Etnografía

Fase 2. Describir ideas iniciales de investigación

Realizado por
Yoinner Rivas Murillo Cód. 1076325180
Mello Mona Chamapuro Cód.11885559
Armando Pineda Gonzalez cód. 96353698
Grupo No. 401432_7

Presentado a:
José Luis Calvache
Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia CEAD. Acacias

Marzo 19 de 2020
Idea 1.
Con la propuesta sobre la implementacion de sabiduría de las practicas pedagogicas propias,

mediante el uso de patrimonios etnociulturales,es con el proposito de fortalcer la tradicion

cultural,buscando una estrategia didacticas ya que retomará empoderar a la formación y

recopilacion de los relatos e historias de las etnias wounaan,en especial sobre las danzas

tradicionales teneiendo encuenta el acompañemiento de Maestros sabedores y sabedoras

expertos en tradición lo cual se buscara una investigación con los profesores del área de ciencias

exactas para buscar la aplicación de ritmos en las enseñanzas de las matemáticas, con la

formación de danzas tradicionales esto para la conservación, armonía y práctica ancestral con

motivo de revitalización y divulgación en los espacios de encuentros tradicionales.e igualmente

con el apoyo de las autoridades para difundir el objeto de la educación en la institución

Educativa Wounaan DAVID GREGORIO,con la la investigación se busca convertir nuestra

tradicion en una herramientas pedagógicas para las diferentes area que se eneña en la

instituciones no solo en la institucion si no a nivel nacional  para que nuevas generación reciba

esta práctica y conocimiento tradicional y genere espacio permanente de aprendizaje en la escuela

y en el escenario comunitario, y esto permita relacionar e evidenciar los trabajos de formación de

la tradicion con la tecnología y ayude a divulgar y dar mejor información y materiales

pedagógica en la escuela y comunidad. Para que mediante esta implemente estrategias que

ayuden a equilibrar esta dificultad que se está propagando en la comunidad en especial en la

institución educativa.Aquí es importante resaltar, la manera como se harán los trabajos de

implementación en con el centro educativo y la comunidad, donde la participación de los actores

será vital en aras de promover y fomentar el trabajo en comunidad en el marco de una labor

integracionista, colectiva y dinámica con sentido común.

Idea 2. La enseñanza de geometría, mediante el uso de recursos etnomatemáticos, apoyados con
estrategias didácticas provenientes de los medios tecnológicos, como Geogebra.
El constante cambio y evolucion de los diferentes entornos socioculturales y contextuales de las

comunidades en el mundo, han sido producto de la aceptación e incorporación e interación de las

comunidades nativas con la actulidad, el paso a la relidad y la incorporación tecnologica como

medio de avistar y constrastar culturas. Por tal razon que hoy día la mayoria de las cultaras

existentes las podemos ver que tienen relación con los medios tecnologicos y digitales.

Al analizar los fenómenos que impactan a los seres humanos, se pueden establecer distintas

clases de relaciones. Estas relaciones se pueden dividir en cinco: relaciones con las cosas, los

lugares, la gente, las organizaciones y las ideas, los cuales constituyen los componentes básicos

de las situaciones. El conflicto comienza cuando el hombre ante la imposibilidad de captar la

realidad tan cambiante, en su sentido de compromiso, y en su capacidad o incapacidad de

enfrentarse con las situaciones. Por ello, el comportamiento humano ante la movimientos rapidos

de las situaciones que plantea el mundo de la postmodernidad, adopta dos actitudes antagónicas:

por atracción o repulsión del ritmo vital, impuestas por el individuo por la sociedad o grupo de

los que forma parte.

Bibliografía
Comas, D. D., & Roca, I. G. J. (2010). Etnografía. Barcelona, ES: Editorial UOC. (Leer Cap. I y
II) Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=36&docID=10592594&tm=1481543942303

Aguirre Baztán, A. (1995). Etnografía: metodología cualitativa en la investigación sociocultural.

Barcelona, ES: Marcombo. (Leer: Pág. 21 – 44). Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=12&docID=10272286&tm=1481545160315

Guerrero, A. P. (2002). Guía etnográfica: sistematización de datos sobre la diversidad y la

diferencia de las culturas. Quito, EC: Ediciones Abya-Yala. (Leer Pág. 11 – 22). Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=25&docID=10820321&tm=1481547430830

"Etnografía" (2018)  Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/etnografia/

Márquez S. (2013) características de la etnografía recuperado de :

https://es.slideshare.net/sebastianmarquez426/caractersticas-de-la-etnografa
Matriz de priorización de Yonnier Rivas Murillo
Idea a trabajar: Las estrategias pedagógicas, con las cuales la Institución Educativa hace concertación entre las raíces Turbeñas y su
afinidad con otras costumbres y vivencias como las del departamento de Córdoba.
¿Cuál comunidad o La Comunidad del Corregimiento de Pueblo Bello en el municipio de Turbo - Antioquia, allí se
grupo se quiere encuentra La Institución de mismo nombre con una población aproximada de 800 estudiantes, en esta
conocer? se evidencian diferentes dinámicas sociales, como la diferencia de Identidad cultural entre los
habitantes del corregimiento y el resto de los habitantes del municipio, porque aunque hacen parte de
este, culturalmente no se sienten identificados como Turbeños, entiendo claro está que en su cabecera
municipal, se percibe un ambiente caribeño – Tropical y de raíces afrodescendiente. Por tanto los
habitantes de este corregimiento presentan una dinámica cultural bastante diferenciada de las raíces
Turbeños.
¿Qué aspecto Las estrategias pedagógicas, con las cuales la Institución Educativa hace concertación entre las raíces
educativo-cultural se Turbeñas y su afinidad con otras costumbres y vivencias como las del departamento de Córdoba.
quiere conocer?
¿Qué se va a Lo primero que se va a observar es el entorno de la Institución para conocer sus prácticas pedagógicas.
observar?
¿Por qué se quiere Se quiere observar para tener una mirada etnográfica del contexto escolar, el corregimiento y su
observar? cabecera municipal, en donde se dé la importancia de recolectar datos y así conocer las estrategias
pedagógicas entorno a la concertación cultural.
¿Para qué se va a Se va a observar para obtener información significativa a través del estudio etnográfico, en donde su
observar? objetivo fundamental es lograr comprender desde la práctica lo que significa el estudio etnográfico.

Comentarios

 DAYANN YISSELL CIFUENTES

Compañero Yonnier, me parece que tiene usted muy claro lo que quiere estudiar y gran conocimiento respecto al tema, también
cabe resaltar que es muy interesante aprender de diversas cuturas
 Armando Pineda Gonzalez
Es importante que los educandos afiances los conocimientos y a la vez puedan aprender, mediante conocimientos etnoculturales
provenientes de la región; siendo de tal forma una estrategia didáctica para vivenciar la cultura Turbeña y la vez no dejar morir las
costumbres. Ademas es interesante como se pueden aplicar las clases magistrales mediante estrategias adecuadas, teneiendo encuanta
el contexto y la incorporación de las costumbres culturales de la región.
Matriz de priorización de Mello Mona Chamapuro
Idea a trabajar: La sabiduría de las practicas pedagogicas propias, mediante el uso de patrimonios etnociulturales, afirmados con
estrategias didácticas provenientes de los conocimientos ancestrales con relacion del medio ambiente,como la identidad cultural.
La Comunidad indígena wounaan de Unión Balsalito del municipio del Litoral del San juan -Choco, donde
¿Cuál comunidad se encuentra la Institución educativa wounaan David Gregorio con un enfoque o modelo de una educación
o grupo se quiere propio con una población estudiantil de 720 estudiantes, en esta se demuestran diferentes dinámicas propios,
conocer? como es la diferencia en lo cultutal entre los habitantes del municipios por lo que está habitada por dos etnias
como son la población indígena de la etnia wounaan y la etnia afros y tras comunidades habitantes del
municipio,
Ya que cada una tienen su propio mirada en la identidad cultural, por lo que en la actualidad muchos de las
poblaciones no tiene claro que es la etnoeducacion o una educación propia en el municipio, ya que estas
dinámicas cultural se viene transmitiendo de forma oral de generación en generación en esta dos población
mencionado anteriormente.
¿Qué aspecto Las dinámicas pedagógicas propias, con las cuales el establecimiento educativo que ejerce la educación
educativo-cultural propia para el fortalecimiento de la identidad cultural y el intercambio de la identidad en cuanto a la tradición
se quiere conocer? propia de acuerdos a sus usos y costumbres en el municipio.
¿Qué se va a Las dinámicas de las prácticas pedagógicas en la institución educativa en cuanto a la identidad cultural.
observar?
¿Por qué se quiere Para conocer afondo lo etnográfica en el ambiente escolar, a nivel de las comunidades y el municipio, para
observar? con ella tener una información o recolectar datos precisos con mira a identificar las estrategias pedagógicas
propias del ambiente de la identidad cultural.
¿Para qué se va a Para redactar una información significativa a través del estudio etnográfico, donde se va tener como
observar? fundamento obtener entender desde la práctica pedagógica las estrategias significativas sobre el estudio
etnográfico sobre la identidad cultural.
 Comentario
 Yoinner Rivas
Mello Mona: la idea de trabajo sobre el aprendizaje ancestral y la preservación de la cultura me parece valiosa, en términos
etnograficos, Sin embargo siendo conocedor por demás de algunas tradicciones del departemento del chocó, pues soy de el municipio
de Istmina, sería muy asertivo aterrizarla a las tradiciones orales y escritas de la cultura chocuaona...NO TE PARECE¡¡¡
 Dayann Yissell Cifuentes
Compañero Mello, me parece que está muy seguro de lo que está tratando y tiene bastante claridad de lo que pretende obtener con esta
investigación.
 Armando Pineda Gonzalez
Compañero Mello Mona, debes saber aterrizar la idea, porque es intesante su propuesta, ya que nuestros ancestros han manejado
saberes, importantes y es de interes no dejearlos perder, por lo que la integración del saber cultural a la instrución hoy en día, reflejaria
el apoderamiento de la cultura contextual , mediante el desarrollo de actividades del entorno.
 Sandra Milena Lozano
Compañero Mello quiero decirle que lo admiro por su compromiso y entrega para con las actividades y lo que ha compartido va acorde
a lo sugerido en la guia, pero en cuanto a las respuestas a los interrogantes hubiese sido mucho mejor que hubiera profundizado mas en
las respuestas de las primeras preguntas y en especial hacerlas mas comprensibas y entendibles.
Matriz de priorización de Armando Pineda Gonzalez
Idea a trabajar: La enseñanza de geometría, mediante el uso de recursos etnomatemáticos, apoyados con estrategias didácticas
provenientes de los medios tecnológicos, como Geogebra.
¿Cuál comunidad o La comunidad es la Institución Educativa Rural Vanguardia del municipio de Villavicencio Meta, está ubicada sobre la
grupo se quiere carretera nueva vía al municipio de Restrepo, y cuenta con un área de 3200 m 2. Actualmente la institución ofrece el
conocer? servicio educativo de preescolar, básica primaria y secundaria, media, media técnica y educación nocturna para adultos.
La población atendida corresponde a estratos 1 y 2, desplazados y personas de escasos recursos económicos. La
institución educativa implementa un modelo pedagógico cognitivo social, con un enfoque pedagógico: Aprender a
Aprender con énfasis en investigación y una metodología: Escuela Nueva, la cual permite el aprendizaje colaborativo,
el trabajo en equipo, la participación estudiantil, la comunicación entre los distintos actores y la interacción de los
distintos estamentos que conforman la Comunidad educativa.
¿Qué aspecto La influencia y tranformación socio cultural en los educandos de las comunidades rurarles y urbanas de la intitucion
educativo-cultural educativa, frente a los nuevos procesos de culturalización provenientes de una cultura tecnologica y digital.
se quiere conocer?
¿Qué se va a La interacción que existe entre educandos procedentes del área rural y educandos del área urbana, frente a la
observar? culturalización de las nuevas tecnologías, y así establecer patrones contextuales referente a la conducta social,
provenientes de los cambios culturales adquiridos por la era tecnológica, y hasta donde se puede perder la identidad
cultural de cada individuo, mediante el acercamiento con los demas miembros de la comunidad y como influye
mutuamente este proceso de adaptación y comportamiento frente a los de más.
¿Por qué se quiere En primer lugar para adquirir un conjunto de conocimientos, desarrollados mediante la observación, para luego
observar? aprender a contextualizar los hechos, producto de la comprensión de los fenomenos socioculturales, los cuales van a
permitir una mejor comprension del proceso natural en la que se desenvuelven los educandos, la cual se da, de la
interacción social y la tradición cultural propias del contexto educativo y de entornos donde habitan.
¿Para qué se va a Para conocer cuales son las acciones y conductas, que se dan mediante la interacción de los educandos ante la llegada
observar? de las tecnologias a los entornos y contextos en los que habitan, tanto a nivel personal como de forma colectiva,
teniendo en cuenta en el contexto en que habitan y la institución educativa, ya que nos permite darnos cuenta de la
forma de vida y la manera de participar y convivir con los demas y ademas podemos formar una imagen de la realidad
que está a su alrededor y en su interior.
 Comentarios
 Yoinner Rivas
Armando: la idea de trabajar la geometría desde el contexto y para el contexto, es de gran importancia pues desde el
reconocimiento cartográfico presenta una gran variedad de contenido para el trabajo con los estudiantes, a demás que permite
trabajar transversalemente con diferentes áreas.
 Dayann Yissell Cifuentes
Compañero Armando, Me parece que hace una explicación muy clara de lo que quiere lograr como hacerlo y donde.
 Sandra Milena Lozano
Compañero ARMANDO miro que las respuestas de su entrevistas están muy aterrizadas a lo que se vive en el di a día, en
cuanto a lo que se ha perdido las costumbres por los avances tecnológicos es muy cierto y eso de que la ausencia de los padres
y la falta de dialogo permite eso en cierta parte es verdad pero en otra no, porque estamos en mundo multicultural en donde
socializamos con muchas personas con otras creencias y costumbres y la socialización hace que poco a poco adquiramos otras
formas de vida sin darnos cuenta porque la sociedad influye mucho, aunque los padres y en las instituciones le recalquen a sus
hijos de cómo deben actuar hay otro entorno en donde ellos se desenvuelven que son los amigos que no todos tienen las misma
cultura.
Los avances de la ciencia y la tecnología por un lado han sido muy buenos pero por otro está en peligro de extinción las
costumbres, creencia, mitos, leyendas que cada cultura solía poseer.
 Mello moña chamapuro:
Compañero armando muy bien planteado la propuesta en cuanto al area de matematica osea trabajar la geometria con el
acompañamiento o el uso de la tecnologia,pero debemos tener encuenta que la educacion por lo general debe ser implementado
de acuerdo a las difrentes diversidades etnicas,osea que atrves de la tecnologia podamos apropiar y fortalecer las diferentes
culruras desde su cosmovision o la manera de ver el mundo.
 Matriz de priorización de Armando de Sandra Milena Lozano
Idea para investigar: los estragos que ha causado el avance de la ciencia y la tecnología en los jóvenes.
¿Cuál comunidad o grupo se Pizarro Cabecera municipal Bajo Baudó choco, como muestra se tomara un grupo de adultos
quiere conocer? mayores y un grupo de jóvenes.
¿Qué aspecto educativo- En la cabecera municipal de Pizarro Bajo Baudó choco se presentan varios aspectos relevantes los
cultural se quiere conocer? cuales llaman la atención para profundizar, pero el que deseo conocer son los estragos que ha
causado el avance de la ciencia y la tecnología en los jóvenes.

¿Qué se va a observar? cómo eran los jóvenes antes sin tecnologías y como son ahora con tecnologías.

¿Por qué se quiere observar?
¿Para qué se va a observar?
Porque hemos visto que la tecnología ha sido un factor fundamental para que las personas pierdan
sus costumbres, creencias, tradiciones y demás, sobre todo se evidencia que en las aulas de clases se
ha bajo el rendimiento académico, además no se utiliza esta herramienta para cosas buenas, sino
que también para cosas que son perjudiciales para nosotros.
Con los celulares ya casi no hay socialización física porque cuando hay un grupo de personas
reunidas cada uno se centra en su móvil y es poco lo que interactúan en cambio antes era todo lo
contrario como no había un distractor todo era diferente.
Esta observación será de mucha utilidad por que se tendría el conocimiento para de ahí partir a la
búsqueda de una posible solución para que el uso te la tecnología no erradique las costumbres de la
cultura.

 Dayann Cifuentes Tovar

Matriz de Priorización Dayann Cifuentes Tovar
¿Cuál comunidad o grupo se Tolimas, espinal Tolima las muestras de población serían pequeños grupos de niños, jóvenes, adultos
quiere conocer? y adultos mayores.
 ¿Qué aspecto educativo- Como ha sido visto el cambio en su entorno con el auge de la tecnología y como lo evidencia cada
cultural se quiere conocer? uno.
¿Qué se va a observar? Como vivieron la juventud los adultos y adultos mayores y cómo viven los jóvenes ahora, que
tradiciones se conservan y cuales se han olvidado, o ya no se practican.
¿Por qué se quiere Porque es bueno conocer el punto de vista de todos los sectores que se puedan ver afectados, en el
observar? caso de ellos aún más, ya que tienen tradiciones por conservar, mismas que se pueden ver afectadas
en gran medida por el uso de la tecnología en sus descendientes.
¿Para qué se va a observar? Pienso que la observación se haría para poder ver la otra cara de la moneda hacer evidentes los
efectos nefastos que pueden tener la tecnología en una sociedad cuidadosa de sus tradiciones
ancestrales.

Matriz para la priorización de problemas

Problemas y votantes: El dinamizador de grupo coloca en cada fila (donde aparece Problema A-B-C-D-E) la idea propuesta por cada
estudiante y le asigna a cada integrante un número para determinar la columna pequeña en la que cada estudiante registrará su
votación. Por ejemplo, Pepito Pérez será el votante E1; por tanto, Pepito deberá colocar en todas las columnas de E1 el número de
calificación que le asigna a cada criterio para cada propuesta.
Puntaje para calificar cada criterio: Para calificar cada propuesta, cada estudiante debe asignar en cada uno de los criterios el
puntaje (de 0 a 4) que, según su percepción, cumple ese criterio en esa propuesta. Los puntajes significan 0: Ninguno / 1: Bajo / 2:
Medio / 3: Alto.
 Pertinencia: El problema es posible de ser estudiado desde el saber que tengo, en razón a mi formación disciplinar (pedagogía,
interculturalidad).
 Relevancia: El conocimiento a lograr en la investigación, contribuye a comprender un problema grave o una situación
socioeducativa importante (por la cantidad de población a la que afecta o por la magnitud de las consecuencias negativas que
generaría la no comprensión del problema).
 Interés: El tema de estudio implícito en la propuesta, es de mi interés académico y personal.
 Viabilidad: El tema también puede ser estudiado en un escenario educativo del municipio en el que vivo; el acceso a ese escenario
y a la documentación necesaria es relativamente fácil.
Criterio Pertenencia Relevancia Interes viavilidad
Total
Propuesta E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Yoinner Rivas Murillo 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2
Las estrategias pedagógicas, con las cuales la Institución
Educativa hace concertación entre las raíces Turbeñas y su
afinidad con otras costumbres y vivencias como las del
departamento de Córdoba.
Mello Moña Chamapuro 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 43
La sabiduría de las practicas pedagogicas propias, mediante el uso
de patrimonios etnociulturales, afirmados con estrategias
didácticas provenientes de los conocimientos ancestrales con
relacion del medio ambiente,como la identidad cultural.
Sandra Milena L 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2
los estragos que ha causado el avance de la ciencia y la tecnología
en los jóvenes, las cuales ha permitido la perdida de muchas
costumbres.
Armando Pineda 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 1 3 47
La enseñanza de geometría, mediante el uso de recursos
etnomatemáticos, apoyados con estrategias didácticas provenientes de
los medios tecnológicos, como Geogebra.
Armando Pineda Gonzalez
Dayann Yissell C. 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2
La llamada modernización ha llevado a la juventud a tener en el
olvido muchas de las costumbres y tradiciones de nuestros
ancestros.