El concepto de la evaluación en

el marco de mejora continua

Módulo 2
¿Qué es evaluar?

Conjunto de actividades programadas y

organizadas, basadas en un proceso
sistemático de recojo, análisis e interpretación
de información, que permite emitir un juicio
de valor en función de criterios previamente
establecidos, y formular recomendaciones
para la toma de decisiones.

Fuente: Nirenberg, O., Brawerman, J., & Ruiz, V. (2000). Evaluar para la transformación. Paidc"s.
Algunas consideraciones…

“La evaluación se puede definir como el juicio de valor que

resulta de contrastar el resultado de la medición de una
realidad empírica con un parámetro normativo
previamente definido (INEE, 2006, p. 18). Esta definición
se aplica a cualquier objeto, e implica la noción de calidad,
pues siempre se evalúa la calidad de algo”.

Martínez, F. (2013)
¿Qué implica evaluar?

Proceso formativo y sumativo

Recojo de información a través de diferentes técnicas e instrumentos
aplicados a distintos actores claves
Establecimiento de consensos

Emitir juicios de valor a partir de diferentes referentes

Toma de decisiones
Entendiendo la evaluación
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La evaluación

¿Qué ¿Cómo ¿Cuándo

evaluar? evaluar? evaluar?

-Objetivos Depende del

-Actividades objetivo

Estableciendo Mediante Mediante

criterios técnica Instrumentos

Nivel de Nivel de
proceso resultados
Tipos de evaluación
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Pedro Ravela, director ejecutivo del INEEd*, sostiene que existen dos tipos
de evaluaciones:

------------------------------------------------ Evaluación formativa

Tiene como finalidad es contribuir al aprendizaje o a la

mejora de las personas o instituciones.
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Evaluación sumativa

Tiene como finalidad calificar o categorizar.

*Instituto Nacional de Evaluación Educativa

Pasos centrales del proceso de evaluación
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1 La selección de la realidad a evaluar y la “construcción conceptual” de la

misma.

2 La definición de los propósitos de la evaluación.

La producción de evidencia empírica (información, datos acerca de la

3 realidad evaluada).

La formulación de juicios de valor sobre la realidad

4 evaluada.

La toma de decisiones o acciones que

5 transformen dicha realidad.

Ravela, P. (2013). Instituto Nacional de Evaluación Educativa.

Ejemplifiquemos los cinco pasos
del proceso de evaluación
1. Definición del concepto a Identificar la definición de Referentes: Proceso de enseñanza
Concepto a evaluar: Logro de
competencias con la que se va aprendizaje,
a resolución de casos
evaluar competencias
trabajar prácticos

Identificar si los estudiantes están logrando las

2. Propósito competencias de acuerdo al programa de
estudios

3. Instrumentos Observación de clase Focus group

Los estudiantes no han Los estudiantes tienen conocimientos

4. Juicios de valor desarrollado de manera plenade
laslos temas planteados pero no logran
competencias planteadas aplicarlos como se espera

Proponer incluir un mayor número

5. Toma de decisiones de aprendizajes en situaciones
reales
La evaluación según el lineamiento del
Sineace

“Proceso que permite valorar las características de un servicio o

situación, así como el desempeño de una persona, institución o
programa, en función a estándares previamente establecidos
formalmente, que atiendan al contexto en el que se aplican. En el
Sineace se promueve la evaluación de carácter formativo y
profesional”.*

*Fuente: Sineace (2016). Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Institutos y Escuelas de Educación Superior.
La evaluación según el lineamiento del
Sineace
Análisis y reflexión

Información para actuar

Participación

Mejora continua

Rendición de cuentas

Autorregulación

Oportunidad de aprendizaje y mejora continua

¿Qué implica evaluar la calidad?
¿Qué es evaluar la calidad?
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Se concibe a la evaluación de la calidad como un proceso

formativo que ofrece a las instituciones oportunidades para*:

• Analizar su quehacer.

• Introducir cambios para mejorar de manera progresiva, permanente y

sostenida.

• Fortalecer su capacidad de auto regulación.

• Instalar una cultura de calidad institucional a través de la mejora

continua.

*Fuente: Sineace (2016). Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Institutos y Escuelas de Educación Superior. Glosario
¿Por qué revisar la definición?
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“El nuevo modelo no debe entenderse como

un conjunto de ajustes, modificaciones y
transformaciones en la matriz de evaluación,
sino como un giro significativo en la
concepción de la evaluación de la calidad
educativa”*.

*Fuente: Sineace (2016). Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Institutos y Escuelas de Educación Superior. Glosario
¿Cuál es el objetivo de evaluar la calidad?
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La mejora nace y se construye al interior de las instituciones y en ello radica

el valor de la autoevaluación.

En tal sentido, la autoevaluación se constituye en el mecanismo por

excelencia, que permite identificar y superar brechas de calidad a partir de
la elaboración e implementación de planes de mejora.

*Fuente: Sineace (2016). Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Institutos y Escuelas de Educación Superior. Glosario
Ideas fuerza sobre el concepto de
evaluación

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Es un proceso permanente.

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Involucra una serie de pasos a seguir.

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Requiere del compromiso de la comunidad

educativa para que se cierre el ciclo.