Universidad Abierta para Adultos

UAPA.

Asignatura

Psicología Evolutiva

Unidad

TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA, LA NIÑEZ O LA ADOLESCENCIA.

Facilitadora

Rosa Kenia Bueno

Participante

José Peña Ferreira

Matricula
15-5474

Fecha

24/03/2018

Santiago de los Caballeros R.D

Introducción
El concepto de niñez, hasta que edad es condecorado un niño sin poder comprender los
problemas de su hogar o familia, por medio del tiempo el niño ha pasado por etapas que
lo marcar y este no sabe cómo enfrentarse a las distintas situaciones que le impiden
tanto pensar por sí mismo, socializar con los compañeros o amigos, sentirse
identificados con alguien es normal para todos ellos pero como pueden vivir por tanto
tiempo sin saber que estos tienen una enfermedad o síntomas de depresión. En esta
unidad vamos a nombrar algunos de los procedimientos que forman al niños durante su
infancia hasta la adolecen día.
 Estimado participante,

Luego de consultar en  el texto básico,  recursos de aprendizaje en la plataforma y

otras fuentes. Realizar las actividades siguientes:

1. Elabora un  cuadro comparativo con las características de la niñez media y

adolescencia, tomando en cuenta  lo siguiente:

Desarrollo físico. Cognoscitivo. Personalidad.

Es normal que los niños en
edad preescolar pongan a
prueba sus límites físicos,
comporta mentales y preparados para realizar
emocionales. Es importante
tener un ambiente seguro y
estructurado dentro del cual
explorar y enfrentar nuevos
retos. Sin embargo, los niños
en edad preescolar necesitan
límites bien definidos.
En esta etapa el niño crece un
promedio de 2,5 pulgadas
(aprox. 6 cm) por año. A los 8 ó
9 años empieza a aumentar de
peso más rápidamente.
Los músculos grandes de los
brazos y las piernas están más
desarrollados que los músculos
pequeños. El niño es capaz de
hacer rebotar una pelota y
correr, pero le resulta difícil
hacer ambas cosas al mismo
tiempo.
Aunque pueda estar cansado,
tal vez no quiera descansar.
Usted tendrá que planearle
tiempo de descanso.
Esta es desafiante, tanto para
nuestros niños como para sus
familias. Los adultos a su
alrededor deben estar
preparados para esta etapa, ya
que no son niños pequeños,
Jean Piaget la llamó etapa
pre operacional por que los
niños aún no están
operaciones que exigen
pensamiento lógico, este
desarrollo se caracteriza en
la segunda etapa
importante del desarrollo
cognoscitivo, que va
aproximadamente de los
dos a los siete años de
edad, esta etapa constituye
una gran importancia en el
pensamiento Simbólico, o
capacidad de
representación que aparece
primero al final de la etapa
sensorio motriz.
Inician la etapa de las
operaciones concretas, que
consiste en pensar con
lógica acerca del aquí y el
ahora. Los niños son
menos egocéntricos que
antes y más hábiles en
tareas que exigen
razonamiento lógico, tales
como: la conservación, que
consiste en reconocer que
dos Cantidades iguales de
materia, permanecen
idénticas en sustancia,
peso o volumen hasta que
Es normal que en esta
etapa los niños presente
atención a las cualidades y
reacciones de los mayores
ya UE por medio de este
sentido ellos pueden
aprender gestos
significativos que
marcaran su vida.
También mientras se
mantenga en esta etapa
podrán comprender de
manera más clara los
distintos cambios que
enfrentara entre ellos las
separación de los padres
para ellos ir a la escuela. La
influencia que reprenden
taran los maestros en este
caso serán considerados
para ellos como segundos
padres.
Al compartir con niños
igual que ellos estos
tendrán nuevas
capacidades para discernir
en los valores que son
transmitidos desde los
hogares y más. Además de
interesarse más por las
distintas actividades de la
escuela comprenderán
pronto que les gustara la
escuela.
pero aún no se consideran se les añade o quita algo. En esta etapa los niños son
adolescentes, aunque a veces se reconocidos por su
comporten como tal. Durante Esta etapa Piaget la ha descubrimiento a nuevas
etapa notamos cambios de denominado operaciones aventuras y por su amplio
apariencia, actitud, y conducta, concretas. Esto significa margen de preguntar, las
ya que sus cuerpos están que el niño es capaz de causas del porque son las
experimentando el inicio de la utilizar el pensamiento tipias preguntas diarias
pubertad, pero su capacidad de para resolver problemas, para estos.
razonar aún no ha madurado. puede usar la
En la etapa del desarrollo los representación mental del
niños desde preescolar hasta hecho y no requiere operar
edad escolar experimentan sus sobre la realidad para
distintos desarrollos: corren, resolverlo.
juegan crecen y experimentan
el inicio de la pubertad. Con relación al preescolar
aún no está preparado
todavía para operaciones
matemáticas, pero es la
etapa más importante
porque el niño tiene su
cerebro como una esponja,
o sea que absorbe todo. En
la niñez media ya el niño
ha superado más y empieza
a pensar de manera más
lógica, además es menos
egocéntrico y más hábil, y
para la edad escolar ya el
niños es capaz de resorber
problemas lógicos.
Socialización.
Los niños se asocian con sus contemporáneos, puesto que comparten con ellos ideas que
no comparten en su casa, de tomar decisiones y de intervenir en actividades en las que él y
sus iguales no tienen que dar cuenta a los adultos, constituyen elementos importantes del
proceso mediante el cual aprende a valerse por sí mismo. Para aprender a vivir
socialmente con sus compañeros, el niño debe tener la oportunidad de asociarse con otros
niños.
En esta etapa los agentes socializadores que participan activamente son la familia y por lo
general la escuela. Estas instituciones son las que llevan de la mano el desarrollo del niño
en todos los aspectos, por lo tanto son de gran importancia ya que encaminan al niño en el
desarrollo social que éste vaya teniendo.

La edad escolar es la etapa terminal del período iniciado por el cambio de configuración y
se extiende desde los 6 a 10 años aproximadamente, a esta edad, las percepciones ya no
dominan el pensamiento, el niño es capaz de resolver problemas que están o han estado
presentes en su experiencia. El pensamiento se aleja del egocentrismo, el niño puede
adoptar el punto de vista de los demás y su lenguaje hablado es social y comunicativo.
Con relación a la socialización los niños van desplazando a sus familias y prestan más
atentación a sus compañeros porque quieren compartir ideas diferentes entre ellos.

3. Realiza una entrevista a diferentes psicólogos educativos y orientadores,

respecto a los diferentes trastornos de aprendizaje en los tres adolescentes y
adolescentes.

Según un estudiante de medicina, el trastorno empieza cuando el joven es marcado por

las primeros síntomas del cremento es decir afrontarse a nuevos cambios también
representa parte de este procedimiento. – José María.

Cuando el joven tiene síntomas de crementos como el enamorarse o un primer trabaja

este va conociendo nuevas etapas en su vida al igual como despierta el trastorno cuando
se manifiesta una mala situación emocional este es manifestado por el estado de ánimo
del portador. – Lic. Dilema Rodríguez

Cuando las personas están desde el vientre de la su madre estos tienen el primer
aprendizaje y por medio de los afectos de la misma pueden ir manifestando los primeros
conocimientos pero el cambio que marca a una persona por medio del trastorno no es
más que cuando este comprende la diferencia entre lo bueno y lo malo. Es decir.
Cuando la persona toca fondo o un extremo de su vida que no cree comprender y no
sabía que existía, en ese momento o procedimiento se manifiesta el trastorno. – Lic. Ana
María.

Conclusión
Comprender la capacidad que tienen los niños para asimilar las distintas situaciones que
enfrentan es en verdad algo asombroso. Pero es más confiable y digno de admiración
poder ayudar a estos a afrontar las malas por difícil que sean. Cada una de las preguntas
que estos se hacen a diario marcan su desarrollo, es nuestro deber como guías del
desempeño humano como profesionales mostrar cual es el mejor camino para estos.

En esta unidad pudimos ver como se deben vuelven los niños en la sociedad y como
estos dan sus primeros pasos. Que tan estrecha es su relación con sus padres y parte de
su comportamiento en la escuela.

Opinión Personal
Por medio de la distintas etapas de criémonos que el ser humanos desempeña he podido
comprender y conocer algunas de estas. Tales como el trastorno de las habilidades
motoras, comunicación, generalizados del desarrollo, déficit de atención y
comportamiento perturbador. Son algunas de las más comunes para mí pero rara vez
mostramos interés o curiosidad del porque los niños tienen dichas acciones. Puedo decir
que por medio de este tema comprendo estos conceptos y con algunos de las personas
que conozco he empezado a trabajar con sus situaciones para mejorar mi
desenvolvimiento como futuro profesional.

Además de los ya mencionados trastornos uno de los que me llamo la atención fue el
trastorno de ingesta y de la conducta alimentaria. Aunque existen distintas
manifestaciones que podrían inferir en la capacidad el niño sé que por lo general
siempre son ignoradas por los adultos. Ahora como comprendo cual es la causa o las
causas de este. Puedo manejarme mucho mejor y trabajar con mayor eficiencia. Esto por
igual con el trastorno de eliminación y la ansiedad y depresión en la niñez y la
adolescencia. Aun que son etapas que marchan a niño o al individuo común puedo.
Destacar que nuestra comprensión de las mismas no solo mis ayudara como seres
humanos si no también profesional. Además si conocemos y comprendemos como
trabajarlas a tiempo podremos también crear una formación con calidad y capacidad
para los niños que portan estas manifestaciones.