Actividad 3.

Medidas Univariantes -variable Continua

Horas de dedicación al internet

a. Tabla de frecuencia datos agrupados. Cada estudiante deberá elegir una variable cuantitativa
continua.

Diseñar una tabla de frecuencia para datos agrupados identificando rango, número de intervalos,
amplitud.

Histograma de frecuencias y un polígono de frecuencias.

Resultados: La anterior tabla y grafico nos permiten obtener los siguientes resultados:

 Podemos ver que tenemos 9 intervalos o clases, pero el histograma nos muestra que hay
dos espacios en blanco, indicándonos que para el primer espacio siendo la clase 3, la
frecuencia absoluta es de 0, es decir, cero estudiantes dedican entre (1.39 y 7.83) horas al
internet al día; para el otro espacio e blanco, siendo la clase 8, también tenemos una
frecuencia de 0, es decir, cero estudiantes dedican entre (3.61 y 4.06) horas al internet al
día.
 También logramos deducir que siendo la clase 7 la que presenta el pico más alto nos
muestra que 47 estudiantes le están dedicando entre (3.17 y 3.61) horas al internet al día.
 Deducimos que 74 estudiantes dedican al menos entre 0.50 y 2.28 horas al internet al día.
b. Medidas de tendencias central y de Posición. Para la variable cuantitativa continúa elegida, cada
estudiante deberá calcular las medidas de tendencia central (media, mediana, moda), medidas de
posición: cuartiles, Decil 5 y percentil 50, determinar el tipo de asimetría y curtosis e interpretar
los resultados y asociarlos con la problemática.

Resultados:

 La media nos muestra en promedio los estudiantes dedican 2.60 horas al internet al día.
 La mediana nos permite saber que el 50% de los estudiantes dedican entre 0.50 y 3 horas
al internet al día y el otro 50% de los estudiantes dedican entre 3 y 4.50 horas al internet
al día.
 El cuartil 3 (Q3), equivale a 3.50 horas de dedicación al internet al día y este cuartil nos
permite saber que el 75% de los estudiantes dedican entre 0.5 y 3.50 horas al internet al
día y el 25% de los estudiantes dedican entre 3.50 y 4.50 horas al internet al día.

c. Medidas de Dispersión. Para la variable cuantitativa continúa elegida calcular: Rango, varianza,
desviación típica, coeficiente de variación, posteriormente interpretar los resultados y asociarlos
con la problemática.

Resultados:

 El estudiante que menos horas le dedica al internet al día lo hace por 0.50 horas
 El estudiante que más horas le dedica al internet al día lo hace por 4.50 horas.
 La desviación estándar no indica que tan homogéneos o diferentes son los datos, es decir,
que diferencia tan significativa hay entre el estudiante que dedica menos horas al internet
y el estudiante que dedica más horas al día al internet; siendo la desviación de 1.40 y
como nos dice la regla, mientras más cercano sea la desviación a cero más homogénea
será esta, en este caso tenemos una diferencia bastante notoria.