Estudiante| Lineamientos del Foro: preguntas de discusión

El objetivo principal de este documento consiste en describir algunos elementos que te ayudarán a hacer
más eficiente tu participación en los “Foros: preguntas de discusión”, los cuales se llevan a cabo en un
entorno virtual. En ellos podrás identificar: propósito general y propósitos específicos del foro, reglas de
participación, el papel del facilitador como moderador y los criterios de evaluación cualitativa con los cuales
calificará tu intervención en el foro durante la materia.

I. ¿Cuál es el propósito general del foro?

Una de las intenciones didácticas de esta modalidad educativa en línea es que lleves a cabo actos
educativos de carácter colaborativo (proceso intencional de un grupo para alcanzar objetivos de
aprendizaje, se es responsable tanto del propio aprendizaje como del de los miembros del grupo)
con tus compañeros y el facilitador a fin de que desarrolles el pensamiento crítico y, por tanto,
reflexiones tu experiencia de aprendizaje. Algunos investigadores como Arango (cf. 2003) señalan
que los foros virtuales son una excelente opción para lograr dicha intención didáctica. Entendamos
por foro virtual un escenario de comunicación asíncrona por la plataforma a través de Internet,
mediante el cual se propicia la discusión, la concertación y el consenso de ideas entre los
participantes. El beneficio del foro es que mantiene una evidencia textual del debate y permite la
reflexión de lo escrito.

II. ¿Cuáles son los propósitos específicos del foro?

Mediante preguntas de discusión analizarás y reflexionarás el tema de la semana académica
relacionándolo con tu experiencia personal y profesional; es decir:

Las preguntas de discusión:

 Se relacionan con las metas semanales de aprendizaje, por tanto, los diálogos y/o argumentos
que realices funcionan como evidencias de desempeño conceptual y actitudinal del contenido
de la materia.
 Te alientan a participar con respuestas personalizadas que incluyen tus experiencias personales
y profesionales.
 Promueven que articules los conocimientos teóricos con los prácticos mediante un trabajo
colaborativo.

III. ¿Cuál es el papel del facilitador en el foro?

Fungirá como moderador. Deberá intervenir en tres etapas: al inicio de la discusión, durante el
desarrollo de la misma y promoverá el cierre o conclusiones del debate.

La finalidad de su participación es orientar la discusión para que:

 El tema sea propositivo y de interés general.
 Las opiniones sean argumentadas y constructivas.
 Se fomenten habilidades de comunicación escrita.
 Se desarrolle la discusión en etapas definidas (inicio, desarrollo y cierre).

IV. ¿Cuáles son las reglas de participación?

Un foro por sí solo no constituye un ambiente virtual propicio y suficiente para el aprendizaje. Es
necesaria tu participación activa, responsable y entusiasta en las fechas programadas para
favorecer la construcción del conocimiento mediante un trabajo colaborativo. Considera los
siguientes lineamientos en tu intervención:

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a) Previo a tu participación:
 Revisa los tiempos establecidos y analiza la pregunta de discusión.
 En caso de que se proporcionen materiales de consulta, revísalos para poder sustentar
teóricamente tu participación.
 Documéntate sobre el tema en cuestión.
 Considera los criterios de evaluación cualitativa de tu participación señalados en la rúbrica.

b) Durante la participación:
 Saluda cordialmente a tus compañeros.
 Responde la pregunta de discusión en forma sintetizada y de acuerdo con tus conocimientos.
 Revisa las participaciones de los demás compañeros y construye ideas con base en la aportación de
otro estudiante o del grupo y realiza una segunda intervención mediante una réplica respetuosa al
menos a uno de tus compañeros.
 Enriquece las discusiones de manera respetuosa contribuyendo con nuevas ideas o sugiriendo
materiales de consulta para aportar nuevos conocimientos al grupo.
 En caso de plantear una pregunta, debe ser redactada en forma clara y tener relación con el tema.
 Considera los siguientes criterios en la redacción: Atender la ortografía y gramática, no utilizar sólo
mayúsculas para escribir el mensaje, no abusar del uso de emoticonos.
 No insertes archivos adjuntos.

c) Posterior a la participación:
 Revisa diariamente el foro para dar continuidad al diálogo y contribuir con la interacción del grupo.

V. ¿Cuáles son los criterios de evaluación?

Tu participación semanal en el foro pondera en un 6%, lo cual arroja un total de 30% sobre la
calificación final de la materia.

Para que el facilitador te otorgue una calificación, deberás tener al menos dos participaciones
sustanciales dentro de los tiempos establecidos. Una participación se considerará la respuesta a la
pregunta de discusión; la otra aludirá a la réplica de al menos a uno de tus compañeros del grupo.

Tu facilitador considerará una participación sustancial si cubre los siguientes criterios:

 Argumentación.
 Trabajo colaborativo
 Actitud respetuosa.
 Ortografía y redacción.

Cabe mencionar que dichos criterios se valorarán de forma cualitativa en función de la siguiente tabla:

Criterios de evaluación cualitativos Foro: pregunta de discusión

NIVEL
Criterios
4. Muy bien 3. Bien 2. Regular 1. Necesitas mejorar
El razonamiento El razonamiento que El razonamiento que El razonamiento que
que demuestro demuestro es general; demuestro no se focaliza demuestro no se
sobre el tema es no obstante, evidencio en el tema, aunque focaliza en el tema y
Argumentación
preciso, evidencia la lectura y/o evidencio la lectura y/o evidencio la falta de
la lectura y/o investigación de las investigación de las lectura y/o
investigación de las fuentes de consulta de fuentes de consulta de la investigación de las

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fuentes de consulta la materia y un materia y poco fuentes de consulta de

de la materia y un conocimiento del conocimiento del tema. la materia. Además
dominio técnico del tema. reflejo escaso
tema. conocimiento del
tema.

Promuevo la Participo en la Participo pero no Participo por requisito.

interacción del interacción del grupo, promuevo la interacción No promuevo la
grupo para que pero sin del grupo. En pocas interacción del grupo.
expresen ideas y comprometerme. Mi ocasiones aporto ideas, Mis aportaciones al
opiniones. Mi aportación es correcta la mayoría de las veces tema son obvias y
aportación es en cuanto a contenido; repito ideas o frases denoto no haber leído
correcta en cuanto sin embargo, no ajenas o propias. los materiales ni la
a contenido, contribuye de manera consigna. No aporto
además de que significativa a la nada en la
presenta construcción grupal del construcción grupal del
pensamiento conocimiento. conocimiento.
autónomo
Trabajo
aportando en la
colaborativo
construcción grupal
del conocimiento.

Las intervenciones En algunos casos, las En pocos casos, las Las intervenciones que
que realizo intervenciones que intervenciones que realizo no tienen
contrastan o realizo contrastan o realizo contrastan o relación con posiciones
refuerzan refuerzan posiciones refuerzan posiciones de de otros estudiantes
posiciones de otros de otros estudiantes otros estudiantes del del grupo.
estudiantes del del grupo. grupo.
grupo.

Identifico los Identifico los Identifico los propósitos No aporto al

propósitos de propósitos de de aprendizaje de la cumplimiento de los
aprendizaje de la aprendizaje de la discusión, pero no me propósitos de
discusión y me discusión y aporto de esfuerzo por aprendizaje de la
esfuerzo por manera general a su conseguirlos en discusión en beneficio
conseguirlos en cumplimiento en beneficio del grupo. del grupo.
beneficio del grupo. beneficio del grupo.
Actitud

Los juicios de valor Los juicios de valor y Los juicios de valor o Los juicios de valor o
y críticas que críticas que realizo son críticas que realizo son críticas que realizo no
realizo son relevantes para la poco relevantes para la son relevantes para la
relevantes para la discusión. discusión. discusión.
discusión.

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Siempre respeto la La mayoría de las En pocas ocasiones En ninguna ocasión

opinión de los ocasiones respeto la respeto la opinión de los respeto la opinión de
demás, es decir, opinión de los demás. demás. Demuestro los demás. No
demuestro actitud Demuestro actitud de actitud de escucha demuestro actitud de
de escucha (lectura escucha (lectura atenta (lectura atenta de las escucha (lectura atenta
atenta de las de las participaciones). participaciones) pero no de las participaciones)
participaciones) y soy tolerante ante las ni tolerancia ante las
tolerancia. mismas opiniones. opiniones de los
demás.

Utilizo un léxico En algunas de mis Muy rara vez utilizo el Utilizo lenguaje
adecuado al tema. intervenciones utilizo léxico adecuado al tema. coloquial. No uso un
un léxico adecuado al léxico o vocabulario
tema. técnico.

Ortografía y
No cometo errores Cometo pocos errores Cometo algunos errores Cometo demasiados
redacción
de ortografía ni de de ortografía y de ortografía y gramática errores de ortografía y
gramática. gramática que no que no afectan la gramática, lo cual
afectan la comprensión comprensión de mi afecta la comprensión
de mi participación. participación. de mi participación.

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