PASO 5 PRESENTAR INFORME FINAL

MARIA CLAUDIA ROMERO

CC: 49716268

GRUPO:

199

TUTORA:

MERCY TRUJILLO

UNIVERCIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

OBSERVACION Y ENTREVISTA

2020
 INTRODUCCION

Para el desarrollo de esta actividad se desarrollan varias competencia entre ellas

resalto la comprensión de la relevancia y significado de la empatía como

herramienta fundamental en el desarrollo de su ámbito personal y profesional, en

esta fase denominada informe final, el cual redacto un ensayo interpretando y

analizando la información generada en la observación y de la entrevista realizada,

además se sustenta desde los referentes teóricos conceptuales de las tres

unidades que se abordaron durante el semestre y así se dio respuesta a la

pregunta eje .
 OBJETIVOS GENERAL

Crear una nube de palabras, debemos representar las palabras que

conforman la unidades del curso, y crear informe psicológico

OBJETIVO ESPECIFICO

Interpretar el tema de observación entrevista en base a las unidades

del curso

Analizar desde diferentes puntos la observación y entrevista en el

quehacer del psicólogo

Concluir aciertos y dificultades durante el proceso de observación y

entrevista en el curso
NUBE DE PALABRAS
1. INFORME PSICOLÓGICO DE LA OBSERVACIÓN Y LA ENTREVISTA

El psicólogo para hacer cualquier tipo de investigación se debe basar en la

observación y el análisis de los comportamientos de determinado sujeto, sin

embargo muchos sujetos no muestras sus conductas a simple vista por lo

que se debe recurrir a entrevistas y demás instrumentos para determinar el

caso, en el campo científico la lógica de investigación direccionan las

estrategias fundamentales de confrontación teórica demandando los

alcances y finalidades de la investigación, el rol del investigador en el

proceso, y las condiciones lógicas y metodológicas para producir

conocimiento científico.

Durante la entrevista el psicólogo está en constante observación del sujeto,

donde lo analiza completamente, esta técnica permite garantías suficientes

a la hora de recoger los datos, es decir aquí se detallan los hechos tal y

como ocurren en la realidad, así mismo lo expone Yuni, J. A. & Urbano, C.A

(2014) la observación en tanto procedimientos que empleamos como sujeto

de conocimiento para captar la realidad, se constituye en un instrumento

cotidiano para entrar en contacto con los fenómenos, de igual manera que

la observación es una práctica que todos los hombres realizan, pero que

encuentran diferencias en la profundidad y la forma que estructuran mirada

al contactarse con diversos fenómenos sociales nuestro trabajo fue

observar.

A continuación se expondrá el caso que se trabajó donde hicimos una

observación y luego una entrevista sobre dificultades de comunicación

timidez o ansiedad social, nuestra protagonista María Camila Rangel una

niña de 6 años de edad que cursa el grado de transición la observación la

realice en el salón de clase fue autorizada por sus padres, Camila una niña

muy callada no compartía con sus compañeros y poco participativa en

clase, en el momento de crear el formato de preguntas para realizar la

entrevistas debíamos sentirnos en el lugar de sus padres que preguntas

son las apropiadas que ellos no sientan que estoy juzgando o haciendo

preguntas fuera de lugar y no se sientan con esa libertad de contarnos lo

que en realdad sucede, en la observación solo puedo notar sus actitudes y

comportamientos por esta razón realizamos la entrevista al inicio su papá

realizaría la entrevista pero en el momento de hacerlo lo hizo fue la madre

por motivos labores el padre de Camila no nos pudo colaborar, yo hable

con la mamita estudiamos juntas el tema para que ella se sintiera mas en

confianza y así se hizo abordamos temas como desde que momento inicio

esta problemática, si ya Camila recibe ayuda, como es al apoyo de su

familia entre otros, la madre nos pudo decir que maría Camila era una niña

que participaba en clase y tenía una excelente relación con los

compañeros, hasta que un día sucedió algo inesperado la niña paso al

tablero y se equivocó en el ejercicio que le coloco la maestra y sus amigos

se burlaron fuerte mente de ella es en ese momento cuando Camila inicia

su cambio todo por temor al rechazo prefiere no jugar con nadie ni pasar al

tablero su rendimiento académico a disminuido, en casa se relaciona

normal con tranquilidad solo en una ocasión le dio una crisis cuando sus

padres quisieron saber lo que pasaba y le preguntaron ella no quería hablar

del tema y su reacción fue llorar muy desesperada y decir que no quería

regresar a la escuela, nos cuenta la madre que está recibiendo tratamiento

psicológico y el apoyo de su familia ha sido fundamental.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

uni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos

metodológicos para la preparación de proyectos de investigación Vol. 2. Córdoba,

AR: Editorial Brujas. (Pp. 39 -62) Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search-ebscohost-

com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=847671&l

ang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_39

Edel, M. G., Felippis, I. D., & Martín, L. (2012). Manual teórico-práctico de

investigaciones sociales: apuntes preliminares. Buenos Aires, ARGENTINA:

Espacio Editorial. (Pp. 85 -96) Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=85&docI

D=11245715&tm=1508342196700

Fernández, B. R. (2013). Evaluación psicológica: conceptos, métodos y estudio de

casos (2a. ed.). Madrid, ES: Difusora Larousse - Ediciones Pirámide. (Pp. 193 -

234) Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=193&doc

ID=11072402&tm=1508342531755

Colegio, C. D. P. (Ed.). (2015). Deontología y bioética del ejercicio de la psicología

en Colombia (5a. ed.). Bogotá, COLOMBIA: Editorial El Manual Moderno

Colombia. Título VII, capítulos 1, 2, 3. (Pp. 28 -33) Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=33&doc

ID=11125859&tm=1481724316438

López C, Zully E. (2018, 11, 24). La entrevista y sus fases de desarrollo. [Archivo

de video]. Guaviare – Colombia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/22367

Recursos educativos adicionales para el curso (Bibliografía complementaria)

A continuación, encontrará una lectura complementaria que le servirá de apoyo

para ampliar la información relacionada con el tema de la unidad 2.

Aragón Borja, L. E. (2015). Evaluación psicológica: historia fundamentos teórico-

conceptuales y psicometría (2a. ed.). Recuperado de https://ebookcentral-

proquest-

com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=3227814&ppg=

93

Fernández, B. R. (2013). Evaluación psicológica: conceptos, métodos y estudio de

casos (2a. ed.). Madrid, ES: Larousse - Ediciones Pirámide. Pp 102-120.

Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=101&docID

=11072402&tm=1481725545112

Manual de la entrevista psicológica: saber escuchar, saber preguntar. (2012).

Madrid, ES: Larousse - Ediciones Pirámide. Pp. 177 -193. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=360&docID

=11059680&tm=1481723751171