TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

1. Elaborar un cuadro comparativo de los términos Educación, Pedagogía, Enseñanza y

Didáctica.

EDUCACIÓN PEDAGOGÍA ENESEÑANZA DIDÁCTICA

La educación es un La pedagogía nos La enseñanza es una Es la ciencia de la
proceso de permite “dirigir actividad educación que estudia
aprendizaje y científicamente la sociocomunicativa y e interviene en el
enseñanza que se formación: la cognitiva que proceso de enseñanza
desarrolla a lo largo educación, dinamiza los y aprendizaje con el
de toda la instrucción y el aprendizajes fin de conseguir la
la vida y que desarrollo de los significativos en formación intelectual
contribuye a la ciudadanos de una ambientes ricos y del educando.
formación integral de sociedad, para complejos (aula, aula La didáctica explica
las personas, al pleno alcanzar altos niveles virtual, aula global o los fenómenos que se
desarrollo de sus de fuera del aula). relacionan con su
potencialidades, a la calidad y excelencia, Son las estrategias objeto (el proceso de
creación de cultura, en correspondencia que adopta la escuela enseñanza-
y al desarrollo de la con los más caros para cumplir con su aprendizaje) en
familia y de la intereses de esa responsabilidad de términos de leyes y
comunidad nacional, sociedad planificar y organizar principios que se van
latinoamericana y el aprendizaje de los superando
mundial. niños, y aclara, sucesivamente.
“enseñanza no
equivale meramente a
instrucción, sino a la
promoción
sistemática del
aprendizaje mediante
varios medios”.
 2. Representar y explicar mediante una imagen la educación como fenómeno social, valorando
la importancia del mismo en el proceso de desarrollo del ser humano.

Pensar Sentir Percibir

Conocer

El es naturaleza y cultura

Dimensión
Psicológica Dimensión Social

Dimensión biológica

La educación es la herramienta favorecedora de la reproducción social, es decir, del orden social.

Es un proceso complejo porque en él intervienen aspectos diversos, personales (biológicos,

psicológicos y sociales), contextuales referidos a los distintos ámbitos (académicos, culturales,
económicos, políticos, históricos).

El educador, es entonces, un ser privilegiado en la construcción no sólo de la cultura, sino, como

consecuencia de ella, de la sociedad, de la manera cómo sus alumnos ven al mundo, de las
distintas perspectivas con que interpretan a este mundo, a la sociedad y a su existencia social e
individual que otorgan un orden a su convivencia.
3. Elaborar un cuadro comparativo entre la Educabilidad y educatividad.

Educabilidad Educatividad

Es la posibilidad de transformación
Es la capacidad del ser humano de
del hombre, sin limitación para ser
influir en los demás.
educado.

Tiene que ver con la persona que

Capacidad y voluntad de una
intervenga con capacidades para
persona de educarse y aprender,
facilitar, apoyar, colaborar en la
de ser influenciado de buena
educación de otros, en el caso
manera por ot
de la Een la IE es el docente)

4. Elaborar y explicar un organizador referido a la Educabilidad de tu entorno educativo.

INTENCIONAL
PERSONAL

LA EDUCABILIDAD

DINAMICA NECESARIA
 INTENCIONA Es el estudiante quién decidirá sus metas e ideales desde la formación que
L recibe en la institución educativa.
PERSONAL Le asigna la exigencia individual del estudiante.
DINÁMICA Toda la comunidad educativa contribuye a la formación del estudiante.
NECESARIA Sin ella es imposible que los estudiantes logren su autorrealización.

5. Elaborar un organizador visual referido a los elementos del proceso Educativo.

ELEMENTOS DEL PROCESO EDUCATIVO

DOCENTE
Actor principal en la mediación de los aprendizajes

ESTUDIANTE
Es el centro del proceso y sistema educativo

CONTENIDOS
Uno de los componenetes para el logro de las competencias
previstas.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Es el ámbito físico y social donde ocurre el logro de los
aprendizzajes

6. Graficar y explicar el proceso educativo de tu contexto.

re
iC
ó
a
u
s
n
lmp
P
d
ñ
z
tc
ti
fj
o
g
D
v
E

Para desarrollar y lograr competencias en los estudiantes, partimos de un diagnóstico situacional en la cual priorizamos la
problemática educativa de los estudiantes, relacionando dicha problemática con los enfoques transversales, diseñamos las
situaciones significativas en base a la problemática priorizada, generamos un clima institucional propicio para el aprendizaje en
forma permanente, nos preparamos para la enseñanza a través de los grupos de interaprendizaje, y desarrollamos la enseñanza
aprendizaje a través de la creación y selección de estrategias metodológicas, aplicando la evaluación formativa a nuestros
estudiantes para verificar el logro de sus aprendizajes, y el monitoreo y acompañamiento permanente a cada uno de los docentes
para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.