V. J. M. J. CH.

Quinto Bachillerato
Liceo Guatemala Secundaria Grado:
A B C D
Bachillerato
Fecha de Sección:
7 de mayo de 2020 entrega:
07 de mayo Asignatura: BIOLOGÍA
(23:59 horas)
Guía de aprendizaje No. 7
Unidad Académica 2
Maestro/a: Gerardo Callejas

Nombre: Clave: 35
Manjari Shaw

Estimado estudiante Marista: ¡Bienvenido! La presente guía de aprendizaje tiene como objetivo facilitar un
proceso de aprendizaje dirigido por medio de actividades que se detallan a continuación. Por favor, presta
mucha atención a las especificaciones que recibirás y realiza cada indicación en el lugar que se te indica.
Recuerda que es fundamental que participes de forma activa en tu proceso de aprendizaje. El cual se verá
beneficiado al desarrollar cada elemento que integra esta guía.

Cualquier consulta, puedes escribirme a: gerardo.callejas@liceoguatemala.edu.gt; estaré para apoyarte en

horario de 8:00 a 13:30 horas, resolviendo las dudas que se te pueda presentar.

DESTREZA A
MÉTODOS
DESARROLLAR
Interpreta los efectos de la selección natural por medio de un
Interpretación
experimento sencillo.
Identifica las diferencias entre Lamarkismo, Darwinismo y Teoría
Identificación
sintética, utilizando un cuadro comparativo

DESARROLLO:

Formato de la actividad y
Nombre de la actividad Instrucciones
Recursos

Realiza un laboratorio Subir documento a Moodle en

Evolución y selección natural
práctico formato PDF

OBJETIVOS:

• Identificar las principales pruebas de la evolución.

• Utilizar ejemplos concretos que clarifiquen la teoría de la selección natural.

ACTIVIDADES:
1. Leer el capítulo 15 del libro de Biología

2. Completar el siguiente cuadro:

ARGUMENTOS DE LA APORTES EN SU VALIDEZ-PUNTOS

TEORÍA TEORÍA ÉPOCA DÉBILES
LAMARKISMO En su teoría el Esta teoría fue la que Las características no
planteaba que todos los dio inicio. Incluso estuvo se heredan ya que un
individuos de la tierra antes que la teoría de individuo no hereda los
han sido producidos por Mendel. Propuso una comportamientos de su
la naturaleza nueva forma de ver al antecesor
sucesivamente y ser humano.
después de una enorme
sucesión de tiempo.
DARWINISMO Es la introducción de la Una nueva ideóloga de Se asume que los
idea de la selección la evolución de todas cambios genéticos son
natural, señala que la las especies aleatorios
evolución se vincula la No da una razón
información genética de especifica del porque la
un organismo aleatoriedad de los
específico. cambios genéticos.
TEORÍA SINTÉTICA Esta teoría une las dos Inicio con estudios Propone la acumulación
hipótesis del darwinismo genéticos que dieron d pequeñas
y las leyes de Mendel y paso a reconocer la modificaciones en los
la selección natural. importancia de las genes a lo largo del
Concibe la evolución mutaciones y tiempo
como un conjunto de variaciones de una
eventos aleatorios y de población gracias a sus
eventos no aleatorios cambios genéticos.
(como la selección
natural)

3. Realizar la siguiente actividad práctica:

Materiales:

• 50 círculos de cartulina de cualquier color (especie A)

• 50 círculos de cartulina de otro color diferente al primero (especie B)
• Dado

PROCEDIMIENTO:

“Un depredador acaba de llegar a un nuevo territorio de caza, donde hay dos tipos de presas que se
reproducen de manera sexual y cada año tienen dos crías. Como en la población inicial no existían
predadores, existe el mismo número de presas de la especie A y especie B.”

1. Tomar diez círculos de cada especie (color). Revolverlos bien y tirarlos sobre la mesa.
2. Hacer una lanzada del dado y quitar los círculos de acuerdo con el siguiente criterio:

Número par: Quitar la cantidad del dado a la especie A

Número impar: Quitar la cantidad del dado a la especie B

3. Cuente el número de sobrevivientes de las especies A y B. Por cada sobreviviente agregue dos círculos
más a la mesa del mismo color; eso representa la reproducción.

4. Repetir el paso 2 nueve veces más. Registrar y analizar los resultados en la tabla de resultados.

JUGADAS (años)

PRESAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL DE INDIVIDUOS AL

CAPTURADAS FINAL
ESPECIE A 16
1 3 6 85 12 125
10 1 24 48
5 2 3 5
6
ESPECIE B
7 9 13 8 11 21 69 69
1 3 46
8 1

5. Pegue una pequeña imagen del material usado:

6. Grafique la cantidad de crías que aparecen cada año. Puede editar el siguiente gráfico:
 repoducción
140

120

100

80

60

40

20

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

ESPECIE A ESPECIE B

ANÁLISIS

1. ¿Qué individuos son capturados con mayor facilidad? ¿Cuáles son los menos capturados?
Los más capturados fueron los de la especie a y los meno capturados fueron os de la especie B
2. ¿Qué puede ocurrir con la cantidad de presas de ambas especies si esta interacción se mantiene en el
tiempo?
Alguno dejara de existir en alguno momento
3. ¿Cómo relacionaría el procedimiento efectuado con la “Teoría de la Selección natural”?
Los de la especie A se seguían reproduciendo ya que ellos evolucionaron lo suficiente para poder seguir
existiendo ya que se adaptaron a su entorno y a la situación
4. Escriba dos conclusiones.
 Se identificó las principales pruebas de la evolución.
 Se utilizaron ejemplos concretos que aclararon la teoría de la selección natural.

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Material necesario para la otra semana:

• Una pata, ala y pierna de pollo cocidas

• Imágenes de lo siguiente: NO DEBE IMPRIMIRLAS

 Huesos del brazo adulto

 Planta herbácea con raíz
 Alas de una mariposa
 Extremidades de un saltamontes
 Rizoides de un musgo

• Crayones y marcadores
• Cámara del teléfono