Bloque Curricular La Naturaleza y Yo

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BLOQUE CURRICULAR No.3

Título: “LA NATURALEZA Y YO “
No. de semanas: 7
No. de períodos: 84
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PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA FEDERAL SUIZA 2018 - 2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOArtículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS
FECHA DE
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO:
FINALIZACIÓN:
Lic. Silvia Déleg LA NATURALEZA Y YO
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en Situaciones y experiencias nuevas. De excursión
actividades cotidianas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto, la
integración y la socialización con sus compañeros. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Desarrollo personal y social
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

Expresión corporal. Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano.
Identidad y autonomía personal
1.1. Manifestar iniciativa en situaciones y experiencias nuevas
2. PLANIFICACIÓN
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIÓN
PROCESO Láminas Observa y dibuja la naturaleza. - Pega cada animal donde
Experiencia Papelotes corresponde
-Observar láminas de la naturaleza Hojas
-Descubrir los errores de la lámina Goma -Explica ¿En qué hábitat
Reflexión tijeras pueden vivir las personas.
-Explicar a sus compañeros por qué son errores lápiz Comenta
. Realizar preguntas como: ¿Qué diferencia hay con la lámina Pinturas
anterior? TÉCNICA:
Conceptualización Observación
- Describir a través de pictogramas los beneficios que brinda la
naturaleza.
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Aplicación
- Dibujar lo que observan en la lámina de la naturaleza. INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
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PLAN DE CLASE
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros para aprender a vivir y Actitudes propias y de los demás.
desarrollarse en armonía
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad y autonomía personal Identifica los animales
1.2 –Identificar sus propias actitudes en función de reflexionar y respetar a los demás. -Escribe con su propio código consejos de respeto a los demás
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Canción Identifica los animales -Observa láminas y responde
Conocimientos Previos Animales preguntas
-Recordar algunas canciones infantiles Gráficos -Escribe con su propio código consejos
-Cantar “los pollitos dicen pio-pio” Pinturas de respeto a los demás - Observa láminas y pega en
Esquema Conceptual de Partida Hojas la hoja los animales que
¿Cómo debemos portarnos con los animales del entorno? ¿Por Pictogramas
observa en el entorno
qué?
Construcción del conocimiento
-Identificar los animales del entorno
-Organizar gráficos de los animales según corresponda.
TÉCNICA:
-Realizar actividades como el cuidado de ellos.
Observación
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Transferencia
- Dibujar los animales que observa en el entorno. INSTRUMENTO:
- Escoger y pegar los animales que observa en el entorno Escala numérica
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ASPERGER ( Kaleb Sánchez) GRADO 2

INTELIGENCIA LIMITE ( Joaquín Parra )
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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Manifestaciones de la vida natural.
lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su
patrimonio cultural. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Convivencia Describe las características del entorno en que vive.
Representa gráficamente las características del entorno en que vive.
2-1 --Demostrar interés y respeto por las manifestaciones de la vida natural.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Láminas Recorta y pega los animales que - Recorta y pega los animales.
Experiencia Texto corresponden.
- Observar el entorno natural y reconocer los animales que Hojas - Pega los animales
viven en su entorno. Tijeras
Reflexión Goma TÉCNICA:
-Localizar el hábitat de los animales de la lámina. Lápiz Observación
-Ubicar en el texto cada animal donde corresponda.
-Ubicar en la lámina cada animal donde corresponda.
INSTRUMENTO:
Conceptualización Escala numérica
-Determinar el hábitat de cada animal del entorno
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Aplicación
-Realización de campañas para cuidar el medio natural.

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PLAN DE CLASE
UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA FEDERAL SUIZA

2018 - 2019

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Actividades sociales. ¿Qué hacer con tanta basura?

Convivencia Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente.
Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente.
2.2.-Practicar en actividades sociales en función de realizar campañas para proteger su
entorno natural.
2.2.- Participar en actividades sociales en función de realizar campañas para proteger su
entorno natural.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Imágenes Participa en campañas para proteger su -Decore en grupos los
Conocimientos previos Fotos entorno natural recipientes para recolectar y
- Conversar sobre los cambios de clima que estamos Pega clasificar la basura: orgánica,
experimentando Tijeras
papeles, vidrios y plásticos
Esquema Conceptual de Partida
- Responder a la pregunta ¿qué es la contaminación ambiental?
TÉCNICA:
- Mirar un video sobre ¿qué es la contaminación ambiental?
Observación
Construcción del Conocimiento
-Identificar en la lámina del texto factores de la contaminación
ambiental
-Elaborar oraciones sobre qué podemos hacer para cuidar el
entorno
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-Escoger fotos sobre qué podemos hacer para cuidar el

entorno INSTRUMENTO:
-Escribir utilizando pictogramas esas frases Escala numérica
-Ordenar pictogramas sobre el tema
Transferencia
-Socializar a sus compañeros a través de la técnica del museo
- Indicar a sus compañeros las fotos que escogió

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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana Órganos de los sentidos.


Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural
Reconoce las partes de su cuerpo y los nombra
3.1.- Identificar los órganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores, texturas,
sonidos, imágenes y olores que se encuentran en su entorno.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Canción Pega las fotos de los órganos de los - Escucha y comenta la canción
Experiencia Grabadora sentidos de la página 265 del texto en - Observa las imágenes y
-Cantar “Los sentidos” Cd una lámina describe lo que ve
-Describir el contenido de la canción Imágenes -Pinta en los círculos según la
Reflexión Fotos clave el sentido que usas para
-Enumerar los diferentes sentidos del ser humano Pega conocer cada objeto y explica
- Tijeras
Establecer la utilidad de cada sentido - Recorta las fotos de las partes

Conceptualización del cuerpo que nos permiten
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-Utilizar pictogramas para representar el contenido de la canción sentir y pega en el recuadro que
-Identificar los corresponda.
sonidos, altos, agudos, graves. .
-Observar y describir las
imágenes TÉCNICA:
-Identificar sabores: jugo de limón, aguas aromáticas, helados. Observación
Aplicación
-Utilizar el recortable de la página 265 del texto INSTRUMENTO:
Escala numérica

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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Plantas de su entorno

Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano
3.2.- Identificar las plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtienen
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Canción Modela con plastilina una planta. -Encierra el dibujo de la
Experiencia Grabadora respuesta correcta
- Observar para textos de la páginas 116 y 117 del texto Cd -Ordena lo que pasó primero, lo
Reflexión Imágenes que sigue y lo que va al final.-
-Comentar sobre el contenido de estas páginas Fotos Pinta los objetos que se
Pega nombran en el texto
Tijeras
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Conceptualización -Completa el dibujo

- Escuchar la narración del cuento “La margarita blanca”
-Observar y describir láminas de la planta. TÉCNICA:
Aplicación Observación
-Elaborar con material del medio un semillero.
INSTRUMENTO:
Escala numérica

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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Cuidados de las plantas

3.3.- Determinar los cuidados que las plantas requieren para su supervivencia.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Entorno Modela con plastilina una planta. -Dibuja flores con pinturas de
Plantas cera en el florero
Conocimientos Previos Botellas de reciclaje para
macetas TÉCNICA:
-Conversar sobre los cuidados que necesitan las plantas Agua Observación
Esquema Conceptual de Partida INSTRUMENTO:

Escala numérica
-Responder a la pregunta ¿Por qué es necesario cuidar las
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plantas?
-Narrar experiencias personales sobre plantas que tengan en su
casa
-Participar en el proyecto “Cuido mi planta personal”
Transferencia
-Escribir con pictogramas el nombre de la planta y de los
compromisos para su cuidado
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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje que le permita distinguir los Origen de los alimentos
diferentes alimentos..

Narra vivencias y anécdotas personales con estructura ordenada y de fácil
3.4.- Establecer el origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son comprensión
saludables de los que no lo son
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Cuento Elabora panes utilizando plastilina. -Observa y colorea según lo
Experiencia texto indicado: las frutas que están
-Realizar una visita al bar del plantel láminas entre la manzana y las frutillas,
Reflexión semillero nombra.
-Identificar los alimentos que se expenden en el bar aserrín Pinta las frutas que están entre
-Observar los alimentos que contienen las loncheras tierra el limón y las uvas
-Reconocer los alimentos que son saludables de aquellos que no abono -Pinta las frutas que están entre
lo son el aguacate y la papaya
Conceptualización - Dibuja una pera entre un
- Definir qué son alimentos saludables plátano y una manzana
-Enlistar alimentos nutritivos y alimentos no nutritivos
-Experimentar la quema de chitos
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-Concluir sobre lo observado

Aplicación TÉCNICA:
-Valorar los alimentos saludables Observación
INSTRUMENTO:
Escala numérica
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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Elementos físicos del entorno. La naturaleza y yo.

3.5.- Reconocer la importancia de los elementos físicos del entorno para el beneficio de los
seres vivos.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Alimentos Elabora un collage sobre elementos - Dibuja la basura orgánica e
Experiencia Collage físicos del entorno que ayudan a los inorgánica
-Cantar la canción “cuidemos el agua” Tarjetas seres vivos
Goma TÉCNICA:
- Con versar sobre el significado de la canción
Tijeras Observación
Reflexión
-Observar videos de cómo reciclar la basura, reflexionar sobre lo INSTRUMENTO:
observado Escala numérica
Conceptualización
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- Presentar carteles para el cuidado del agua y el ahorro de

energía.
Aplicación
-Rotular el aula y los patios con frases sobre el cuidado del agua
y el respeto a la naturaleza
PLAN DE CLASE
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FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Cuidado del medio ambiente.
:Conocimiento del medio natural y cultural

Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente
3.6.-Colaborar con el cuidado del medioambiente mediante la utilización del material

de reciclaje, el cuidado del agua y la energía.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Escoba Elabora objetos con material reciclado - Participa en una campaña
Experiencia Trapeador utilizando, papel, vidrio y plástico. de reciclaje a nivel de la
-Conversar sobre la lámina de la página 120 del texto del Tachos institución
niño Deja
Reflexión Tachos de basura TÉCNICA:
-Reflexionar sobre la importancia de realizar una campaña Papel Observación
de reciclaje en la institución para cuidar el medioambiente Marcador
Conceptualización
-Elaborar conclusiones sobre la importancia de llevar INSTRUMENTO:
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adelante una campaña de reciclaje Escala numérica

Aplicación
-Participar en actividades que se relacionen con el cuidado
del ambiente
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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana Cuerpos geométricos.¿Qué forma tienen?


Relaciones Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según su color
lógico - matemáticas tamaño forma
4.1.- Identificar los cuerpos geométricos en objetos del entorno
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Círculos Clasifica los cuerpos geométricos según - Une con una línea los objetos
Fase concreta Lápiz su clave y color con los cuerpos geométricos
-Realizar y agrupar figuras del aula de acuerdo a su forma Cuerpos geométricos que correspondan
-Clasificar las figuras geométricas triángulo, cuadrado, y círculo Texto -Observa y describe la
Fase gráfica ilustración. Pinta al personaje
-Graficar los objetos según las figuras identificadas formando según la clave de color
columnas
Fase simbólica TÉCNICA:
-Utilizar cuerpos geométricos para formar diferentes objetos y Observación
personajes.
Fase abstracta
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- Realizar ejercicios siguiendo la clave.

INSTRUMENTO:
Escala numérica
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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observación y la manipulación de Patrones de objetos.
estos para discriminar características propias.

Relaciones Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencilloscon atributos
lógico - matemáticas específicos.
4.2.- Reproducir, describir y construir patrones de objetos con base de un atributo.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Láminas Observa y lee el patrón -Observa y lee el patrón
Experiencia Animales -Crea patrones -Marca el patrón que se repite
-Observar láminas de los animales de la página 146 del texto Patrones -Pinta los círculos de acuerdo
Reflexión con la clave
-Identificar el patrón de la serie de animales
Conceptualización TÉCNICA:
-Elaborar el patrón de acuerdo a su color Observación
Aplicación
-Identificar patrones en diferentes ejercicios
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INSTRUMENTO:
Escala numérica
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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Aplicar el uso de números ordinales para ubicar objetos del entorno. Números ordinales


Relaciones Reproduce describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos
lógico - matemáticas específicos.
4.3.-Utilizar los números ordinales del primero al quinto en la ubicación de elementos del
entorno.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Colores Escribe en orden los números en los que - Escribe en orden los números
Conocimientos Previos Números están las personas del primero al último lugar
- Conversar sobre el lugar que ocupa en la formación ordinales
Esquema Conceptual de Partida TÉCNICA:
Responder a la pregunta ¿Existen números que sirven para Observación
indicar el orden?, ¿cómo se llaman?
Construcción del Conocimiento INSTRUMENTO:
-Escuchar la narración del cuento “La carrera de los animalitos de Escala numérica
la selva”
-Determinar el orden de llegada de los animales
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-Graficar el orden de llegada de los animales

-Relacionar con los números ordinales
-Ubicar a los alumnos según el orden de llegada, primero,
segundo, tercero
-Dialogar el por qué se da un orden en todo lo que se hace.
Transferencia
-Valorar la importancia de estos números ordinales
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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Identificar colores secundarios en objetos del entorno por medio de la observación y la Colores secundarios
manipulación de estos para discriminar características propias.

Relaciones -Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según el color
lógico - matemáticas tamaño forma
4.4.-Reconocer los colores secundarios entre los objetos del entorno.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Colores Identifica los colores primarios -Colorea los objetos con el color
Experiencia Temperas -Elabora un paisaje empleando los obtenido.
-Conversar sobre sus colores preferidos Lápiz colores obtenidos
Reflexión TÉCNICA:
Determinar los colores que son de su preferencia Observación
Conceptualización
-Realizar una mezcla para obtener colores secundarios
-Crear canciones relacionadas con los colores. Ej. (De colores, INSTRUMENTO:
de colores se visten las flores en la primavera, de colores, de Escala numérica
colores son los pajaritos que cantan afuera…)
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-Dibujar y pintar objetos aplicando colores

Aplicación
- Elaborar un paisaje con tema libre
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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
:Identificar texturas en objetos del entorno por medio de la observación y la manipulación de Texturas entre objetos
estos para discriminar características propias.

Relaciones -Describe características del entorno en el que vive.
lógico - matemáticas
4.5.-Discriminar texturas entre objetos del entorno liso, áspero, suave, duro, rugoso, delicado.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO -Identifica objetos de diferentes texturas -Identifica objetos de diferentes
Fase concreta Objetos -Describe objetos utilizando la textura texturas y los describe
-Manipular objetos para comprender el concepto de liso y Cajas de sorpresa adecuada
áspero, suave, duro, rugoso, delicado. TÉCNICA:
Fase gráfica Observación
- Graficar los objetos según la característica que se señale
Fase simbólica
-Describir un objeto que le tocó: sus características INSTRUMENTO:
Fase abstracta Escala numérica
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-Identificar objetos lisos, ásperos, suaves, duros contenidos en

caja de sorpresas
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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Aplicar el uso de nociones de tiempo a situaciones de la vida cotidiana Nociones de tiempo: (antes/después)


Relaciones - Usa los conceptos del tiempo ( mañana, tarde, noche, hoy, ayer, semana)
lógico - matemáticas en situaciones significativas
4.6.-Estimar y comparar nociones de tiempo (antes/después) en situaciones de la vida

cotidiana.
.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Juega a preguntas y respuestas. - Participa en la elaboración de
Conocimientos Previos Preguntas un cuento colectivo sobre
-Dramatizar actividades que realiza antes y después del jardín Juegos nociones de tiempo
Esquema Conceptual de Partida Papelotes
Marcadores
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-Jugar al preguntón Ej.: ¿Qué haces antes de?

Construcción del conocimiento TÉCNICA:
-Dialogar sobre las actividades que cumple en un día normal de Observación
clases, con base a las preguntas ¿Qué hace antes de venir al
jardín?, ¿qué actividades realiza antes de salir al recreo?, INSTRUMENTO:
¿qué actividades cumple antes de ir a la casa?, ¿qué hace Escala numérica
después de irse del jardín?
- Elaborar un cuento colectivo con base a las respuestas a
las preguntas anteriores
Transferencia
-Elaborar un cuento individual con base a nociones de
tiempo utilizando su propio código
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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Lcda. Silvia Déleg LA NATURALEZA Y YO
:Identificar objetos del entorno según la noción de capacidad por medio de la observación y la Noción de capacidad: (lleno/vacío).
manipulación de estos para discriminar características propias

Relaciones .Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamaño y
lógico - matemáticas temperatura; de objetos (corto-largo; alto-bajo; vacio- lleno; liviano-
pesado; grande- pequeño; caliente- frío).
4.7.- Reconocer, estimar y comparar objetos según la noción de capacidad (lleno/vacío).
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Objetos Compara nociones de capacidad entre -Comenta sobre el florero lleno
Fase concreta Hojas diferentes grupos de objetos - Dibuja flores en el florero
- Manipular material concreto para aumentar y quitar elementos Numerales vacío
Fase gráfica Animalitos
-Graficar conjuntos llenos y vacíos Regletas
Fase simbólica Fomix de colores.
-Observar la lámina de concepto lleno y de concepto vacío
Fase abstracta
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-Jugar a adivinar que cestas están llenas y qué cestas vacías TÉCNICA:
empleando objetos del medio Observación
-Participar en el juego la cosecha de manzanas.
INSTRUMENTO:
Escala numérica
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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Identificar cantidades en el círculo del 1 al 7 para comparar colecciones de objetos del entorno Cantidades con los números: 5, 6 y 7.


Relaciones Describe la posición y ubicación de los objetos (izquierda derecha, arriba,
lógico - matemáticas abajo, encima debajo primero / último; cerca / lejos; dentro y fuera)
4.8.-Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 4, 5,6 y 7.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Números Cuenta la colección de objetos - Cuenta los animalitos. Anota
Fase concreta Maíces en el recuadro el numeral que
-Elaborar la serie del 1 al 7 empleando material concreto. tillos, Fómics corresponde
canicas, piedras, los dedos de la mano Juguetes -Repasa los numerales 5 y 6
-Cantar “La gallina catarata”, mencionando hasta 7 huevos que Pelotas con las líneas punteadas
ha puesto Tasos -Observa la regleta y pinta
Fase gráfica Tillos hasta el numeral aprendido
-Graficar los huevos que ha puesto la gallina hasta el número 7
Fase simbólica
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- Identificar la cantidad con el numeral.

-Realizar ejercicios de refuerzo TÉCNICA:
Fase abstracta Observación
-Identificar la importancia del saber contar y simbolizar
-Repasar los numerales 5-6 INSTRUMENTO:
-Observar la regleta para pintar los numerales aprendidos Escala numérica
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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Comprender exposiciones orales sobre la naturaleza a través de la escucha atenta para Exposiciones relacionadas con la naturaleza. Elementos explícitos del
texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).
reconocer los elementos explícitos del texto
:Comunicación verbal y no verbal

Comprensión Discrimina e identifica los fonemas. (Sonidos) al inicio, al final y en el
y expresión oral medio de la palabra
y escrita
5.1.-Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para identificar elementos

explícitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO DIDÁCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR Láminas Reconoce a los animales que vive en su - Pega cada animal donde
Hojas entorno. corresponde.
1.- Preparación.- Lápiz -Grafica plantas propias de su localidad -Comenta ¿En qué hábitat
Pinturas pueden vivir las personas?
-Evocar experiencias vividas que tengan relación con los seres
de la naturaleza
TÉCNICA:
2.- Percepción Observación
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- Escuchar con atención las exposiciones relacionadas con la

naturaleza INSTRUMENTO:
Escala numérica.
3.- Comprensión
- Citar ejemplos de los diferentes elementos del texto:

personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios
Interpretación
-Jerarquizar oraciones sobre lo escuchado en las exposiciones.
5.- Reacción
- Responder con precisión a preguntas acerca de la naturaleza
6.- Integración
-Participar en un debate sobre el cuidado de la naturaleza.

-Elaborar carteles donde se grafiquen animales, plantas y el
hombre
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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Identificar el significado de palabras, frases y expresiones orales a través de la escucha atenta Conciencia semántica: Significado de palabras, frases y expresiones de la
comunidad. Retahílas.
para representar en la mente las escenas del texto para participar en diálogos grupales

Comprensión Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano.
y expresión oral
y escrita
5.2.-Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicación oral

(conciencia semántica).
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Láminas Formula oraciones. - Escucha las oraciones que lee
Carteles el docente
Pre lectura Animales -Completa las oraciones con
dibujos
- Observar láminas de las actividades que se presentan en el
texto
TÉCNICA:
Observación
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INSTRUMENTO:
- Conversar sobre la importancia de realizar las actividades Escala numérica.
observada
Lectura
- Relacionar con vivencias o experiencias que los niños tengan

-Identificar el significado de frases y expresiones
Pos lectura
-Escribir con dibujos frases incompletas sobre actividades que

hacen los niños de la página del texto
-Comentar sobre la necesidad de practicar lo que indica cada
oración
42
43
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Comprender instrucciones orales a través de la escucha atenta para ordenar secuencias lógicas Cuidado de las plantas y animales.


Comprensión Lee imágenes y narra historietas en secuencia
y expresión oral
y escrita
5.3.- Escuchar instrucciones sobre el cuidado de los animales y las plantas para ordenar
secuencias lógicas.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO DIDÁCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR Plantas -Adquiere recortes de mensajes y - Arma y pega el crecimiento del
Animales gráficos referentes al tema de los maíz
1.- Preparación.- Huerto animales y plantas -Grafica el crecimiento de la
Maestros planta
-Evocar experiencias vividas que tengan relación con los seres Alumnos
vivos del entorno
TÉCNICA:
2.- Percepción Observación
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- Escuchar con atención las instrucciones sobre el cuidado de los INSTRUMENTO:

animales y plantas Escala numérica.
3.- Comprensión
- Comprender los procesos biológicos de crecimientos de los

animales y las plantas
4.- Interpretación
-Jerarquizar oraciones sobre lo escuchado en las instrucciones
5.- Reacción
- Responder con precisión a preguntas acerca de plantas y

animales
6.- Integración
-Participar en el cuidado del sembrío del huerto escolar y el

cuidado de la mascota de la institución
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46
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Comprender exposiciones orales a través de la escucha atenta para identificar el número de Así es la naturaleza
palabras que componen una cadena sonora EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Comprensión Identifica el número de palabras que componen una cadena sonora.
y expresión oral
y escrita
5.4.- Escuchar exposiciones acerca de la naturaleza, para diferenciar e identificar el número de

palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica).
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO DIDÁCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR Láminas Expone oralmente situaciones - Pinta objetos cuyos nombres
Alumnos cotidianas relacionadas con la empiezan con el sonido /a
1.- Preparación.- Pictogramas naturaleza.
Gráficos
-Evocar experiencias vividas que tengan relación con los seres TÉCNICA:
de la naturaleza Observación
2.- Percepción
INSTRUMENTO:
- Escuchar con atención las exposiciones relacionadas con la Escala numérica
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naturaleza
3.- Comprensión
- Observar láminas sobre la naturaleza y expresar lo que

sucede utilizando 4 palabras, 6 palabras …( conciencia léxica)
Interpretación
-Jerarquizar oraciones sobre lo escuchado en las exposiciones

contando el número de palabras que se dicen en cada oración
5.- Reacción
- Responder con precisión a preguntas acerca de la naturaleza

contando el número de palabras de las respuestas
6.- Integración
- Jugar a adivinanzas de sonidos que producen los animales.

-Leer pictogramas y gráficos de la naturaleza.
48
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Comprender exposiciones orales a través de la escucha atenta para realizar conciencia Rimas con los nombres
fonológica de las palabras empleadas EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Comprensión Discrimina e identifica los fonemas. (Sonidos) al inicio al final y en el
y expresión oral medio de la palabra.
y escrita
5.5.- Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza para identificar, discriminar,

suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras
(conciencia fonológica).
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO DIDÁCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR Texto Identifica el número de palabras que - Pinta los círculos por cada
Laminas integran oraciones palabra que pronuncie
1.- Preparación.- Gráficos
-Evocar experiencias vividas que tengan relación con los seres TÉCNICA:
de la naturaleza Observación
2.- Percepción INSTRUMENTO:

Escala numérica
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- Escuchar con atención las exposiciones relacionadas con la

naturaleza
3.- Comprensión
- Observar láminas sobre la naturaleza y expresar lo que

sucede
- Realizar varios ejercicios para desarrollar conciencia fonológica

a partir de las palabras expresadas
4.- Interpretación
- Reconocer palabras que contengan el mismo sonido final
5.- Reacción
- Identificar palabras que tienen igual sonido inicial
6.- Integración
-Observar gráficos y expresar palabras para identificar,

discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonológica).
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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
:Identificar sonidos del entorno a través de la escucha para luego clasificarlos Sonidos que se encuentran en el entorno


Comprensión Identifica el número de palabras que componen una cadena sonora.
y expresión oral
y escrita
5.6.-Distinguir diferentes sonidos que se encuentran en el entorno en función de identificar

sonidos onomatopéyicos y voces de personas conocidas.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Texto Nombra al animal que aparece en el Página 115 del texto del
Experiencia Láminas gráfico. alumno.
-Conversar sobre los gestos según las actitudes que tienen los Hojas -Dibuja su mascota , escribe su
padres de familia. Padres de familia nombre con su propio código
Reflexión TÉCNICA:
-Reflexionar sobre los sonidos que emiten los animales y los Observación
sonidos de personas INSTRUMENTO:
Conceptualización Escala numérica
-Conocer que los sonidos producidos por animales se llaman
onomatopéyicos y se diferencian de las voces de las personas
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Aplicación
-Clasificar gráficos por sonidos emitidos por animales y sonidos
de persona
- -Participar en programas sociales: dramatizaciones,
recitaciones, cantos
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PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los demás de forma comprensible La naturaleza. Cementerio de Tulcán.


Comprensión
y expresión oral Describe las características de entorno en que vive.
y escrita
Describe las características de entorno en que vive.
5.7.- Exponer oralmente situaciones cotidianas relacionadas a la naturaleza con ayuda de
material complementario
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO DIDÁCTICO DE LA CONVERSACIÓN Sonidos Reconoce el sonido suave que hace Pinta los animales que hacen
1.- Preparación Animales cada animal ruido
-Dialogar acerca de situaciones cotidianas relacionadas con la Voces de personas
naturaleza Hojas TÉCNICA:
2.- Conversación Texto Observación
- Realizar la conversación sobre una lámina de la naturaleza
3.- Evaluación
-Identificar el sonido inicial igual al dibujo INSTRUMENTO:
-Expresar lo que sucede en la naturaleza Escala numérica
53

54
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Disfrutar de la lectura de imágenes demostrando interés y participando en las actividades Mensajes. El bosque
diarias para el desarrollo de su creatividad. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Comprensión Describe las características de entorno en que vive.
y expresión oral
y escrita
5.8.-Leer láminas o carteles que acompañan a las exposiciones y comprender los mensajes.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Pinturas Observa la lámina y expresa oraciones. -Formula oraciones
Láminas
Prelectura
TÉCNICA:
- Observar lo que hacen los niños/as en la lámina de la Observación
naturaleza.
- Conversar sobre el contenido de la lámina
INSTRUMENTO:
Lectura Escala numérica -
- Relacionar con vivencias o experiencias que los niños tengan

-Identificar el significado de los mensajes que acompañan a las
55
láminas
Pos lectura
-Elaborar oraciones con su propio código
56
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje que le permita imaginar, Cuidado de la naturaleza
inventar y plasmar desde sus sentimientos. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Comprensión Lee imágenes y narra historias en secuencia.
y expresión oral
y escrita
5.9.- Escribir con su propio código explicaciones sobre el cuidado de la naturaleza y leerlas en
clase.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO DIDÁCTICO DE LA ESCRITURA Carteles -Comprende mensajes - Escribe mensajes de cuidado
1.- Percepción Códigos - Representa a través de un dibujo el de la naturaleza con la
- Reconstruir experiencias a partir del juego “Una excursión” Láminas cuidado de la naturaleza utilización de su propio código.
donde deben descubrir una clave. Ej. Mónica va de excursión y
para ello lleva mandarinas y si se va al paseo (la clave es que los
niños digan su nombre y algo que lleven que comience con el TÉCNICA:
mismo sonido de su nombre) (Sirve también para conciencia Observación
fonológica)
2.- Imitación
57
-Reproducir grafías al ritmo de sonidos onomatopéyicos

3.- Ejercitación
- Escribir explicaciones sobre el cuidado de la naturaleza INSTRUMENTO:
utilizando su propio código Escala numérica -
4.- Escritura
- Realizar con pictogramas mensajes ecológicos
-Leer carteles escritos con su propio código
58
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
:Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje que le permita imaginar, Rasgos caligráficos. Líneas y puntos.
inventar y plasmar desde sus sentimientos.


Comprensión .Escribe textos con su propio código aplicando la direccionalidad de la
y expresión oral escritura y con precisión en los trazos
y escrita
5.10.-Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarlos creativamente.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO DIDÁCTICO DE LA ESCRITURA Láminas Ejecuta rasgos caligráficos - Repasa las líneas punteadas
1.- Percepción Gráficos para
- Ejecutar rasgos caligráficos -Pinta los signos iguales al
mediante líneas y puntos. modelo
-Une los puntos de modo que
- Iniciar la escritura de rasgos caligráficos utilizando el patio de la copien el modelo
institución educativa, papelotes y hojas siguiendo ritmos musicales
3.- Ejercitación
59
- Iniciar la escritura del nombre con su propio código (como el niño

escriba) para la identificación de sus trabajos.
4.- Escritura TÉCNICA:
-Reconocer sus trabajos, guiándose en la escritura de su nombre. Observación
INSTRUMENTO:
Escala numérica -
60
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su nombre . Fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafías

Comprensión Conoce sus datos personales:
y expresión oral Nombre, apellido, dirección entre otros
y escrita
5.11.-Identificar y relacionar los fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las
grafías del mismo en función de reconocer su nombre
escrito.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Texto Identifica nombres. - Intenta escribir su nombre
Conocimientos Previos Lápiz -Pinta los signos iguales al modelo.
-Participar en el juego veo veo, utilizando nombres que Colores
empiecen con el mismo sonido. Ej. “Veo, veo un grupo de niños TÉCNICA:
cuyo nombre empieza con E Observación
Responder a la pregunta ¿cómo se representan en forma escrita
los diferentes sonidos?
61

-Expresar a través de sonidos su nombre. INSTRUMENTO:
- Elaborar tarjetas con su nombre. Escala numérica -
-Identificar nombres de sus compañeros.
-Identificar las grafías que integran su nombre
Transferencia
-Practicar la escritura de su nombre en todos los trabajos que
realiza
62
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Comprender trazos o imágenes mediante la discriminación visual para utilizarlos en su Objetos imágenes o trazos. Plegado de una gallina.
comunicación cotidiana EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Comprensión Discrimina e identifica los fonemas (sonido)al inicio,
y expresión oral final y en medio de las palabras.
y escrita
5.12.-Discriminar visualmente objetos imágenes o trazos de acuerdo a sus características.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Texto -Elabora objetos con material de la -Marca las paletas que ha
Experiencia Láminas naturaleza. usado el artista Van Gogh para
-Observar las páginas 139 y 141 del texto Sonidos pintar el florero
Reflexión -Modela con plastilina el
-Caracterizar objetos e imágenes que observa, con base a cementerio de Tulcán
preguntas ¿Qué es?, ¿Quién crees que lo hizo?, ¿De qué está
hecho?
-Exponer sus ideas en torno a los para textos observados TÉCNICA:
Conceptualización Observación
-Relacionar con vivencias que pueden tener los niños respecto a
las imágenes presentadas
63
Aplicación
-Elaborar con diferente material otras imágenes similares a las
del texto. INSTRUMENTO:
Escala numérica
64
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Vivencias a través del dibujo.

Comprensión
y expresión . Utiliza con creatividad las técnicas grafo plásticas.
artística
6.1.-Expresar con libertad vivencias relacionadas con la naturaleza a través del dibujo.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Objetos Conoce y cuida los materiales que se - Dibuja la naturaleza utilizando
Conocimientos Previos Láminas usan para dibujar la creatividad.
- Activar experiencias sobre la naturaleza
- Responder a la pregunta ¿Por qué es importante cuidar la TÉCNICA:
naturaleza? Observación
-Enumerar seres que forman parte de la naturaleza
-Narrar un paseo que ha realizado en compañía de su familia
-Representar escenas de ese paseo realizado
65
-Elaborar un dibujo sobre el tema “Naturaleza, divino tesoro”

Transferencia
-Escribir con su propio código el contenido del dibujo INSTRUMENTO:
-Participar en un concurso de dibujo Escala numérica -
-Utilizar correctamente el lápiz.
66
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, Situaciones e imágenes de la naturaleza. Retahílas.
inventar y plasmar desde sus sentimientos.

Comprensión Dramatiza situaciones de la realidad.
y expresión
artística
6.2.- Representar gráficamente distintas situaciones e imágenes de la naturaleza.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Dramatización Observa gráficos de la naturaleza. -Juega a escribir los nombres
Conocimientos Previos Plantas -Pinta imágenes que le agradan de la de las cosas que hay en la
-Conversar sobre para textos de la página 132 del texto Gráficos naturaleza naturaleza
Esquema Conceptual de Partida Hojas
Responder a la pregunta ¿Cómo podemos cuidar la naturaleza? Pinturas
Construcción del Conocimiento TÉCNICA:
-Narrar el texto Así es la naturaleza Observación
-Comprender el texto
-Elaborar en grupos con materiales del medio un mural sobre la
naturaleza
67
-Escribir con su propio código un consejo para cuidar la

naturaleza
Transferencia INSTRUMENTO:
-Pintar imágenes de la naturaleza Escala numérica -
68
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Crear obras artísticas con la utilización de diferentes técnicas para desarrollar la creatividad y Situaciones reales o imaginarias.El conejo.
valorar el arte, representando vivencias y sentimientos

Comprensión Utiliza con creatividad las técnicas grafo plásticas.
y expresión
artística
6.3.- Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilización de las

técnicas grafo plásticas.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Hojas Realiza un plegado y lo ubica de - Pica por la línea punteada
Conocimientos Previos Papeles manera creativa -Escribe su nombre
-Observar el animal de la página 137 del texto Dibujos -Dobla en forma de abanico
Esquema Conceptual de Partida Lápiz
-Describir la actividad que realiza la gallina explicando para qué Pinturas TÉCNICA:
teje Borrador Observación
Construcción del conocimiento
-Cantar “La gallina catarata” para relacionar con el tejido que
realiza la gallina
69
-Determinar cuáles son situaciones reales e imaginarias de lo

que observa en la lámina y sobre el contenido de la canción INSTRUMENTO:
-Elaborar un plegado de la gallina Escala numérica -
-Preparar el gallinero en forma creativa para colocar a este
animalito
Transferencia
-Realizar un collage de acuerdo al tema
70
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Identificar sonidos del entorno a través de la escucha para luego diferenciarlos Los sonidos por la intensidad (suaves y fuertes)


Comprensión -Dramatiza situaciones de la realidad.
y expresión
artística
6.4.- Distinguir los sonidos por la intensidad (suaves y fuertes) tanto en el entorno como en
los instrumentos musicales, desde la observación, identificación y descripción de los sonidos
emitidos por diferentes fuentes.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Agua -Discrimina sonidos naturales y -Imita sonidos naturales y
Experiencia Ríos artificiales artificiales
-Discriminar sonidos naturales: la corriente del agua del río, los Hojas -Reconoce objetos que
movimientos de las hojas de los árboles, los golpes de las árboles producen sonidos naturales y
piedras lanzadas al agua, el sonido del viento Piedras artificiales
Reflexión Moto
- Reflexionar sobre cuáles son sonidos artificiales, decir por qué Tractor
son artificiales y citar ejemplos carro
71
Conceptualización teléfono
- Definir a través de ejemplos qué son sonidos naturales y qué TÉCNICA:
son sonidos artificiales Observación
Aplicación
-Graficar objetos que producen sonidos naturales y artificiales
-Establecer diferencias entre varios objetos para reconocer cuál INSTRUMENTO:
produce sonido suave o sonido fuerte Escala numérica -
72
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Disfrutar de la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el Manifestaciones artísticas (música)
desarrollo de su creatividad.


Comprensión Imita ritmos con su cuerpo
y expresión
artística
6.5.-Descubrire identificar las diversas manifestaciones artísticas (música) para conocerlas,

disfrutarlas y valorarlas.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO DIDÁCTICO PARA APRECIACIÓN MUSICAL c.d. Participa en bailes de diferente tipo de -Arma un collage de
1.- Organización grabadora música experiencias y comenta
-Seleccionar diferentes melodías que van a escuchar los niños/as láminas -Interpreta diferentes clases de
2.- Percepción música siguiendo el ritmo de las
- Escuchar un C.D. con diferentes clases de músicas: infantil: la canciones escuchadas
ronda de las vocales; instrumentales como: Para Elisa de
Beethoven; nacionales de Gerardo Morán
3.- Comprensión y memorización de letra y melodía juntas
73
-Discriminar las diferentes clases de músicas (instrumental,

infantil). TÉCNICA:
-Determinar distintos ritmos de la música nacional Observación
-Manifestar la importancia que tiene la música propia de cada
lugar
4.- Aplicación INSTRUMENTO:
-Elaborar un collage de experiencias que el niño vivió con Escala numérica -
relación a la música que prefieren sus padres.
74
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradición oral. La
para lograr su coordinación motriz. gallina catarata.


Comprensión Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina, y salta
y expresión en un pie.
artística
6.6.-Demostrar imaginación en la participación de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y

cantos de la tradición oral.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO DIDÁCTICO PARA DANZAS, RONDAS… Grabadora -Participa en un festival artístico en la Participa en un concurso de
1.- Observación Cuentos institución rondas, danzas, bailes,
Vestimenta dramatizaciones y cantos de la
- Realizar actividades ( caminar, saltar, lavar, planchar)
Cantos tradición oral
2.- Comprensión
-Organizar rondas que incorporan el movimiento y la letra
3.- Ejercitación
-Integrar a los niños en el juego de rondas infantiles utilizando la
75
mímica correspondiente
4.- Corrección
TÉCNICA:
-Corregir errores tanto en la letra, ritmo y mímica al participar en
Observación
las rondas, atendiendo a las diferencias individuales y de grupo
así como a normas establecidas
5.- Abstracción INSTRUMENTO:
Escala numérica -
-Participar en nuevas rondas
6.- Práctica y aplicación
-Preparar un festival artístico para que participe en grupos con

diferentes temas, así un grupo preparará una danza, el otro
grupo una ronda, entre otros
76
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Demostrarlos diferentes tonos musculares en situaciones cotidianas. Tonos musculares: movilidad/inmovilidad; flexión/ contracción;
flexión/extensión


Expresión corporal Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina, y salta
en un pie.
7.1.-Identificar los distintos tonos musculares: movilidad/inmovilidad; flexión/ contracción;
flexión/extensión
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO DIDÁCTICO PARA DANZAS, RONDAS… Líneas Reconoce la importancia del deporte en - Participa en los deportes de la
Espejo la institución. institución
1.- Observación Cuerpo -Participa en el campeonato de la
institución
- Observar un video acerca de diferentes ejercicios físicos
realizados por los niños TÉCNICA:
Observación
2.- Comprensión
- Recitar “En la batalla del calentamiento” moviendo las diferentes

77
partes del cuerpo

3.- Ejercitación
INSTRUMENTO:
- Realizar marchas sobre las líneas trazadas en el suelo. Escala numérica -
-Realizar juegos en el espejo.
4.- Corrección
-Corregir errores, atendiendo a las diferencias individuales y de

grupo así como a normas establecidas
5.- Abstracción
- Ejecutarmarchas mantenimiento el equilibrio en puntillas y en un

solo pie.
- Dialogar sobre la importancia del deporte y practicarlo
78
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Expresar movimientos de animales con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, : Imitación de movimientos de animales.
velocidad y control


Expresión corporal -Dramatiza situaciones de la realidad
7.2.- Imitar movimientos de animales con las diferentes partes del cuerpo, demostrando
creatividad e imaginación.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Rompecabezas Imita el salto del sapo durante el - Imita los movimientos del
Láminas calentamiento de la mañana sapo, perro, gato, raposa
Experiencia Cuerpo humano
Canción
- Observar un video sobre el desplazamiento de los animales Animales TÉCNICA:
Reflexión Observación
- Describir movimientos de diferentes animales.

-Interpretarla canción yo tengo una raposa y decir a qué se INSTRUMENTO:
refiere Escala numérica -
-Imitar el movimiento que realiza este animal al ritmo de la
79
canción
Conceptualización
- Establecer comparaciones ente movimientos de diferentes

animales
Aplicación
-Ejecutar con su cuerpo movimientos de animales solicitados
80
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Identificar nociones y relaciones espaciales con referencia a sí mismos por medio de la Nociones y relaciones espaciales
observación.

Expresión corporal Describir la posición y ubicación de los objetos izquierda, derecha, arriba,
7.3.- Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a sí mismo abajo, encima, debajo, primero, último, cerca, lejos, dentro, fuera.
(izquierda/derecha
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO DIDÀCTICO PARA LA GIMANASIA, Objetos Identifica la derecha y la izquierda. Dice nombres de objetos que
DEPORTES Y RECREACIÒN Juego están a su derecha y los que
1.- Observación Pinturas están a su izquierda
- Observar objetos que se encuentren en el lado derecho e -Puntea objetos que se
encuentran a la derecha de una
izquierdo con relación a su cuerpo
lámina.
2.- Comprensión
-Comprender la lateralidad a partir de ejercicios de mano TÉCNICA:
derecha y mano izquierda Observación
3.- Ejercitación
- Recitar “Manito derecha, manito izquierda con mímica
81
- Organizar el juego el capitán manda

4.- Corrección
-Corregir errores que se presenten en la ejecución de las INSTRUMENTO:
diferentes nociones Escala numérica -
5.- Abstracción
- Identificar objetos que tengan dirección hacia la derecha y
la izquierda.
-Realizar pintura de objetos que tengan dirección a la
derecha e izquierda.
82
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
:Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y Trazos e itinerarios.
control para lograr su coordinación motriz y su participación en itinerarios planificados EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Expresión corporal -Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, y salta en un
7.4.-Reconocer e interpretar sencillos trazos e itinerarios y efectuar los recorridos siguiéndolos pie
adecuadamente.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Dibujos -Identifica el significado de los símbolos - Observa la lámina y expresa lo
Experiencia Caminos colocados en la lámina de la página 110 que sucede ¿Qué crees que
-Observarla lámina de la página 110 Vocales hay en el letreo que falta?.
Reflexión Dibuja
-Conversar sobre los peligros que se pueden dar en una - Observa lo que hacen el niño
excursión y la niña y marca el letrero que
Conceptualización corresponda
-Dialogar sobre las actitudes positivas que debemos imitar -Pinta los objetos cuyos
cuando salgamos a realizar algún recorrido nombres empiezan con el
-Explicar el significado de señales colocadas en los senderos sonido /a/. Luego nombra de
-Identificar objetos que hay en lugares como los del paisaje forma lenta y rápida
Aplicación Formula una oración sobre la
-Formular oraciones sobre el contenido de lo que si debemos niña y escribe con su propio
83
hacer cuando vayamos de excursión. código y lee
TÉCNICA:
Observación
INSTRUMENTO:
Escala numérica -
84
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse adecuadamente en la vida Ejercicios de respiración


Expresión corporal Demuestra autonomía al resolver sus necesidades cotidianas.
7.5.-Realizar ejercicios de respiración en diferentes posiciones para aprender
a relajarse.
2. PLANIFICACIÓN
DE EVALUACIÓN
PROCESO Dramatización Realiza ejercicios de relajación. Practica ejercicios de
Experiencia Animales -Dramatiza el cuento respiración que le permiten
-Realizar movimiento corporal al ritmo de la música Música relajarse
-Practicar una respiración adecuada, inhalar (oxígeno), exhalar Juegos -Realiza los ejercicios
(CO2) Videos corporales sugeridos
Reflexión Grabadora
-Determinar por qué es importante respirar adecuadamente
Conceptualización TÉCNICA:
-Decir la importancia de una respiración adecuada Observación
Aplicación
-Jugar al globito se infla y se desinfla al ritmo de la respiración
85
-Respirar para realizar ejercicio físico: inhala por la nariz, exhala

por la boca INSTRUMENTO:
-Visualizar un paseo potencializado para relajar su cuerpo Escala numérica -
empleando primero la respiración y adoptando una postura
cómoda del cuerpo
-Dramatizar el paseo realizado
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Silvia Déleg DOCENTE: Lcda. Silvia Déleg DOCENTE: Lcda. Sandra Achig
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:

Bloque Curricular La Naturaleza y Yo

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BLOQUE CURRICULAR No.3

UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA FEDERAL SUIZA 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOArtículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

Identidad y autonomía personal

1.1. Manifestar iniciativa en situaciones y experiencias nuevas

UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA FEDERAL SUIZA 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

ASPERGER ( Kaleb Sánchez) GRADO 2

UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA FEDERAL SUIZA 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOArtículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

ASPERGER ( Kaleb Sánchez) GRADO 2

UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA FEDERAL SUIZA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOArtículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

-Escoger fotos sobre qué podemos hacer para cuidar el

ASPERGER ( Kaleb Sánchez) GRADO 2

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOArtículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

Establecer la utilidad de cada sentido - Recorta las fotos de las partes

ASPERGER ( Kaleb Sánchez) GRADO 2

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOArtículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

Conceptualización -Completa el dibujo

ASPERGER ( Kaleb Sánchez) GRADO 2

UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA FEDERAL SUIZA 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOArtículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

Esquema Conceptual de Partida INSTRUMENTO:

Construcción del Conocimiento

-Narrar experiencias personales sobre plantas que tengan en su

-Participar en el proyecto “Cuido mi planta personal”

-Escribir con pictogramas el nombre de la planta y de los

compromisos para su cuidado

UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA FEDERAL SUIZA 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOArtículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

-Concluir sobre lo observado

UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA FEDERAL SUIZA 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOArtículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

- Presentar carteles para el cuidado del agua y el ahorro de

UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA FEDERAL SUIZA 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOArtículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

3.6.-Colaborar con el cuidado del medioambiente mediante la utilización del material

adelante una campaña de reciclaje Escala numérica

UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA FEDERAL SUIZA 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOArtículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

4.1.- Identificar los cuerpos geométricos en objetos del entorno

- Realizar ejercicios siguiendo la clave.

UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA FEDERAL SUIZA 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOArtículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

4.2.- Reproducir, describir y construir patrones de objetos con base de un atributo.