UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Seminario de Educación Básica

Trabajo final

Facilitadora:
Francis E. Santana de la Cruz.

Participante:

Eber Grullart Castillo

16-8825
Introducción
En el documento se favorece la comprensión de las niñas y los niños como sujetos de
derecho, de los procesos que hacen posible sus aprendizajes, de las condiciones necesarias
para propiciar una práctica participativa, lúdica, cooperativa y holística, en donde el
aprendizaje y los procesos de desarrollo de las/los estudiantes constituyen el centro de la
dinámica escolar. En el Modelo pedagógico del primer ciclo del nivel primario las
maestras y los maestros cuentan con las orientaciones para los procesos pedagógicos en
los primeros grados, encaminados a la alfabetización inicial.
COMO TRABAJO FINAL DE ESTA ASIGNATURA REALIZARAS LO SIGUIENTE:

1- Realiza un análisis del documento Modelo pedagógico que está

colgado en plataforma. 
Con este modelo pedagógico se busca concretar una propuesta curricular que oriente
las finalidades educativas hacia la construcción de un ser humano integral. Se articulan
principios, criterios, propósitos, métodos, metodologías, organización, relaciones,
procesos y evaluación para alcanzar las innovaciones propuestas en el currículo con
rigor y pertinencia. Se establecen relaciones entre el qué, el para qué, el por qué, el
cómo, el cuándo, el con qué, el con quién, el dónde aprende y se desarrollan los
sujetos que van a la escuela en búsqueda de más y mejores oportunidades para vivir
dignamente. Esto favorece la concreción, la contextualización y organización de los
procesos educativos para el logro de los aprendizajes.

Este modelo pedagógico tiene unos principios que rigen las acciones que se
desarrollan en la escuela y se convierten en unos criterios básicos para
sustentarla práctica pedagógica. Estos son:

• Se reconoce a la niña y al niño como sujetos integrales.

• Se valoran las características fundamentales de las niñas y los niños desde una
perspectiva multidimensional.

• Se asume a las maestras y los maestros como mediadoras y mediadores de los

aprendizajes de las niñas y los niños.

• Se asume la escuela como una comunidad donde todas y todos aprenden.

• Se reconoce el contexto vital de las niñas y los niños como potenciador y facilitador de
aprendizajes.

El modelo pedagógico establece los lineamientos sobre cuya base se reglamenta y

normatiza el proceso educativo, definiendo sus propósitos y objetivos: qué se debería
enseñar, el nivel de generalización, jerarquización, continuidad y secuencia de los contenidos;
a quiénes,

con qué procedimientos, a qué horas, bajo qué reglamentos; para moldear ciertas
cualidades y virtudes en los estudiantes.
El modelo pedagógico fundamenta una particular relación entre el docente, el saber y
los estudiantes. Así mismo, delimita la función de los recursos didácticos a emplear

Cuando la enseñanza va más allá de la simple transmisión, la actitud del docente se

transforma de acuerdo con las necesidades que van apareciendo; el proceso se centra
más en el aprendizaje que en la enseñanza, aquí, la explicación se vuelve discusión o
consenso; los talleres y tareas se vuelven reflexión; la evaluación se convierte en
mirada totalizadora y autorreguladora de sentido. De esta manera, el aprendizaje se
orienta hacia un “saber hacer” reconstructor y constructor de sentido que posibilita la
formación del pensamiento y de la conciencia social.

Con la definición del modelo pedagógico se diseña la estrategia pedagógica, es decir,

el procedimiento, los pasos o caminos que permiten organizar los elementos del
modelo pedagógico de forma tal que se logren los propósitos formativos del mismo.
Para ello se han considerado dos elementos básicos: el método y el diseño didáctico.

El método tiene que ver con la relación que se establece y el papel que se asigna a
cada uno de los actores y elementos que intervienen en el proceso educativo: el
docente, el estudiante y el saber, que en el caso de la educación virtual se refleja en la
forma como se objetiva, no sólo el saber, sino las distintas relaciones, en diferentes
medios de comunicación.

El diseño didáctico tiene que ver con la preparación de una serie de actividades,

recorridos y ayudas (oportunas y pertinentes) orientadas a favorecer o facilitar el
aprendizaje por parte de los estudiantes.
 Conclusión

Es importante dejarnos guiar por el modelo pedagógico ya que nos indica como
cuando y que hacer durante una clase, si nos guiamos de esto y utilizamos los
recursos necesarios, tendremos una clase exitosa y competente.