LA LEY DE LA ABUELA: PRINCIPIO DE PREMACK

EL PRINCIPIO DE PREMACK es una teoría del reforzamiento psicológico.

Este principio fue formulado por David Premack (de quien recibe su nombre) quien
pensó que de dos estímulos, el que más probabilidad de ocurrencia tuviera reforzaría al
otro.

Este principio parte de dos supuestos. El primero es que si a un sujeto se le da acceso

libre a dos actividades dedicará un tiempo determinado a cada una de ellas y ese
porcentaje de tiempo refleja la probabilidad de esa actividad y, en consecuencia, el grado
de preferencia de esa actividad. El segundo supuesto hace referencia a la relación de
reforzamiento, que implica siempre dos conductas: una actividad preferible refuerza la
ejecución de una respuesta menos preferente si el acceso a la actividad preferida se
hace contingente respecto a la ejecución de la actividad menos preferida.

Un ejemplo claro podría ser el acceso de un estudiante a los videojuegos y a los libros.
Si la conducta de jugar se hace contingente a la de estudiar (sólo puede acceder a los
videojuegos si antes lo hace a los libros) la conducta de estudiar aumentará.

La fuerza de la relación de reforzamiento es una función directa de la probabilidad previa

de la actividad reforzante.

En esta técnica se detectaran las conductas que sean de mas agrado del sujeto y
despues se aplicaran los permisos para que realice esta conducta solo si antes realiza
una conducta que queremos aumentar.

El Principio de Premack es muy sencillo y a la vez muy eficaz. De manera fácil de

entender se puede enunciar así: una conducta que sea muy frecuente es capaz de servir
como premio a otra conducta menos frecuente, con lo que se consigue que la conducta
menos frecuente empiece a ocurrir más veces.

Por ejemplo, para un niño una conducta muy frecuente es jugar y otra que suele ser
menos frecuente es hacer las tareas. Pues bien, eso significa que si dejamos al niño
jugar una vez que haya terminado las tareas, la conducta de hacer las tareas se hará
más frecuente.

Tener en cuenta este principio puede ser muy útil tanto para el colegio como para la
casa. Por ejemplo:
En las actividades escolares se debería comenzar por las que menos gustan a los niños
(hacer problemas aritméticos) y acabar con las que más les atraen (que se les lea un
cuento, pongamos por caso).

El orden más lógico a la hora de hacer las tareas en casa sería: primero hacer los
deberes y luego salir a jugar.

El que el Principio de Premack también se le denomine "Ley de la Abuela" indica que

dicho principio ya estaba presente en la sabiduría popular y en la manera de educar de
nuestras abuelas.

Incluso el propio refranero recoge la enseñanza esencial de este principio: "Primero la

obligación y después la devoción".
¿EN QUÉ CONSISTE? en exigir al niño que haga algo que no le gusta hacer, como
condición indispensable para conseguir algo que le gusta, que desea o que había
planificado hacer.

Ejemplo: “podrás comer un trozo de tarta cuando te comas el pescado”.

¿CÓMO SE APLICA?: Funciona mejor cuando se habla al niño de una manera

tranquila.

Debe plantearse de forma positiva. Es decir, en lugar de “no irás al parque si no recoges
tu habitación”, “si quieres salir al parque, debes recoger primero tu habitación”. En lugar
de “si no terminas los deberes de mates, no te dejaré jugar ni ver la tele”, “si quieres ver
la tele y jugar, tienes que terminar los deberes de mates”.

¡ÚLTIMOS CONSEJOS!

Debéis saber que es muy frecuente que cuando se comienzan a aplicar estas técnicas
se aprecia una mejoría que disminuye rápidamente y los padres suelen abandonarlas,
creyendo que no son efectivas. Hay que tener claro que todos los niños tienen altibajos y
que tardaremos un tiempo en conseguir el objetivo deseado.

Lo principal es asegurarnos de que las metas que le ponemos al niño sean específicas y
simples, no pedirle al niño demasiados cambios a la vez y no exigirle la perfección desde
el principio.

No olvidéis buscar ejemplos de buenos comportamientos para premiar más que castigar
las transgresiones del niño.

- Todas las decisiones tomadas en relación al niño tienen que ser consensuadas entre
padre y madre. Debéis mostraros coherentes y unidos delante del hijo.

- Recordar que el objetivo final es que el niño aprenda que cuando una regla se rompe,
hay una consecuencia negativa, y que una buena conducta tendrá consecuencias
agradables.
Y siempre Confiad siempre en vuestro hijo. Si él ve que sus padres nunca confían en el,
se hará merecedor de esa desconfianza.

Poner en primer lugar lo primero. Desarrollad un sentido de las prioridades. Hay que
distinguir entre las batallas y las guerras, entre las cosas banales que queréis que el niño
haga (por ejemplo, hacer la cama antes de ir al cole) y las metas más importantes que se
deben lograr (que esté preparado para que le lleves al cole y cuando salgáis de casa
haya un clima de paz y tranquilidad). El hecho de estar enfrentándonos continuamente al
niño por todo lo que hace mal a lo largo del día puede hacer que nos encontremos
atrapados en luchas por cosas triviales.

Sobre todo, escuchadlos y buscad tiempo para estar con ellos. Primero tratar de
comprender y LUEGO de ser comprendido.
1. Qué es? LEY DE LA ABUELA El nombre que recibe este método se debe a que
una anciana con una gran sabiduría popular le dijo a su nieto: “Tu podrás comer un
trozo de tarta cuando te tomes el pescado.”

Esencialmente, este procedimiento consiste en exigir al niño que haga algo que
no le gusta hacer como condición indispensable para conseguir algo que le gusta,
que desee y que había planificado hacer. Por ejemplo, se le puede pedir que
recoja sus cosas antes de salir al patio.

2. ¿Cuándo? Cuando un niño realiza una conducta adecuada se le puede ofrecer un

premio para reforzar ese comportamiento. Para que sean eficaces, tienen que
presentarse inmediatamente después de la realización de la conducta positiva, ya
que no tienen tanto valor a medida que se alejan de la realización de la conducta.

3. Como Si queremos poner en práctica la ley de la abuela, tendremos que conocer

unas estrategias generales de actuación, como son: LEY DE LA ABUELA

 En primer lugar, se deben conocer en los problemas cotidianos que tiene el niño,
esto es, las conductas que se quieren reforzar, y que se puede solucionar
mediante la ley de la abuela.

 Encontrar recompensas

 A continuación, se deben piense en las actividades con las que puede

recompensarles y que no se le van a permitir hasta que la actividad anterior se
haya realizado. Anote estas en la columna “para que tú obtengas”. Formular en
positivo Tono de voz agradable

 Tono de voz agradable La ley de la abuela funciona mejor cuando se habla al niño
de una manera tranquila y con una entonación cariñosa y agradable para el niño.

 formular en positivo: Se debe transmitir la voluntad a cerca de la conducta en

positivo:

“Si no terminas la tarea de Lengua no te dejaré hacer actividades libres.”

  Y no: Debes terminar la tarea antes de poder hacer actividades libres.

“Sergio, no podrás salir al patio hasta que recojas tus cosas.”

Y no: Sergio, tus compañeros están en el patio. Tú puedes salir en cuanto recojas
tus cosas.

7 ¿Para qué?

REFORZAR LOS COMPORTAMIENTOS POSITIVOS El objetivo que persiguen las

recompensas y los privilegios es fortalecer conductas deseadas.

PERO… Se debe tener cuidado con el hecho de que su uso no sirva para incrementar
las conductas disruptivas o agresivas.