Ciclo Nivel y competencias esperadas
a mi experiencia
Primaria Principiante (A1)
(1°-3°)
 Lectura: reconozco palabras y frases
cortas en inglés, en libros, objetos,
juguetes, propagandas y lugares de mi
escuela.
 Escucha: demuestro comprensión de
preguntas sencillas sobre mí, mi
familia y mi entorno.
 Escritura: copio y transcribo
palabras que comprendo y que uso
con frecuencia en el salón de clase.
 Conversación: respondo a saludos y
despedidas.
 Monologo: participo en
representaciones cortas; memorizo y
 Monologo: el estudiante en este nivel
comprendo los parlamentos.
(4°-5°) Básico 1 (A 2.1)
 Lectura: utilizo diccionario como
apoyo para la comprensión de
textos.
 Escucha: comprendo información
personal proporcionada por mis
compañeros y profesor.
 Escritura: escribo textos cortos que
escriben mi estado de ánimo y mis
preferencias.
 Conversación: puedo saludar de
acuerdo con la hora del día de forma
natural y apropiada.
 Monologo: me describo a mi o a
Nivel y competencias reales de acuerdo
 Lectura: en este nivel muy pocos
estudiantes llegan a alcanzar la meta
ya que es muy poco el vocabulario
conocido
 Escucha: es difícil que en estos
grados los niños tengan el nivel de
comprensión de escucha ya que son
pocas las palabras que logran
entender.
 Escritura: para un estudiante de
primaria es un poco complejo
reconocer fácilmente las palabras y
escribirlas cosa diferente que se ve en
un colegio privado.
 Conversación: para el estudiante de
(1°a 3°) es fácil reconocer las
palabras de los saludos como “Hello y
Bye”
no alcanza a tener las bases para
alcanzar lo pedido.
 Lectura: el estudiante es este nivel
tiene la capacidad de buscar en el
diccionario para dar apoyo a los
textos.
 Escucha: la mayoría de los
estudiantes es estos grados saben
presentarse y entender sus
compañeros y profesor en inglés.
 Escritura: para estos grados ya se le
exige al estudiante que tenga un poco
más de conocimiento en el
vocabulario y pueda hacer un texto
básico.
 Conversación: el estudiante puede
hacer intercambio de los saludos
dependiendo de la hora del día ya se
 otra persona conocida, con frases
simples y cortas, teniendo en cuenta
su edad y sus características físicas.
Básica media Básico 2 (A 2.2)
(6° - 7°)
 Lectura: identifico en textos
sencillos, elementos culturales como
costumbres y celebraciones.
 Escucha: comprendo mensajes
cortos y simples relacionados con
mi entorno y mis intereses
personales y académicos.
 Escritura: escribo un texto corto
relativo a mí, mi familia, mis
amigos, mi entorno o sobre hechos
que me son familiares.
 Conversación: participo en
situaciones comunicativas
cotidianas tales cómo pedir favores,
disculparme y agradecer.
 Monologo: expreso de manera
sencilla lo que me gusta y me
disgusta respecto a algo.
(8° - 9°) Pre-intermedio l (B 1.1)
 Lectura: identifico relaciones de
significado expresadas en textos que
me son familiares.
 Escucha: entiendo lo que dicen el
profesor y mis compañeros en
interacciones cotidianas dentro del
aula, sin necesidad de repetición.
 Escritura: edito mis escritos en
clase, teniendo en cuenta reglas de
ortografía, adecuación de
mañana tarde o noche.
 Monologo: al estudiante en este grado
ya se le facilita un poco más hacer la
descripción de sí mismo o de otra
persona.
 Lectura: en estos grados se facilita
más la lectura básica y sencilla de
algunos textos, pero probablemente
no se tenga el suficiente vocabulario
para reconocer los festivales y las
costumbres.
 Escucha: el estudiante en este nivel ya
debe tener conocimientos previos de
escucha y aprenderlos a asociar un
poco con su entorno.
 Escritura: en este nivel estudiante ya
debe obtener la facilidad de escribir
textos cortos reconociendo su entorno
o los miembros de la familia.
 Conversación: en estos grados e
estudiante ya tiene conocimientos
básicos de cordialidad y saludos.
 Monologo: el estudiante ya debe
saber expresar un poco de manera
sencilla y breve los acuerdos y los
desacuerdos.
 Lectura: en estos grados el estudiante
ye debe tener mayor conocimiento de
textos que se familiarizan con su vida
y cosas que pasan en el entorno.
 Escucha: el estudiante reconoce
brevemente lo que el profesor habla
en el aula o conversaciones básicas de
compañeros.
 Escritura: para estos niveles
educativos al estudiante se le debe
facilitar grandemente la escritura de
textos con un poco más de nivel
 vocabulario y estructuras
gramaticales.
 Conversación: me arriesgo a
participar en una conversación con
mis compañeros y mi profesor.
 Monologo: hago presentaciones
cortas y ensayadas sobre temas
cotidianos y personales.
Media Pre-intermedio 2 (B 1.2)
(10° - 11°)
 Lectura: valoro la lectura como un 
método para adquirir información de
diferentes disciplinas que amplían
mi conocimiento.
 Escucha: identifico conectores es
una situación de habla para
comprender su sentido.
 Escritura: estructuro mis textos
teniendo en cuenta elementos
formales del lenguaje como la
puntuación, la ortografía, la sintaxis,
la coherencia y la cohesión.
 Conversación: respondo preguntas
teniendo en cuenta a mi interlocutor
y al contexto.
 Monologo: puedo expresarme con la
seguridad y confianza propias de mi
personalidad.
educativo.
 Conversación: al estudiante ya se le
empieza a facilitar un poco más las
interacciones entre sus compañeros y
profesores, pero en la mayoría de
casos se le dificultaría aun la
pronunciación.
 Monologo: el estudiante ya tiene la
capacidad de memorizar
conversaciones cotidianas pero se le
sigue dificultando la pronunciación y
varias palabras.
Lectura: el estudiante en este nivel ya
puede reconocer y leer textos largos
sencillos ya te alcanza a tener un
conocimiento un poco más avanzado.
 Escucha: el estudiante ya ha
desarrollado un poco más su
habilidad de escucha y puede
identificar con mayor facilidad un
audio conversación o canción.
 Escritura: en este caso al estudiante se
le facilita más hacer o crear textos y
básicamente tener los signos de
puntuación correctos.
 Conversación: el estudiante puede
tener una conversación básica
incluyendo preguntas respuestas y
otras informaciones básicas
 Monologo: para este nivel el
estudiante puede expresarse con más
facilidad y hablar sobre sí mismo.