REGISTRO DANE: No.

273555000029 - Registro Educativo 225219

Aprobación de Estudios SedTolima – Resol. Nº. 6826 07 DE
NOVIEMBRE DE 2017
NIT: 800042845-9

GUÍA DE APRENDIZAJE
LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO
Nombre Cargo Sede Firma Fecha

Autores Ruth Moralba Ruiz Docente Andes 24 marzo

González 01 2020
Revisión Noel Alberto Charry Rector

Recursos: Fotocopias, diccionario, lapiceros, lápiz, hojas de examen, internet y

libros que estén al alcance.

1. INTRODUCCIÓN

Con las guías de Lenguaje, los estudiantes desarrollarán capacidades de

comprensión y de expresión de diferentes tipos de textos: informativos, narrativos,
argumentativos, explicativos… A través de lecturas amenas y de ejercicios
dinámicos, las guías llevan paso a paso a los estudiantes a comprender los distintos
usos de las palabras y de todas aquellas formas de expresión para que puedan
interactuar activamente en la sociedad y comprender su realidad, mejorando así el
propio proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES

Estimado estudiante, te invitamos para que desarrolles y manifiestes tus

conocimientos acerca de los siguientes temas:

1. La poesía visual
2. las oraciones reflexivas y recíprocas

Correo: andestolima@hotmail.com Cel:3227307541

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La poesía Visual

La interpretación visual o pictórica de cualquier género narrativo siempre me ha

causado una cierta fascinación, quizás porque las necesidades de evocar imágenes
concretas mediante las letras dan como resultado una representación mucho más
instantánea. Cuadros surgidos de libros, arte urbano inspirado en la literatura y,
también, la poesía visual, una forma experimental en la que el arte plástico
prevalece sobre las letras (o viceversa), adquiriendo resultados tan singulares como
infinitos.

El futurismo fue una corriente artística surgida a principios del siglo XX y que
precedería al cubismo, estilo que inmortalizado por artistas como Picasso o Bracque
cuyo objetivo era reinventar la historia del mundo mediante un uso más exaltado de
los colores o la modernidad como elemento clave de una vanguardia que buscaba
nuevas vías de expresión.

Esta corriente pictórica también influyó en las formas de concebir la poesía, dando
como resultado la conocida como poesía visual, una forma experimental con claros
referentes en una Antigua Grecia en la que sus caligramas serían sustituidos poco
después por formas narrativas más conservadoras.

En la poesía visual el arte plástico, las imágenes o las formas pictóricas definen el
poema y viceversa, convirtiéndose en un híbrido curioso y, ante todo, muy visual.
Los ejemplos pueden ir desde un collage elaborado a partir de los versos de un
escrito hasta una imagen que por sí sola define la intención del poema.

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En España las primeras referencias de la poesía visual tuvieron lugar en el siglo
XVII, con ejemplos como el Romance mudo a la Inmaculada Concepción
de Gerónimo González Velázquez. El poema, introducido como leyenda de los
jeroglíficos que lo acompañaban no sólo convertían la lectura en algo más visual,
sino que su difusión a las diferentes clases sociales lo convertían en una modalidad
narrativa más instantánea y hasta didáctica.

Si bien los ejemplos fueron contados a lo largo de los siguientes años, finalmente
en el siglo XX las vanguardias del futurismo o el cubismo darían como resultado
ejemplos de poesía visual como la urbana de Joan Brossa o la banda musical Grupo
Zaj, compuesta de compositores, letristas y artistas plásticos que en la década de
los 60 acompañaron la música de sus conciertos con el uso de objetos o la ejecución
de teatrillos.

Tras la llegada del siglo XXI y la consolidación de las nuevas tecnologías, la poesía
visual ha pasado a ser conocida también como ciberpoesía o incluso poesía
electrónica, dadas las muchas posibilidades que esta ofrece en redes sociales y,
especialmente, entre ilustradores o diseñadores gráficos. De ahí que el arte de lo
instantáneo que tanto predomina en nuestros días haya encontrado en esta poesía
“plástica” a uno de sus mejores exponentes, ofreciendo un sinfín de posibilidades.

“La poesía visual es experimental, juguetona, creativa. Una relación peculiar entre lo
visual y las letras en el que ambas expresiones se solapan una a la otra hasta adquirir
un resultado a veces impactante, otras más intimista y unas pocas
incluso oportunista. Claro que, cuando se trata de arte, nadie tiene nunca la última
palabra.”

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Vamos a aplicar lo leído e investigado, ¡Hora del taller!

 Actividad 1
Importante que sepas:
El caligrama es un poema, frase o palabra cuyo propósito es
formar una figura acerca de lo que trata el poema, en la
cual la tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se
arregla o configura de tal manera que crea una especie de
imagen visual. La imagen creada por las palabras
expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen.

 Ahora, vamos a practicar lo que trato de hacerles entender, como propuesta de

taller, propongo que este punto sea de caligramas, me parece una buena excusa
para acercar la poesía a ustedes, mis alumnos de una manera divertida y creativa,
al tiempo que estimulamos la lectura de poemas y comentamos brevemente sobre
los autores.

Pasos:

1. Primeramente, se partirá de una idea: una palabra, una expresión, un objeto que
tendremos que transformar primero en imagen y luego en poesía. Obviamente,
podremos utilizar poemas de autores conocidos para realizarlos en caligramas,
pero también podemos motivar al alumnado para que creen sus propios poemas.

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2. Actualmente existen muchos programas de tratamiento de imagen y de tratamiento
de texto que nos permiten realizar las formas gráficas más diversas.

3. Propongo para nuestro alumnado partir de una realización manual del caligrama, y
en niveles avanzados, podremos calibrar la posibilidad de una adaptación
electrónica del mismo.

4. Comenzaremos con un dibujo sobre papel que represente la idea original, o bien la
idea que nos sugiera el poema, si es de un autor trabajado en clase cuyo poema
vamos a adaptar en forma de caligrama. (no necesariamente el poema entero,
puede ser un fragmento o estrofa)

5. Seguidamente se escribirá el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su

perfil de manera que los versos no sobrepasen el contorno fijado por el dibujo.

6. Por último, borraremos los trazos de lápiz con el que se fijaron los bordes del dibujo
para dejar sólo visibles las palabras y los versos que conforman el caligrama.
También podremos recortar palabras de revistas, periódicos, folletos para reciclar y
crear el poema visual con diferentes fuentes y tamaños.

¡Se creativo, utiliza todas las herramientas a tu

alcance y sorpréndeme!

 Actividad 2

Ahora aportare unos ejemplos de una selección que particularmente me gustan

mucho para este taller.

Espero que lo disfruten y lo pongan en práctica. Dibuja frente a cada poema,

según lo indicado

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LAS ORACIONES REFLEXIVAS

Las oraciones reflexivas son aquellas en las que la acción del verbo principal dentro
de la oración recae directamente sobre el sujeto.

Entonces, el sujeto ejerce una acción y ésta vuelve sobre sí mismo en el predicado.

Las oraciones reflexivas pueden constituirse con verbos reflexivos (por ejemplo:
arrepentirse, atreverse, quejarse) o con verbos cuya acción se vuelque en el sujeto
(por ejemplo: me he pegado un buen susto, me he comunicado con mi supervisor,
se han extraviado los documentos).

Construcción de una oración reflexiva

Existen diferentes formas de usar de formar una oración reflexiva:

 Delante del verbo conjugado. Los pronombres (me, te, se, nos, os) se ubican
delante del verbo. Por ejemplo: Me levanto todos los días a las 7 de la
mañana/ Te has ensuciado la camisa con jugo / El equipo se detuvo en
medio del entrenamiento. / Nos preparamos la comida. / Os dejo una
comunicación del Rey.
 Oraciones en modo imperativo. ¡Ponte el gorro! / Déjese de pavadas.
 Verbo en gerundio. El pronombre puede ir antes o después del verbo en
gerundio. Por: María se está vistiendo /María está vistiéndose.

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Tipos de oraciones reflexivas

Existen dos tipos de oración reflexiva: la directa y la indirecta.

 Oraciones reflexivas indirectas. En este caso el complemento directo (c.d)

es el que recibe la acción del verbo. Por ejemplo: Tú nos prometiste que
iríamos al teatro hoy. / Él se compró una casa
 Oraciones reflexivas directas. En este caso, el pronombre se encuentra en
reemplazo del complemento directo (c.o). Siguiendo los ejemplos antes
mencionados: Tú nos lo prometiste. / Él se la compró.

LAS ORACIONES RECIPROCAS

Las oraciones recíprocas son un tipo de refleja. Hay más de un sujeto que realiza la
acción del verbo y que al tiempo la recibe. Las oraciones se construyen solo con
sujetos en plural.

Los verbos recíprocos siempre son transitivos: amarse, odiarse, tutearse, ayudarse,
pegarse, matarse, conocerse, quererse, cartearse, esperarse, etc.

Manuel y Herminio se pegaron (el uno al otro).

Siempre nos ayudamos (entre nosotros).
El día de San Valentín los enamorados se regalan cosas.

Se puede tener función de complemento directo o indirecto.

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Ellos se quieren.(C.d.)
Ellos se dan besos.(C.i.)

Muchas veces la oración recíproca se confunde con la reflexiva.

Ellos se afeitan.
(= Cada una se afeita su barba) (Reflexivo)
Ellos se afeitan (uno a otro). (Recíproco)

Para aclarar el sentido de la oración se puede añadir: mutuamente,

recíprocamente formal o el uno al otro si la oración es recíproca; pronombre
personal + mismo / misma / mismo / mismas si es refleja.

En algunos casos hay oraciones de sentido recíproco con sujeto en singular.

Yo me tuteo con Tomás.

(= Yo lo tuteo a él y él me tutea a mí.)

Vamos a aplicar lo leído e investigado, ¡Hora del taller!

 Actividad 1

1. Identifica las oraciones que contienen un verbo pronominal o usado en forma

pronominal.
 Se lo daremos esta misma noche.
 Ella se vio en el espejo del recibidor.
 Pronto te comentarán lo ocurrido.
 Nos iremos de aquí mañana.
 Se espera a los invitados con impaciencia.
 Me comería un jabalí.
 Carlos se presentó en casa de improviso.
 Mónica nos lo envió por correo.

2. La primera oración del siguiente par es agramatical; la segunda, en cambio,

es correcta. Explica en términos gramaticales la diferencia entre ambas
oraciones.

*Juan irá de aquí/ Juan se irá de aquí

3. Identifica las oraciones reflexivas.

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 Ella se secaba las manos minuciosamente.
 Os hemos hecho felices durante años.
 Nos arrepentimos de todos nuestros errores.
 Ellos se liberaron de sus ataduras.
 Me he comprado un libro.
 Se hizo un corte en la mano.
Clasifica las oraciones reflexivas en directas e indirectas.

4. Identifica las oraciones recíprocas.

 Ellos se lavaron la cara en las aguas del río.

 Las dos amigas se dieron un beso.
 Nos hemos acordado mucho de vosotros estas vacaciones.
 Álvaro y yo nos hemos buscado durante días.
 Los dos rivales intercambiaron miradas desafiantes.
 Ana y Luisa se despidieron a la entrada de la estación.
 Los trabajos se ajustaban a las normas de presentación.
 Los jugadores se tratan con especial respeto.
 Nos vimos a la salida del concierto.
-Clasifica las oraciones recíprocas en directas e indirectas.

5. Escribe V(verdadero) o F(falso)

 ( ) Las oraciones recíprocas tienen un sujeto plural (nosotros) o múltiple (

ella y yo)
 ( ) Todo verbo que va junto a un pronombre en una oración es un verbo
pronominal.
 ( ) En las oraciones reflexivas y recíprocas, el pronombre personal átono
realiza una función sintáctica.
 ( ) Los pronombres con los que se conjugan los verbos pronominales son
tónicos.

6. Clasifica las oraciones en reflexivas, recíprocas

 Nos hemos encontrado con tus amigos.

 Esos dos cómicos se imitan el uno al otro.
 Silvia se ha desdicho de todas sus afirmaciones.
 Ella misma se puso una venda.
 No te niegues una segunda oportunidad
 Ellos se saludaron efusivamente.

7. Identifica en cada par de oraciones la que tiene un verbo pronominal e indica

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su clase.
 Me desesperan sus vacilaciones.
 Me desespero con facilidad.
 Te has despertado antes de las diez.
 Te despertarán antes de las diez.
 Nos alegra tu comportamiento.
 Nos alegramos de tu comportamiento.
Especifica la función que desempeña el pronombre átono en las oraciones que no
lleva verbo pronominal.

8. Analiza las oraciones y di a qué clases pertenecen.

 Se citaron en el café.
 Ellos se reunieron contra mí.

 Actividad 2
¡SEAMOS CREATIVOS!

 Graba un video donde expongas acerca de las oraciones reflexivas y recíprocas,

da ejemplos. Recuerda enviarlo junto como la guía resuelta

Espero, te diviertas y aprendas mucho.

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Bibliografía

 https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/educacion-emocional/juegos-
para-ensenar-poesia-visual-en-el-aula/
 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/esuasan/tttttt/
 https://www.actualidadliteratura.com/la-poesia-visual/
 https://www.ejemplos.co/oraciones-reflexivas/#ixzz6KZjAEyZG
 http://www.aplicaciones.info/lengua/sinta06.htm
 https://zonaele.com/reflexivas-y-reciprocas/
 http://blogdeclaselengua.blogspot.com/2012/04/oraciones-reflexivas-y-
reciprocas.html

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