Asignatura

Práctica Docente IV

Tema

Usos de las estrategias de planificación y de articulación de las

áreas del conocimiento

Facilitador (a)

Yoamali Jiménez

Participante

Norkelis Daiana Santa

Matricula

14-3918

Fecha

05 -09-2018
Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realiza
lo siguiente:

a)-Como práctica de esta asignatura, elabora un plan diario, de unidad y anual,

tomando en cuenta los tres tipos de estrategias. Recuerda incluir todos los
elementos de acuerdo a los lineamientos contenidos en el currículo, del
Ministerio.

Plan diario

Centro Educativo: Cleotilde Herrera Santana. Nombre del Docente: Norkelis

Daiana Santana.

Fecha: 05/09/2018 Grado: septo. Nivel: primario Sección: A .

Cantidad de estudiantes: 25 M: 11 F: 14 Tiempo: 45 Minutos.

Área/Asignatura: Lengua Española. Tema: Los Signos de puntuación.

Competencias fundamentales: Comunicativa, pensamiento lógico creativo y crítico.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Estrategias de recuperación de experiencia

previas.

Estrategia de socialización centrada en actividades grupales.

Intención Pedagógica: Conocer el uso adecuado de los principales signos de

puntuación

Competencias Específicas:
Comprensión Oral

Comprende el uso e importancia de los signos de puntuación en la elaboración de una

noticia de interés relacionado con la naturaleza y el ambiente.

Comprensión Escrita

Usa los signos de puntuación adecuadamente al elaborar noticias de interés.

Actividad/Duración:
Inicio: (5 Mits)
El proceso de aprendizaje se inicia con una oración, reflexión del día, pase de lista.

Desarrollo (35 Mits)

- El proceso de aprendizaje se desarrollara mediante los saberes previos.

- Luego enfocarse en lo que es el tema a tratar haciendo preguntas; ¿Que son signos
de puntuación?, y ¿cuáles conocen?

- Forman grupos de 5 estudiantes utilizando libros e internet, buscan los distintos

signos de puntuación que conocen, para así crear un panel grupal.

- Cada grupo expone sus ideas mediante preguntas por parte del maestro.

Cierre: (5 Mits)
Los estudiantes valoran el tema tratado:
¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?
¿Qué aprendieron hoy?
Indicadores de logros:
- Los estudiantes identifican en un párrafo lo que es el punto, la coma, punto y
seguido, los dos puntos y el punto y aparte.

- Expresan verbalmente las funciones de cada signo de puntuación.

Recursos:
 Cuadernos.
 Libros de textos.
 Tablet.
 Internet.
 Computadora.
 Data show.

Evaluación:
Los estudiantes serán evaluados a través de preguntas y respuestas.
¿Por qué es importante utilizar los signos de puntuación?
¿Conoce las reglas de los signos de puntuación?
Participación en las clases.

Planificación de unidad
 Centro Educativo: Cleotilde Herrera Santana
Nombre del Docente: Norkelis Daiana Santana
Grado: 1ro Ciclo: Primero Fecha: 16 de agosto al 25 de septiembre

Título de la unidad de aprendizaje: Identificación

Asignatura: Lengua Española

La comunicación Tiempo asignado:12 secciones de clases

Número de secuencias didácticas de la unidad.

3ra unidad

Situación de aprendizaje

Al terminar la unidad los estudiantes de 1ro de bachiller tendrán los conocimientos y la

capacidad sobre lo que significa comunicación en los seres humanos.
Los estudiantes podrán identificar los tipos de comunicación que existen y así tener un mejor
concepto sobre la comunicación.

Competencias

Competencias fundamentales : Competencias Específicas:

 Lingüística y no lingüística  Conocer los tipos de comunicación
 Comunicativa que hay
 Ética y ciudadana  Identificar los factores que
intervienen en la comunicación
 Conocer los estilos de un
comunicador efectivo.

Aprendizaje Esperado

Conoce lo que es comunicación y para qué sirve, cuales factores de la comunicación son
importantes a la hora de comunicarnos que es una comunicación no verbal.
Identifica cuales expresiones verbales bloquean la comunicación como evitar un bloqueo verbal
en la comunicación.

Contenidos

Conceptuales: Conocer los tipos de comunicación, ¿Que es un lenguaje no verbal? , ¿Que

son los factores en la comunicación?, ¿Cómo se clasifica el lenguaje no verbal? , ¿Cuáles son
los medios más importantes de la comunicación? , ¿Que es comunicarse?
Procedimentales:
 Elaborar mapas conceptuales sobre la comunicación.
 Clasificar los factores que intervienen en la comunicación.
 Elaborar encuesta para determinar cómo está la comunicación en los seres humanos
Realización de mensajes ilustrados con imágenes sobre lo que significa la comunicación.
Actitudinales: Responsabilidad, Respeto , seriedad ,

Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Fundamental

 Formando equipo de lectura

 Haciendo de recolección de información.
 Observación sobre las distintas ideas.
 Trabajo en equipo.
 Realizando mesa redonda.
 Haciendo exposiciones.
 Lectura de textos.
 Plenaria en el aula.

Recursos

Laminas, libros, pizarra, carteles, marcadores, diccionario, computadoras y otros

Actividades concatenada

Actividades con el/la Docente Actividades de aprendizaje autónomo del/la

estudiante.

SD-1 Dialogar sobre experiencias Lectura el tema y hacer preguntas orales

expertas en comunicarse de además de llenar cuestionarios
distintas formas.

SD-2 Preguntar sobre la Nombrar los medios de comunicacion

comunicación no verbal

SD-3 Organizar grupos para Conocer por medio de investigación que

realización de investigaciones importancia tiene la comunicación para la
sobre los tipos de sociedad.
comunicación.

SD-4 Realización preguntas orales Escribir lista sobre las opiniones de

sobre los temas tratados. profesionales en la sobre los tipos de
 comunicación

SD-5 Aclaración de dudas sobre la Presentar resultados investigados en el aula.

generalidad de la
comunicación.

SD-6 Organización de pequeños Clasificar los principios de la comunicación

grupos para sobre los factores afectiva.
de la comunicación

Evaluación

Criterios de evaluación Técnicas e Instrumentos

 Conoce los tipos de comunicación. Preguntas orales

 Distingue la comunicación verbal de la no
verbal Lista de cotejos
 Sabe que es la comunicación
 Clasifica los factores de la comunicación.
Retroalimentación

Recordar que la comunicación es esencial

para que la persona interactúe entre sí,
dando a demostrar que es de gran
importancia en las bases de las relaciones
humanas.
Se realiza una evaluación en los estudiantes
para ver su desempeño en el aula.

Meta cognición

¿Aprendió a diferenciar la comunicación verbal de la no verbal?

¿Cuáles son los factores que intervienen en la comunicación?
¿A qué se refiere la comunicación efectiva?
¿Para qué nos sirve la comunicación?

Autoevaluación: se le permite al estudiante que se autoevalúe.

Coevaluación: se le permite al grupo que evalúe la participación de cada estudiante.

Heteroevaluación: el educador evaluara el nivel de desempeños de cada estudiante.

Plan anual

Centro Educativo: Cleotilde Herrera Santana Año Escolar 2018-2019

Grado: Preescolar

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO

- Que el niño Mi escuela Diálogo e Franelógrafo. 15/ 03
conozca a su 1- Nos intercambios. Hojas de dibujo,
maestra, a sus conocemos Recorrido por el crayones.  
compañeros y 2- Conocemos centro y por el Revistas
al personal el centro. curso. Plasticolas 20/04
directivo. 3- La salita Juego libre o Plastilinas
- Que conozca 4- Materiales dirigido.
los distintos Canciones
sectores de la Centro de Cuentos
escuela. interés Narración
- Que valore ocasional: 
las festividades celebración de Técnicas: 
que se vayan pascuas. Trozado, modelado,
integrando al dibujo libre. Cuento
grupo. Noción de con técnicas o
objetos dibujo libre.
- Que El hogar Diálogos e Revistas 21/04
reconozca los Mi casa intercambios. Plasticolas
distintos tipos Casa Dramatizaciones en Papel Crepe  
de casas. Familia los rincones. Cuentos
- Que Juguetes. Juego libre o Tijeras 30/05
diferencien los dirigido. Plastilinas 
distintos Centro de Construcción de Témperas
ambientes de interés bloques. Hisopos
una casa y ocasional: Experiencias
cada elemento directas.
de ellos. 25 DE MAYO
- Que Técnicas:
diferencien los Nociones: Modelado
distintos roles Tamaño Uso de la tijera
que cumple Espacio Rompecabezas
cada Color Bolígrafo
integrante de Objeto Pintura con hisopos
la familia. del Cabildo de Bs.
- Que valore As.
las fechas
patrias o
adquiera
conocimiento
sobre éstas.
- Que sean
incentivados a
jugar y a cuidar
los juguetes.
- Que distinga Comunidad Experiencias Celofán 01/06
diferentes tipos Mi barrio directas. Plasticola
de transportes. Rincón de Plastilina  
- Que Paseos dramatización Papel crepe
diferencien Transportes (negocio). 30/07
distintas clases Negocios Técnicas:
de negocios. Pintura con sellos
- Que Centro de Modelado 
comprendan la interés
importancia de ocasional: Técnicas:
la recreación. 20 DE JUNIO Iluminado con una
- Que 9 DE JULIO bandera.
aprendan a Collage bolitas de
relacionarse y papel pegado en
a comunicarse palomas.
con la
comunidad
- Que valore la
importancia de
las fechas
patrias.
- Que Naturaleza Experiencias Revistas 01/08
diferencien los Animales directas. Plasticolas
distintos Acuáticos y Salida al Zoológico. Tijeras  
ambientes en aeroterrestres Diálogo e Papeles
que viven los intercambios. 30/09
animales. Nociones: Canciones Elementos para
- Que aprecien Dramatizaciones
las Tamaño Narración la fiesta
características Peso Maquetas
físicas y las Altura Videos  
costumbres de Temperatura
c/u. Técnicas:  
Centros de Modelado
interés Trozado
- Que disfruten ocasional: Recortado
el Día del niño. Día del niño Collage

. Aniversario de Actividad Fiesta

- Que se la muerte de Sorpresa
solidaricen con padre de la
sus pares. patria Experiencia directa:
juntamos juguetes
Plantas  para llevar a los
- Que Comestibles y hospitales
diferencien las no comestibles
distintas Hierbas, Marco de papel
especies de arbustos, glasé para retrato
plantas. árboles. de los padres de la
- Que patria.
aprendan a Centro de
proteger las interés  
plantas y el ocasional:
medio 21 de Técnicas:
ambiente. Septiembre: día Collages
- Que de la primavera. Trabajos con
conozcan distintas hojas de
plantas para árboles.
comer y
plantas para
plantar.
- Que el niño el cuerpo Expresión corporal Cintas y aros 01/10
sepa cómo Educación física Témperas
está la cabeza Experiencias Plastilinas  
constituido su directas
cuerpo. tronco Marcadores de 05/12
- Que Técnicas: colores
diferencie su brazos Sello con manos y
cuerpo de los pies
demás. piernas Modelado
- Que
reconozca las (Área  
partes. psicomotriz)
- Que
diferencie las    
partes duras y
las partes Alimentos  
blandas, Lácteos, frutas,
delante y verduras. Experiencias
detrás. directas
- Que adquiera Técnicas:
hábitos de Modelado
higiene. Dibujo dirigido
- Que
comprenda la
función que
desempeña
cada parte.

- Que conozca
los alimentos
que nos
enriquecen en
vitaminas,
calcio, etc.

2- Socializar los componentes de la clase.

La importancia de planificar radica en la necesidad de organizar de manera coherente

lo que se quiere lograr con los estudiantes en el aula. Esto implica tomar decisiones
previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se
puede lograr de la mejor manera.