UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

Programa de Psicología
Curso Psicología Evolutiva Código del curso: 403012_233

MOMENTO 3

UNIVERSIDAD NACIONA ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

CEAD- FLORENCIA

13/11/2015

MATRIZ MOMENTO 3
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Programa de Psicología
Curso Psicología Evolutiva Código del curso: 403012_233
1. Realice un cuadro en el que evidencie que se esperaría en Juan, en cuanto a su desarrollo
cognoscitivo, físico, social y emocional para la adultez temprana e intermedia, según las
referencias bibliográficas.
DIMENSIONES ADULTEZ TEMPRANA
COGNOSCITIVO En el funcionamiento
cognitivo del adulto no se
producen siempre procesos
cognitivos que se ajusten al
pensamiento hipotético
deductivo, según la teoría de
Piaget, sería así, pero la
experiencia ha demostrado
que debido a las
características individuales de
los propios sujetos que
inciden en la tarea, no son
capaces de resolver
determinados problemas a
alto nivel cognitivo.
En la etapa de la vida adulta, a
los sujetos les interesa el
conocimiento como forma de
resolver los problemas de la
responsabilidad que ha
adquirido, así el trabajo y la
familia.
Teniendo en cuanta el caso
Juan se puede ver que no ha
tenido un desarrollo cognitivo
que se ajuste a un
pensamiento lógico e
hipotético pues Juan solo
piensa en darse sus gustos en
pero no piensa en estudiar y
formarse, es despreocupado y
solo vive en espera de recibir
todos los lujos y comodidades
que la mamá le brinda.
FISICO Entre los 19 y los 30 años,
cuando el cuerpo se ha
desarrollado por completo, a
mayor parte de las personas
alcanzan el clímax de su
capacidad física: la fuerza la
energía y la resistencia llegan
a su máximo nivel. En cuanto
ADULTEZ INTERMEDIA
La adultez media abarca de
los 35-60 años de edad, tiene
como características que para
ese entonces se tuvo que
haber desarrollado un
pensamiento pos-formal (el
cual consiste en una
naturaleza integradora, es
decir no aceptar algo por lo
que parece sino filtrarlo a
través de su experiencia). Los
adultos también son más
práctico: saben que la
solución a un problema debe
ser tan realista como
razonable.
En el caso de Juan se concluye
que no presentara una
adultez intermedia normal,
esto a causa de la
sobreprotección por parte de
su abuela, lo conlleva a que
sea un adulto irresponsable,
donde no podrá valerse por sí
solo; sino que será un hombre
con dependencia.
Las personas son realistas y se
aceptan como son, los
cambios que han sufrido con
el tiempo ya sea motor,
sensorial, cambios en la
apariencia.
En esta etapa puede aparecer
o es más frecuente a tener
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al caso Juan a nivel físico
estará bien y reflejara un
excelente estado, debido a las
actividades con sus
compañeros del conjunto
donde vive.
SOCIAL La edad adulta temprana
inicia desde los 20 años a los
45; es una época de cambios
drásticos en las relaciones
personales. Los adultos
jóvenes buscan la intimidad
emocional y física en sus
relaciones con los pares y los
compañeros románticos.
Este es un cambio
espectacular de obligaciones y
deberes, tanto en la
planificación de su futuro,
como en la estructura de una
nueva vida.
Todo esto implica un giro en
su estatus social y, por
supuesto, en sus relaciones
sociales y comportamientos.
Todos los cambios que se
producen en la edad adulta
indican que los aspectos
sociales son la clave de la
madurez. En esta etapa las
personas buscan la
autorrealización, tanto en el
campo profesional como en el
sentimental, ya sea solos o
daños en la visión y en la
audición.
Existen muchos cambios
estructurales y sintomáticos
se dan, las personas se
vuelven menos firmes, se
vuelve más delgado el pelo
aparecen las canas, se pierde
la estatura porque se encogen
los discos vertebrales.
En el caso de Juan se
presentara con mayor
evidencia el deterioro físico
en esta etapa, debido a que
Juan desde su juventud no ha
llevado un buen ritmo de vida,
presentaba desordenes en la
alimentación y ausencia de
ejercicio.
La persona adulta en su vida
social, también se comunica
con personas en forma
anecdótica y ocasional; tiene
relaciones profesionales,
pertenece a asociaciones
culturales, deportivas,
intelectuales o religiosas. Es el
momento de las grandes
relaciones de amistad. Se
potencian las relaciones
familiares y, sobre todo, las
relaciones íntimas entre los
esposos.
Juan se verá como una
persona antisocial, sin
amistades debido a su
arrogancia e irrespeto, se
refleja como un hombre
amargado, distanciado de su
familia.
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formando una familia.
Relacionando la teoría con el
caso Juan se puede decir que
juan a la edad adulta
temprana aún no está
preparado para realizarse
tanto profesionalmente como
sentimentalmente ya que no
ha estudiado y debido a su
comportamiento realizo hasta
grado 8 donde decidió
retirarse a los 19 años de
edad.
EMOCIONAL El joven anda en busca de su
equilibrio emocional, afectivo,
su estabilidad laboral y social.
Con la formación de una
pareja se constituye un nuevo
sistema, el cual será el inicio
de una nueva familia. En esta
etapa hay muchos que se
encuentran satisfechos con su
vida incluso se han esforzado
por conseguir lo que querían.
En Juan e desarrollo
emocional lo afecta ya que no
ha recibido atención por parte
de su madre ya que ella no le
dedica tiempo y debido a esta
situación Juan será un joven
grosero, patán, irrespetuoso,
irresponsable de atención a
la madre ya que se expone en
que ella no le dedica tiempo
de atención y orientación a
Juan, se volverá más
irrespetuoso, arrogante e
irresponsable en las
actividades asignadas.
En esta etapa de la vida el
adulto se replantea frente a lo
vivido. Los posibles cambios
que debe de enfrentar
pueden afectar el matrimonio
y la estructura familiar. Es una
etapa importante en la que la
relación con los hijos, los
padres y de pareja deben de
considerarse.
Los adultos medios con sus
padres alcanzan una mayor
cercanía, ya que la brecha
generacional no es tan
notoria, a su vez
experimentan un deterioro
físico y viven la incertidumbre
por el futuro y la vejez, al
mismo tiempo se produce un
sentimiento de superioridad
debido a que sus padres se
ven débiles, hay preocupación
por la vulnerabilidad que ellos
presentan frente a las
enfermedades y al mayor
riesgo de muerte.
En el caso de juan se vera
vulnerable debido a la
dependencia que ha
presentado, evidentemente
presentara un deterioro físico
a causa de sus descuidos en la
adolescencia y su ritmo de
vida.
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2. Del mismo modo, mencione que aspectos podrían presentarse en cuanto al desarrollo
cognoscitivo, físico, social y emocional en Melida, la abuela de la Juan , partiendo de lo que
sugiere la teoría en cuanto a la adultez y la vejez.
DIMENSIONES ADULTEZ
COGNOSCITIVO El adulto tendría un pensamiento
"Postformal" en el que se integra
el pensamiento objetivo y analítico
con el subjetivo y simbólico, siendo
menos literal y más interpretativo.
Entre las características que tiene
este pensamiento (Kramer, 1983),
se encuentran el "Relativismo", es
decir, el adulto observa y analiza
desde diferentes perspectivas, es
capaz de hacer "Sintesis",
replanteando las situaciones y
planificando constantemente.
Melida es sobreprotectora con
Juan a su edad adulta pues lo
consiente demasiado debido al
apego por su nieto sus
pensamientos hacia él va más allá
de lo interpretativo y lo analítico
pues sus pensamientos son debido
al amor que siente por su nieto.
FISICO Desgaste de los tejidos, dolor y
molestias, baja necesidad de
ingesta calórica, disminución de la
fuerza, la rapidez de reacción y
tiempo con que funcionaban
habitualmente los músculos. Hay
cambios en el sistema
Tegumentario, la piel se hace más
fina, pierde turgencia y elasticidad.
Disminuye la velocidad de
crecimiento del pelo, se puede
adelgazar, aparecen canas, pierde
brillo y firmeza. Aparecen unas
pocas arrugas en la cara; las líneas
de la risa surcan los extremos de
los ojos.
En el sistema óseo, comienzan a
evidenciarse descalcificaciones. Se
VEJEZ
El anciano ya no cuenta con la
misma eficiencia que tuvo en su
juventud, en relación a algunas
habilidades cognitivas; en la
actualidad es poseedor de un
conocimiento pragmático, que
conocemos como sabiduría, la
cual ha sido acumulada como
producto de su experiencia a lo
largo de la vida. De esta
manera, el adulto mayor posee
un gran desarrollo de la
comprensión por medio de la
experiencia y la capacidad para
aplicarlos a sus asuntos
importantes (Philip, 1997). En el
caso de Melida en la vejez ya no
tendrá las mismas capacidades
que desempeña ahora pues sus
habilidades cognitivas tiende a
disminuir y puede presentar
olvido de lagunas cosas.
El la vejez se rigen muchos
cambios físicos, ocurre antes en
algunas personas y después en
otras, pero es inevitable. Todos
los sistemas del organismo
envejecen e incluso en
condiciones genéticas y
ambientales Óptimas aunque no
con la misma rapidez, el
envejecimiento es gradual y los
sistemas físicos poseen una gran
capacidad de reserva.
El aspecto físico que podría
presentarse en Melida, Las
canas, la piel vieja, el cambio de
postura y las arrugas se deben a
la uso de ciertos músculos,
perdida de tejido adiposo
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pierde progresivamente espacios
ínter vertebrales, observándose
por ello una disminución en la
estatura.
En la mujer se presenta la
menopausia y el climaterio en
donde hay transformaciones
biopsicosociales.
SOCIAL Según Erickson en la adultez media
se presenta la generatividad v/s el
estancamiento. La generatividad es
posible cuando la persona logra
darle un espacio a la generación
que sigue, transformándose en un
adulto que es capaz y sabe guiar al
adolescente y adulto joven, así
gana en virtud al preocuparse por
otros y sentirse feliz por ello. En
Melida se presentan aspectos
como preocupación por su nieto, y
buscando hacer de el un joven
adulto y social su sobreprotección
la llevo a realizar un mal papel
como abuela debido a que lo
consentía demasiado.
EMOCIONAL En esta etapa de la vida el adulto
se replantea frente a lo vivido. Los
posibles cambios que debe de
enfrentar pueden afectar el
matrimonio y la estructura
familiar. Es una etapa importante
en la que la relación con los hijos,
los padres y de pareja deben de
considerarse. Melida tiene una
buena relación con su nieto y su
familia monoparental.
¿Que podríamos decir del comportamiento de Juan en el Jardín, según el numeral V
subcutáneo y, en parte , a la
reducción de elasticidad de la
piel (Rossman, 1977).
Este núcleo social es muy
importante ya que representa el
principal apoyo para el adulto
mayor que se encuentra en la
vejez, puesto que en la mayoría
de los casos y conforme avanza
la edad se necesitan de más
cuidados. Un problema que
sufren mucho estas personas
son el rechazo que sufren por
parte de sus familiares, ya que
no son vistos como una persona
útil y ágil, en ocasiones el
rechazo no es el único problema
sino que se acompaña de
violencia, maltrato, insultos y el
abandono, que resultan muchas
veces en depresiones.
La vejez conlleva una serie de
situaciones conflictivas: la jubi
lación, la pérdida de seres
queridos, la marcha de los hijos,
con frecuencia la enfermedad
crónica y lo que es peor, un
conjunto de polipatologias, en
ocasiones discapacidad y
dependencia y, desde luego,
mayor proximidad a la muerte, y
todo ello junto a otros más
eventos negativos que ocurren
casi inevitablemente. Es lógico
pensar que todos esos eventos
producirán en los individuos que
los sufren reacciones afectivas
negativas: depresión, soledad,
malestar, en definitiva,
sufrimiento
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El comportamiento de juan en el jardín, a los 3 años hace parte de su desarrollo de emociones,

psicoanalíticas y de cambios por vivir nuevos ambientes; Vygotsky1896-1934; nos dice que los
elementos genéticos se le agrega los condicionantes de la sociedad y de la cultura; los procesos de
aprendizaje están condicionados por la cultura en la que nacemos y desarrollamos y por la sociedad
en la que estamos. De acuerdo con Vygotsky la cultura juega un papel importante en el desarrollo
de la inteligencia, las características de la cultura influyen directamente en las personas; las
contribuciones sociales tienen directa relación con el crecimiento cognoscitivo; ya que muchos de
los descubrimientos de los niños y niñas se dan a través de otros. El niño interactúa con padres,
tutores, amigos que moldean su conocimiento y comportamiento y por ende el los asimila e imita;
de esta forma el lenguaje es fundamental para el desarrollo cognoscitivo. Su comportamiento puede
oscilar fácilmente de calma y cooperación al malhumor, Juan entiende reglas simples, como guardar
los juguetes, y comenzará a entender los sentimientos de otras personas como lo de su amigo. Es
normal que a la edad de 3 años Juan empiece a inclinarse y desarrollar sus intereses en un actitud de
disciplina y actuar como un proceso de imitación al observar las acciones de otros o lo que ve, hace
que quiera reproducirlas, lo lleva a una integración consigo mismo y su alrededor.

¿Que podemos decir del desarrollo del lenguaje en el caso Juan?

Según Lev Vygotsky, el desarrollo del lenguaje no solo implica la exposición de las palabras sino el
proceso interdependiente entre el pensamiento y el lenguaje, ya que su idea se basa en la teoría
constructivista, sosteniendo que los niños adquieren conocimiento a través de su participación
social, pues es ahí donde se transmiten los signos en el que las palabras representan un objeto o
idea, ya que el proceso de aprendizaje de la lengua, se produce como resultado de dar y recibir. Se
resume la teoría de Lev Vygotsky en que los niños construyen su conocimiento sobre el lenguaje a
través de un proceso complejo de asimilación. Es función de los padres y profesores orientar el
proceso de descubrimiento guiado, en el que dirijan su potencial de aprendizaje, para que el niño
interiorice los conocimientos lingüísticos y al crecer o ser un joven éste sea "capaz de reflexionar
mejor sobre su propio pensamiento y comportamiento y alcanzar mayores niveles de control y
domino sobre su propia conducta". (Adam Winsler) , para el caso de Juan, en la niñez temprana es
un niño muy inteligente y siempre presentó habilidades a temprana edad, su primera palabra fue a
los 6 meses (papá), a sus 13 meses menciona varios monosílabos, (no, agua, tete, mamá,), a sus dos
añitos es llevado al hogar en el cual es muy sociable y tiene un lenguaje de un niño de su edad ya
dice frases completas, a sus tres años tiene un vocabulario muy amplio para su edad. Según
Vygotsky el desarrollo cognoscitivo donde encontramos el desarrollo del lenguaje en el caso de
Juan es excelente, Vygotsky dice que los niños aprenden a hablar porque deben comunicarse con
otros, hacer contacto social e influir en los individuos que los rodean. A sus 3 años Juan como los
demás niños hacen una transición del habla externa al habla interna, que es el habla del niño que se
convierte en sus pensamientos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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Programa de Psicología
Curso Psicología Evolutiva Código del curso: 403012_233
Fernández B, Ro. (2010). Psicología de la vejez. Facultad de psicología Universidad Autónoma de
Madrid. España. Disponible en: http://scholar.googleusercontent.com/scholar?
q=cache:l20u_zCVRXUJ:scholar.google.com/
+adolescencia+vida+adulta+y+vejez+desarrollo+de+la+inteligencia+en+la+vejez&hl=es&as_s
dt=0,5.

Sussie , Q. (2008) Desarrollo Social. Recuperado de:

http://desarrolloenlavejez.blogspot.com.co/2008/11/desarrollo-moral-y-social.html

Kary, G. (2010) Desarrollo Cognoscitivo en la Edad Adulta. Recuperado de: http://karyguzman-

p.blogspot.com.co/2010/11/desarrollo-cognoscitivo-en-la-edad.html