartográfico. básica con las condiciones geográficas del
Habilidad.- Orientarse en el tiempo y el entorno de su vivienda.
espacio en torno a las características
físicas del medio.
ESTUDIANTE: CHINGA PILAY HÉCTOR GERARDO ( CUARTO A)
NECESIDAD EDUCATIVA: ADAPTACIÓN CURRICULAR GRADO 2, TRASTORNO MIXTO (EL ESTUDIANTE TRABAJA CON
LAS MISMAS DESTREZAS PERO CON MENOR GRADO DE COMPLEJIDAD QUE EL RESTO DE ESTUDIANTES DEL
SALÓN).
Bloque 2.- Los seres humanos en el - Conversar con sus familiares acerca del
espacio. coronavirus. Cuaderno
-Observar los gráficos de la pág. 40 del Texto
CS.2.2.5. Opinar acerca de las Lápiz
texto de Estudios Sociales de tercer año de
oportunidades y amenazas de la Borrador
básica.
ubicación geográfica de la localidad, -Relacionar las imágenes de la pág. 40 del
comunidad, parroquia, cantón y texto de Estudios Sociales de tercer año de
provincia, por medio del uso de TIC y/o

UNIDAD EDUCATIVA
de material cartográfico. básica con las condiciones geográficas del
Habilidad.- Orientarse en el tiempo y el entorno de su vivienda.
espacio en torno a las características
físicas del medio.

ELABORADO POR:
REVISADO POR:
APROBADO POR:
VICERRECTORA

UNIDAD EDUCATIVA
Área: Estudios Sociales Estudios Sociales Estudios Sociales
Bloque 2.- Los seres humanos -Socializar con los padres de familia acerca de las Cuaderno
medidas de protección que debemos tomar para no Texto
en el espacio. Lápiz
CS.2.2.3. Identificar los posibles contagiarnos del coronavirus. Recortes
riesgos que pueden presentarse -Identificar los lugares peligrosos que se encuentran Borrador
en la vivienda para prevenirlos y alrededor de su vivienda. Pegamento
salvaguardar la seguridad en el -Recortar imágenes acerca de las medidas de
hogar. protección en caso de desastres.
Habilidad.- Conocer los lugares - Escribir 3 medidas de protección que debemos tomar
estratégicos para protegerse en en caso de desastres.
caso de desastres.
Bloque 3.- La convivencia Reflexionar con sus representantes acerca de los Cuaderno
beneficios de permanecer en casa por el estado de Texto
CS.2.3.3. Identificar los Lápiz
derechos de los ciudadanos emergencia. Borrador
Escriba 3 derechos y 3 obligaciones que debemos
ecuatorianos, en relación con el
cumplir los ecuatorianos.
reconocimiento de sus deberes Reflexionar con sus padres sobre la lectura de la Pág.
con el Estado y consigo mismos. 108 del texto de Estudios Sociales de Tercero EGB.
Habilidad.- Reconocer los Exponga su opinión acerca de lo que leyó de la Pág.
derechos y deberes de los 108 del texto de Estudios Sociales de Tercero EGB.
ecuatorianos.

ELABORADO POR:
REVISADO POR:
APROBADO POR:
VICERRECTORA

UNIDAD EDUCATIVA
ÁREA: MATEMÁTICA
ASIGNATURA: MATEMÁTICA
RESPONSABLES:
COLUMNA 1 COLUMNA 2
VALOR POSICIONAL DE NUMEROS VALOR POSICIONAL DE NUMEROS NATURALES DE
NATURALES DE HASTA CINCO CIFRAS. HASTA CUATRO CIFRAS.
Bloque: 1 ÁLGEBRA Y FUNCIONES Bloque: 1 ÁLGEBRA Y FUNCIONES
Reconocer el valor posicional de números Reconocer el valor posicional de números
naturales de hasta cinco cifras, basándose en naturales de hasta cuatro cifras, basándose en la
la composición y descomposición de composición y descomposición de unidades,
unidades, decenas, centenas y unidades de decenas, centenas y unidades de mil, y una decena
mil, y una decena de mil mediante el uso de de mil mediante el uso de material concreto y con
material concreto y con representación representación simbólica. (Ref.M.2.1.14.)
simbólica.
(M.2.1.14.)
LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS NATURALES

NATURALES HASTA EL 9999. HASTA EL 999.
Bloque: 1 ÁLGEBRA Y FUNCIONES Bloque:1 ÁLGEBRA Y FUNCIONES
Representar, escribir y leer los números Representar, escribir y leer los números naturales
naturales del 0 al 10000 en forma concreta, del 0 al 1000 en forma concreta, grafica (en la
gráfica (en la semirrecta numérica) y semirrecta numérica) y simbólica (Ref.M.2.1.12).
simbólica (M.2.1.12.)
ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA 9999 ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA 999.

Bloque: 2 ÁLGEBRA Y FUNCIONES Bloque:2 ÁLGEBRA Y FUNCIONES
Realizar adiciones y sustracciones con los Realizar adiciones y sustracciones con los números
números hasta 10 000 con material concreto, hasta 1000 con material concreto, mentalmente,
mentalmente, gráficamente y de manera gráficamente y de manera numérica (Ref.M.2.1.21)
numérica (M.2.1.21)

UNIDAD EDUCATIVA

ELABORADO POR:
REVISADO POR:
APROBADO POR:
VICERRECTORA

Área: Matemática Matemática Matemática

UNIDAD EDUCATIVA
VALOR POSICIONAL DE NUMEROS -Analizo la diferencia entre composición - Texto de Matemáticas
NATURALES DE HASTA CUATRO y descomposición de un número.
CIFRAS. -Descomposición - Cuaderno o hojas
Bloque: 1 Reciclables
Destrezas: -Composición
Reconocer el valor posicional de -Lápiz
números naturales de hasta cuatro -Realizo la composición de los
cifras, basándose en la composición siguientes valores, ejemplo -Material concreto
y descomposición de unidades,
decenas, centenas y unidades de Descomposición Composición -Hojas o cartulinas
mil, y una decena de mil mediante el 900+ 60+ 4 964
uso de material concreto y con 700+ 50+ 3 -Lenteja, piedritas,
representación simbólica. 600+ 30+ 2 tapas de cola, etc.
(Ref.M.2.1.14) 400+ 20+5
-Con la ayuda del representante Elabore

unas tarjetitas con pedazo de papel o
cartulina y escribo cantidades y juego a
la descomposición de numeros,
utilizando la unidad, decena, centena y
unidad de millar, puede usar material
concreto ejemplo: Lenteja, piedritas,
granos de frejol, tapas de colas,
ejemplo:

UNIDAD EDUCATIVA
-

ELABORADO POR:
REVISADO POR:
APROBADO POR:
VICERRECTORA

Área: Matemática Matemática Matemática
-Texto de
LECTURA Y ESCRITURA DE -Escribir en letras las siguientes Matemáticas.

UNIDAD EDUCATIVA
NUMEROS NATURALES cantidades:
HASTA EL 999. 666 -Hojas o Cuaderno
Bloque:1 386 Reciclables.
Destrezas: 999
Representar, escribir y leer 956 -Lapíz o Plumas.
los números naturales del 0 -Con la ayuda de la mamá resolver los siguientes
al 1000 en forma concreta, cálculos mentales, utilizando material concreto: -Material concreto.
grafica (en la semirrecta 4 + 27 = 12 + 12 = 29 + 16 =
numérica) y simbólica 10 -8 = 39 - 18= 25 - 19 = -Borrador
(Ref.M.2.1.12).
ADICIONES Y -Ordene las siguientes cantidades y resuelva las -Texto de

SUSTRACCIONES HASTA 999. siguientes operaciones: Matemáticas.
Bloque:2 SUMAS
Destrezas: 758 + 232 = -Hojas
Realizar adiciones y 1000 + 500 =
sustracciones con los 978 + 210 = -Lapíz
números hasta 1000 con RESTAS
material concreto, 599 – 308 = -Material concreto
mentalmente, gráficamente y 997 - 697 =
de manera numérica 1000- 500 = -Borrador
(Ref.M.2.1.21)

ELABORADO POR:
REVISADO POR:
APROBADO POR:
VICERRECTORA

ÁREA: Educación Cultural y Artística
ASIGNATURA: Educación Cultural y Artística

UNIDAD EDUCATIVA
RESPONSABLES:
COLUMNA 1 COLUMNA 2
Bloque 1.- El yo: la identidad Bloque 1.- El yo: la identidad
ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los resultados ECA.2.1.1. Experimentar con las posibilidades del color
obtenidos al representar el propio cuerpo y y del gesto espontaneo al plasmar la silueta del cuerpo, y
exponerlos de forma oral. las huellas de las manos y los pies sobre soporte diversos
(papel, cartón, cartulina) de diferentes medidas, y
sirviéndose de distintos materiales (pintura, arcilla,
plantas, etc)
Habilidad.- Conocer su cuerpo y sus partes.
Bloque 2.- El encuentro con los otros: la Bloque 2.- El encuentro con los otros: la alteridad
alteridad ECA.2.2.7. Utilizar elementos del entorno natural y
ECA. 2.2.5. Realizar representaciones propias, artificial (madera, hojas, piedras, etc) en la creación
individuales o en grupo del entorno natural y colectiva de producciones artísticas sencillas.
artificial, utilizando distintas técnicas. Habilidad.- Fortalecer la creatividad utilizando
materiales del entorno.
Bloque 3.- El entorno: espacio, tiempo y Bloque 3.- El entorno: espacio, tiempo y objetos
objetos E.C.A 2.3.2. Indagar en el entorno próximo para
descubrir representaciones de personas en la artesanía,
ECA.2.3.8. Diseñar y construir juguetes las esculturas, las imágenes que forman la cultura visual
tradicionales o populares (pitos, casitas con sus y observar, describir y comparar los hallazgos.
muebles y vajilla, muñecos, carros, Habilidad.- Reconocer las diferentes representaciones
caleidoscopios, zancos, trompos, catapultas, artísticas.
perinolas, yoyos, etc.) utilizando materiales de
desecho o de bajo costo (barro, arcilla, madera,
hojalata, totora, lana, paja, tagua, telas, etc.).

ELABORADO POR:
REVISADO POR:
APROBADO POR:
VICERRECTORA

Área: Educación Cultural y Educación Cultural y Educación Cultural y
Artística Artística Artística

UNIDAD EDUCATIVA
- Hojas o Cuadernos
Bloque 1.- El yo: la identidad - Dibujar la imagen del virus Covid-19, reciclados.
ECA.2.1.1. Experimentar con las escribir 2 principales síntomas. - Lápiz para dibujar.
posibilidades del color y del gesto -Dibujar y colorear el cuerpo humano. - Borrador
espontaneo al plasmar la silueta del -Observe las siguientes imágenes y con - Lápices de colores.
cuerpo, y las huellas de las manos y los ayuda de sus padres realice el correcto - Pegamento.
pies sobre soporte diversos (papel, lavado de manos. - Celular.
cartón, cartulina) de diferentes medidas,
y sirviéndose de distintos materiales
(pintura, arcilla, plantas, etc)
Habilidad.- Conocer su cuerpo y sus
partes.
ESTUDIANTE: CHINGA PILAY HÉCTOR GERARDO ( CUARTO A)
NECESIDAD EDUCATIVA: ADAPTACIÓN CURRICULAR GRADO 2, TRASTORNO MIXTO (EL ESTUDIANTE TRABAJA CON
LAS MISMAS DESTREZAS PERO CON MENOR GRADO DE COMPLEJIDAD QUE EL RESTO DE ESTUDIANTES DEL SALÓN).
- Hojas o Cuadernos
ECA.2.1.1..- Experimentar con las reciclados.
posibilidades del color y del gesto -Colorear el cuerpo humano. - Lápiz para dibujar.
espontaneo al plasmar la silueta del - Borrador
cuerpo, y las huellas de las manos y los -Observe las siguientes imágenes y con - Lápices de colores.
pies sobre soporte diversos (papel, ayuda de sus padres realice el correcto - Celular
cartón, cartulina) de diferentes medidas, lavado de manos.
y sirviéndose de distintos materiales
(pintura, arcilla, plantas, etc)
Habilidad.- Conocer su cuerpo y sus
extremidades.

ELABORADO POR:
REVISADO POR:
APROBADO POR:
VICERRECTORA

UNIDAD EDUCATIVA

Área: Educación Cultural y Artística Educación Cultural y Artística Educación Cultural y
Artística
Bloque 2.- El encuentro con - Hojas o
los otros: la alteridad -Escribir tres recomendacies de medidas de protección Cuadernos
ECA.2.2.7. Utilizar elementos para cuidarse del coronavirus y pegarla en un lugar reciclados.

UNIDAD EDUCATIVA
del entorno natural y artificial visible dentro de su hogar. - Materiales del
(madera, hojas, piedras, etc) en medio.
la creación colectiva de -Realizar un collage con recortes de las medidas de - Lápiz para
producciones artísticas sencillas. protección para cuidarse del coronavirus. dibujar.
Habilidad.- Fortalecer la - Borrador
creatividad utilizando materiales - Lápices de
del entorno. colores.
- Recortes.
- Pegamento.
Celular.
Bloque 3.- El entorno: espacio, Diseñar a los integrantes de la familia con ayuda de los - Hojas o
tiempo y objetos padres, utilizando materiales del medio. Cuadernos
E.C.A 2.3.2. Indagar en el reciclados.
entorno próximo para descubrir - Materiales del
representaciones de personas en medio.
la artesanía, las esculturas, las - Lápiz para
imágenes que forman la cultura dibujar.
visual y observar, describir y - Borrador
Escribir el nombre de 5 artículos de artesanía de
comparar los hallazgos. - Lápices de
nuestro país.
Habilidad.- Reconocer las colores.
diferentes representaciones - Pegamento.
artísticas. - Celular.

ELABORADO POR:
REVISADO POR:
APROBADO POR:
VICERRECTORA


Actuales Planificaciones Covid

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Actuales Planificaciones Covid

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

UNIDAD EDUCATIVA

“PABLO HANNIBAL VELA”

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PRIMERAS SEMANAS DE CLASES

Destreza: LL.2.2.1. Conversar y compartir Destreza: Conversar y compartir, de manera

Habilidad: Observar un gráfico, Habilidad: Narrar una experiencia de su

Destreza: LL.2.1.1. Distinguir la intención

Habilidad: Diferenciar tipos de texto y

Destreza: LL.2.4.4. Escribir descripciones Destreza: Escribir descripciones de objetos,

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Habilidad: Describirse a sí mismos en

LIC. GEMA DOMÍNGUEZ Y LIC. ROXANA QUIROZ

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

LIC. GEMA DOMÍNGUEZ Y LIC. ROXANA QUIROZ

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

 De los siguientes tipos de texto

Bloque 4 - Escritura.  Recortamos y pegamos en nuestro  Cuaderno y/o

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Escojemos el animalito qué más nos

 Comentamos con nuestros padres o

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

LIC. GEMA DOMÍNGUEZ Y LIC. ROXANA QUIROZ

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “MIGUEL ITURRALDE”

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PRIMERAS SEMANAS DE CLASES

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

LIC. GEMA DOMÍNGUEZ Y LIC. ROXANA QUIROZ

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

LIC. GEMA DOMÍNGUEZ Y LIC. ROXANA QUIROZ

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

-En el siguiente gráfico, coloreé y escriba las

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

-En el siguiente gráfico, coloreé y escriba las partes de

LIC. GEMA DOMÍNGUEZ Y LIC. ROXANA QUIROZ

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PRIMERAS SEMANAS DE CLASES

Bloque 3.- La convivencia Bloque 3.- La convivencia

LIC. GEMA DOMÍNGUEZ Y LIC. ROXANA QUIROZ

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

LIC. GEMA DOMÍNGUEZ Y LIC. ROXANA QUIROZ

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

LIC. GEMA DOMÍNGUEZ Y LIC. ROXANA QUIROZ

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PRIMERAS SEMANAS DE CLASES

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS NATURALES

ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA 9999 ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA 999.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

LIC. GEMA DOMÍNGUEZ Y LIC. ROXANA QUIROZ

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

-Con la ayuda del representante Elabore

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

LIC. GEMA DOMÍNGUEZ Y LIC. ROXANA QUIROZ

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

ADICIONES Y -Ordene las siguientes cantidades y resuelva las -Texto de

LIC. GEMA DOMÍNGUEZ Y LIC. ROXANA QUIROZ

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PRIMERAS SEMANAS DE CLASES

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.