Poema 

Lina Marcela Guzmán Urriago ID:661627

Presentado A:

Ethna Beatriz Gaitán Rodríguez

Universidad Minuto de Dios

Psicopatología NRC 5560

Programa de Psicología

Bogotá D, C

2019
 Déficit de atención

El déficit de atención (TDA) es un trastorno de origen neurobiológico que

afecta la capacidad del individuo para centrar la atención en un estímulo a la hora
de seguir rutinas y hábitos. Es uno de los trastornos más comunes en la infancia y
en muchos casos, persiste en la adolescencia y en la vida adulta. Tiene un alto
impacto en el desarrollo social, emocional y cognitivo. Está relacionado con
factores genéticos y psicosociales.

Son variados las situaciones que se generan entorno a los procesos de la

atención, se define como la orientación de un comportamiento hacia determinada
tarea. La alteración de cualquiera de estos procesos de atención es llamada
Trastorno de déficit de atención. Este es uno de los problemas psiquiátricos mas
frecuentes en los niños y adolescentes en el cual acuden a intervención
psicológica en busca de mejorar la calidad de vida de quien lo padece.

Este trastorno se caracteriza por la dificultad del individuo para mantener la

atención, organizar, planificar y terminar tareas, escuchar y seguir ordenes, no
concluye lo que empieza, evita actividades que requieren un nivel de atención
sostenido, cambia frecuentemente de conversación, presenta problemas
emocionales y de conducta, se distrae con facilidad. Se considera que un
paciente presenta este trastorno cuando estas conductas tienen mayor frecuencia
e intensidad de lo que es habitual según la edad y el desarrollo de la persona.

Los síntomas del trastorno de déficit de atención tienen un gran impacto en

el desarrollo social, emocional y cognitivo del individuo. En el contexto social la
inatención se manifiesta por cambios frecuentes de conversaciones, dificultades
para seguir instrucciones o normas. Estas conductas suelen manifestarse en
múltiples contextos ( Escuela, hogar, trabajo)

Los estudiantes que presentan este trastorno muestran dificultades de

aprendizaje, ya que no prestan la atención suficiente a los detalles o incurren en
errores por descuidos en las tareas escolares Por lo tanto, el bajo rendimiento
académico en gran parte se debe a las propias dificultades organizativas, de
planificación, priorización, atención que obedecen a las alteraciones de las
“funciones ejecutivas memoria de trabajo e inhibición de la respuesta
Bauermeister, 2008.

El cerebro es el encargado de integrar toda la información recibida por los órganos

y del control de las emociones y la conducta. Dentro de él se genera un flujo
constante de información compleja que debe ser procesada en diferentes áreas de
este. Procesos que implica: percepción, codificación, procesamiento, toma de
decisiones, establecimiento de prioridades , planificación, realización concreta de
tareas. Es decir que es probable que debido a un déficit de ciertos
neurotransmisores en determinadas áreas del cerebro se provoque un déficit
concreto de las funciones para sostener la atención, planificar ,priorizar ,organizar
las tareas

Síntomas

 Escasas habilidades para administrar el tiempo.

 Aburrimiento
 Problemas para concentrarse en una tarea.
 Problemas para realizar múltiples tareas a la vez.
 Dificultad para concentrarse en una tarea
 Desorganización y problemas para establecer prioridades.
 Se olvidan de reuniones o eventos

 Bajo desempeño escolar

 Baja autoestima
 Falta de reflexión sobre consecuencias u omisiones
 Dificultad para seguir instrucciones
 Rechazo social
  Aislamiento

Signos

 Onicofagia
 Ansiedad
 Atención
 Distractibilidad.

Diagnostico.

Paciente Ignacio José Fornés Olmo, 44 años de edad con posible déficit de
atención, paciente refiere que presenta dificultad para concentrase, bajo
desempeño académico, dificultad para seguir instrucciones y se distrae con
facilidad. Olvida con frecuencias las actividades a realizar. Se procede a recopilar
información relevante sobre datos personales y familiares y antecedentes
psicológicos y médicos con el fin de realizar una evaluación clínica para
determinar si presenta alguna alteración de comportamiento o psicológica.

El trastorno por déficit de atención es una afección caracterizada por un grupo de

síntomas entre las que se destaca inatención, impulsividad, hiperactividad en
algunos casos, trastorno de la conducta social y escolar, dificultades para
mantener cierto nivel de organización de vida y las tareas personales.

Teniendo en cuenta los síntomas del paciente y realizando una previa intervención
se descarta hiperactividad debido a que no presenta excesiva inquietud motora,
dificultad motriz, por confirmar déficit de atención teniendo en cuenta su
sintomatología. Cabe señalar que presentar dificultades para sostener la atención
es insuficiente como elemento diagnóstico, ya que las dificultades para la
concentración y mantenimiento de la atención pueden dividirse en: realista,
neuróticas, fisiopatológicas, secundarias. Por lo tanto, solo podrá corroborarse el
diagnostico realizando posteriores estudios como Pruebas psicológicas,
electroencefalogramas y otras pruebas de laboratorio por lo que el especialista
integrará esta información para determinar la presencia o no del problema.

Conclusiones
Un diagnóstico temprano y un adecuado tratamiento permite una
evolución positiva del trastorno. Por ende, se debe realizar una evaluación
individual e integral en donde el tratamiento se adecue según a las
necesidades de cada paciente ya que cada individuo presenta de forma
diferente diversos síntomas.
Existe un carencia de conocimiento en cuenta al origen y métodos de
intervención a pacientes que padezcan este trastorno ya que se tiende a
relacionar con otras patologías .Por lo tanto se debe acudir a personal
especializado que utilice métodos de intervención apropiados a cada
paciente de forma integral, con el acompañamiento de la familia, la escuela
y personal capacitado
Antes de especificar un tratamiento para los niños que padecen el
TDA es necesario hacer un estudio riguroso, tener en cuenta la entrega de
datos por parte de los padres y profesionales a cargo del niño al momento
de la evaluación; también, es necesario tomar información médica para
eliminar toda condición emocional física que podría ser la causa de la
condición actual del paciente.
Según Russell Birkley, las causas del trastorno de déficit de atención serian
“biológicas, genéticas”, ya que se presenta una actividad cerebral menor en las
regiones frontales, precisamente en los centros que están relacionados con la
inhibición del comportamiento, la perseverancia, resistencia a la distracción
Anexos.

Poema : Nach Hambriento.

Sufro un trastorno de déficit de atención

Sigo sin escuchar ninguna instrucción
Sin aprenderme la lección
De niño me la pasaba mirando las musarañas, quitándome las legañas, comiéndome las uñas
Aburriéndome al primer minuto de cualquier explicación
Mi madre decía: este niño es un caso
Mi profesor veía en mí el típico ejemplo de fracaso
Las niñas decían que si tenía un retraso, que si era un idiota o un bruto
Jugando al futbol yo era el último sustituto
Y a los 10 minutos de empezar algo ya me aburría
Infantil anarquía, siempre decía lo que pensaba y me arrepentía
En el instituto no era popular, como estudiante nunca fui brillante, os lo puedo asegurar
Nunca sacaba notas altas, creo que don nadie es la expresión exacta que debería constar en acta, la
verdad Si me enamoraba, al rato ya me estaba desenamorando
Me quiere, no me quiere, me quiere, no me quiere,pero… en quién coño estaba pensando? Cambiaba de
opinión y de equipo según las circunstancias
Fui tres veces de la barca, dos del Madrid y hasta una del Numancia
Olvidaba mis citas y todas decían “eres un inmaduro”
Yo era el típico…no, no era el típico tipo duro, más bien ese que ves en un bar y por quien no das un duro,
ese soy yo
Haz empezado el día con la firme intención de limpiar la casa y has hecho todo menos eso, ese soy yo Haz
empezado un libro y a la décima página has tenido que volver a empezarlo porque no te has enterado de
nada, ese soy yo
Divagas te quedas en (babia) la inopia, tranquilo que ya somos dos
No son mis despistes ni estoy triste, no vivo en otra dimensión, tan solo tengo un trastorno de déficit de
atención
No soy idiota ni un caradura, no me hace falta un capón, tan solo tengo un trastorno de déficit de atención
No soy un inadaptado, ni un bicho raro mezquino, mi lema de mañana termino es el mayor timo
Soy un peregrino incapaz de elegir tan solo un camino, soy anodino basto y cansino, me lo gasto todo
como en un casino
Y si ya casi no recuerdo a quien amé, imagínate, como (no) voy a acordarme de a quien odié
Por eso si desaparezco de pronto compréndeme, si te conozco, pero no te reconozco, perdóname
 Será que tal vez vivo en paz con mi desorden, así es mucho más divertido soy incapaz de acatar una
orden, solo me atrae lo prohibido
Cautivo de una enfermedad de la soledad de mi cueva, obsesionado con todo lo que se mueva, cualquier
cosa nueva
Creían que esta enfermedad iba a curarse con la edad, pero eso no es cierto.
De ahí esta soledad, esta carrera fugaz en el desierto
No son mis despistes, ni estoy triste, no vivo en otra dimensión, tan solo tengo un trastorno de déficit de
atención
No soy idiota, ni un caradura, ni me hace falta tu aprobación, tan solo tengo un trastorno de déficit de
atención.

Referencias:
American Psychiatric Association: Diagnostic and Statistical Manual of Mental
Disorders, 5th edition. Arlington, VA., American Psychiatric Association, 2013.
Gratch, L. O. (2000). El trastorno por déficit de atención (ADD-ADHD). Ed. Médica
Panamericana.