Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Gestión de La Información Digital
curso
Código del curso 205510
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 5
Individual ☒ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Lunes 19/FEB/2018
Sábado 31/MAR/2018 23:55
00:00
Competencia a desarrollar:
El participante reconoce a partir de la revisión de antecedentes, el
impacto de la gestión de la información digital en el manejo de la
información y la protección a la propiedad intelectual en entornos
digitales.
Temáticas a desarrollar:
La Gestión de la información Digital en el contexto de una sociedad
digital y La propiedad intelectual.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El Paso 2- Indagación: Establecer los antecedentes de la GID. Este
paso 2 Propone hacer una indagación a partir de las referencias
bibliográficas acerca de los antecedentes de la Gestión de la
información digital y su desarrollo en una sociedad digital. Para tal fin
se hará uso de los organizadores conceptuales para representar y
socializar la información.
Actividades a desarrollar
La Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas se utilizará a lo largo
del curso debido a que tiene varias características que permiten al
estudiante desarrollar vínculos con el conocimiento y el desarrollo del
pensamiento crítico. En este Paso- 2 La estrategia propone el uso de
organizadores de información para identificar los elementos que
definen la GID en una sociedad digital.
La guía del paso 2 y los aportes del mismo paso se
publicaran únicamente en el foro del entorno de
Entornos
aprendizaje Colaborativo. Este será el sitio de trabajo y
para su
de interacción.
desarrollo
Las referencias requeridas y complementarias se pueden
verificar en el entorno de conocimiento Unidad 1 Paso 2.
Productos Individuales:
a entregar
 El Paso 2 Indagación. El estudiante: como primera
por el
actividad debe hacer la verificación y estudio de las de
estudiante
las referencias requeridas para la unidad 1 contenido 2 y
3 y el OVI (objeto virtual informativo)

 Dicho material bibliográfico se enuncia en el entorno

de conocimiento (Fuentes Documentales) y corresponde
a la unidad 1 contenido 2 y 3. La lectura es necesaria
para tener las herramientas conceptuales necesarias
para construir los productos y participar en el foro.

 Una vez realice la valoración de las fuentes

bibliográficas cada participante construirá y
posteriormente publicará en el foro. Un organizador
conceptual en el que enuncie y describa los
antecedentes y elementos más significativos de la
Gestión de la Información Digital. También tendrá que
resaltar cual es la incidencia en el contexto social desde
la visión del participante. (este referente implica verificar
el entorno profesional del participante)

Colaborativos:
Con el fin de generar un ejercicio de interacción se
propone un debate grupal en el que a partir del
contenido presentado (organizadores conceptuales
trabajo individual) cada participante responda a los
siguientes interrogantes.
• ¿Cuál es la utilidad de los contenidos digitales
abiertos?
• Que argumentos desde la literatura (referencias)
podrían definir a Colombia como una sociedad digital.

• En el contexto del especialista, qué importancia y

como se puede proteger la propiedad intelectual.

Estas preguntas serán respondidas por cada participante

en una publicación en el mismo foro con el asunto
debate grupal. Esto con el fin de identificar la
contribución que será evaluada por el tutor.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades que se plantean para el desarrollo del

trabajo colaborativo son:
• Creación de foros en el entorno de trabajo
Planeación colaborativo donde se crearán espacios de discusiones
de académicas en cada momento del curso.
actividades • Creación de un foro en el entorno de
para el información inicial donde el estudiante deje una
desarrollo pequeña presentación y la forma en que se pueden
del trabajo comunicar con él.
colaborativo • En la realización de las actividades colaborativas
el estudiante va definiendo el rol que desea realizar y
la posibilidad de cambiar en los demás momentos del
curso
Roles y responsabilidades para la producción de
entregables por los estudiantes
Compilador: Consolida el documento final que se va a
Roles a entregar y debe incluir solo a aquellos que
desarrollar participaron
por el Revisor: Asegura que lo entregado sea lo solicitado
estudiante por el docente.
dentro del Evaluador: Asegura que lo entregado cumpla con la
grupo rúbrica de evaluación
colaborativo Entregas: Está pendiente de los tiempos de entrega y
envía el documento final
Alertas: Asegura que haya comunicación y
participación de los integrantes del curso
Roles y El desarrollo del presente curso se da desde el
responsabili ejercicio autónomo de su aprendizaje en donde cada
dades para uno de ustedes asume la responsabilidad de
la autorregular sus ingresos al campus virtual, sus
producción aportes y además construir el conocimiento con
de inteligencia, respetando el aporte y la dinámica de los
entregables otros, es decir, el aprendizaje colaborativo y grupal es
por los fundamental en los foros que se describen a
estudiantes continuación. Por lo tanto, el estudiante que no
ingrese en la misma dinámica hace que el equipo no
 funcione bien y que no se tenga el resultado
esperado, es por eso que el grupo establecerá el
siguiente
ACUERDO: el estudiante que ingrese al final de cada
trabajo colaborativo o no realice sus aportes en el
tiempo establecido por la agenda, no será tenido en
cuenta en el desarrollo final del proyecto a presentar,
es importante que dicha situación sea conocida por el
tutor del curso para indagar las situaciones que no
han permitido al estudiante en mención, el ingreso y
la respuesta adecuada según el ejercicio del grupo
colaborativo
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración e
Valoración alta
media baja
No realiza o
Publica el
Publica el hace una
esquema en el
esquema en el un
que se enuncia
que se reconoce esquema en
de manera
los antecedentes el que se
general algunos
y elementos dificulta
elementos
más reconocer
asociados con
significativos de Los
los antecedentes
la Gestión de la antecedent
de la Gestión de
Información es y
la Información
Digital. La elementos
Digital, La
tipología y el más
tipología y el
auge de los significativo
Aporte auge de los
servicios s de la
individual servicios
digitales Gestión de
componente digitales 46
abiertos. La la
s temáticos abiertos. La
protección a la Información
protección a la
propiedad Digital. La
propiedad
intelectual, tipología y
intelectual.
además se el auge de
Además se
evidencia la servicios
evidencia la
publicación en la digitales
publicación del
etapa inicial del abiertos.
aporte durante el
curso, lo cual La
cierre de la
favorece el protección
actividad. Esto
proceso de a la
afecta el proceso
socialización propiedad
de socialización.
intelectual.
(Hasta 46 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
 No realiza o
hace una
un
esquema
Se hace una un
Se hace una un donde el
esquema donde
esquema donde contenido
el contenido se
el contenido se considere
relaciona de
apoya y enuncia referentes
Uso de manera general
los referentes bibliográfico
referentes con algunos
bibliográficos s propios o
bibliográfico referentes
propios y sugeridos lo
s para bibliográficos 42
sugeridos. Esto cual es
argumentar propios o
permite necesario
una idea sugeridos. Esto
argumentar y para validar
clara afecta la valides
validar un idea y
de los elementos
argumentada. argumentar
presentados.
la
información
que del
esquema.
(Hasta 42 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración e
Valoración alta
media baja
Elementos El participante El participante El 42
de contenido durante el durante el participante
evidenciados debate evidencia debate evidencia evidencia
en el aporte aportes aportes que ausencia de
del debate significativos responde de participació
que responden manera global a n que
de manera los elementos permitan
argumentada a solicitados como: identificar
las tres Los antecedentes criterios de
preguntas y elementos más valoración y
propuestas que significativos de contribucio
constituyen el la Gestión de la nes
aporte en el Información significativa
debate. Digital. La s para
 tipología y el
auge de servicios
consolidar
digitales
un aporte
abiertos. La
en el
protección a la
debate.
propiedad
intelectual
(Hasta 42 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Los aportes
relacionado
s con el
Los aportes al
Los aportes al debate no
debate se
debate se se
realizaron al final
iniciaron en el realizaron o
del proceso, y
intermedio de la fueron
estos
actividad presentado
Participació consideraron solo
comenzando con s final del
n en el algunos 45
el desarrollarlo proceso, y
debate elementos a
de las estos no
desarrollar de las
preguntas consideraro
3 preguntas
planteadas. n los
propuestas.
puntos y
preguntas a
desarrollar
(Hasta 45 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175