FILOSOFÌAAAA

INVESTIGACIÓN.
La investigación es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y
su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.
Para realizarla, se requiere de un par de interrogantes, y una secuencia de pasos, que
indiquen su objetivo de investigación y las posibles metas que busquen alcanzar con la
misma.
Se trata de un procedimiento único basado en diferentes etapas como comprensión de
una dificultad, solución, comprobación, verificación y un diseño de un esquema para
situaciones futuras. Esta ruta es la que posibilita que el problema de investigación
halle una solución. Para poder llegar a ella, se necesita de una recopilación de
información que permita tener un amplio conocimiento de la situación analizada e
interpretarla detalladamente para poder emitir los respectivos resultados. Los
descubrimientos

FILOSOFíA.
La filosofía es la base del desarrollo de las ciencias y permite hacer los razonamientos
necesarios al momento de plantear problemas de investigación que lleven a la
solución del mismo, permitiendo el uso de los métodos que facilitan la comprobación,
verificación de los resultados obtenidos y búsqueda de nuevo conocimiento.
Se interpreta a la filosofía como un soporte de pensamiento en el desarrollo de los
avances científicos y a pesar de ser una ciencia que no comprueba empíricamente
sus planteamientos, es un eje de importancia al momento de desarrollar una ciencia
Aunque claramente se puede ver la importancia que tiene la filosofía para la ciencia y
cómo se encuentran unidas, se diferencia a la filosofía de la ciencia debido a que no
sólo es posible basarse en razonamientos, sino que se requiere de demostraciones
para poder verificar un planteamiento que se efectúe.
La filosofía intenta mostrar credibilidad sobre los planteamientos que ofrece a la
sociedad, que en algunas ocasiones, luego de presentarlos varias veces, son
catalogadas como verdaderas y transmitidas de generación en generación.
El papel que juega la filosofía en el desarrollo de la ciencia es importante, el hombre y
sus cuestionamientos permitieron la búsqueda de nuevo conocimiento, dej de lado el
saber común y despeja las dudas con argumentos comprobables. A pesar de esto,
algunas ciencias dejaron de lado los planteamientos filosóficos, sin embargo, la
filosofía continúa siendo importante al momento de generar ciencia y siempre estará
en interacción con la ciencia y viceversa.

CIENCIA.

INSERTE AKI CONCEPTO DE CIENCIA

SUJETO DE LA EDUCACIÓN
stimados alumnos bienvenidos a este foro en el cual presentaré  las distintas
definiciones de la adolescencia con las que nos encontramos  desde la
Modernidad ,para luego confrontar con las nuevas  conceptualizaciones de la
adolescencia en la Posmodernidad.
Comencemos desde la etimología del término: la palabra adolescencia deriva
de la voz latina adolescere,que significa crecer o desarrollarse hacia la
madurez.

importante poder definir a la adolescencia desde tres miradas generales :

psicológicamente,cronológicamente y sociológicamente.

Actividad

Consigna:

-Realiza un cuadro con las diferentes definiciones desde la mirada  general .

-elabora un cuadro con los diferentes autores y sus definiciones y clasificar

según correspondan en sociológicas ,psicológicas o cronológicas 

Para ello deberán realizar la lectura del texto del libro "Teorías de la
adolescencia" de Rolf Muss. el mismo se encuentra en sección archivos.

************************

Buenas tardes estimados alumnos   en este foro debatiremos el tema de los
duelos en la adolescencia,para ello primero deberemos comenzar por definir
que es un duelo y por qué surgen estos en la adolescencia.

Para ello deberás observar el siguiente power point acerca de los duelos 

Existen los duelos en la Posmodernidad?

En el texto de Obiols encontramos un cuestionamiento que realiza Arminda

Aberastury con respecto a los duelos de la adolescencia en la Pos modernidad.

Actividad:

-Luego de realizar la lectura comprensiva del mismo elabora un cuadro

comparativo con los duelos de la Modernidad y de la Posmodernidad.

La adolescencia y un flagelo,en el que todos debemos actuar:el abuso en niños

y adolescentes
La adolescencia y un flagelo en el que todos debemos
actuar :el abuso en niños y adolescentes
Clase N° 2

Tema: La adolescencia y un flagelo en el que todos debemos actuar: el abuso

en niños y adolescentes.

El rol docente y el abordaje de situaciones de abuso sexual infantil

Fernanda Flores Muñoz

 Coordinadora Académica Educación Diferencial Facultad de Educación

 “Los golpes, los abusos sexuales, los insultos denigran, son realidades
terriblemente desagradables, por lo que es muy posible que deseemos
ignorarlas. Pero no sólo se trata de estos, está también la negligencia que es la
ausencia de cuidados, la inacción frente a las necesidades de los niños basada
en la indiferencia” (Barudy, 1998) La Convención de los Derechos del Niño
aprobada en 1989 y ratificada por Chile en el año 1990, reconoce y asume el
compromiso de brindar a todos los niños y niñas (menores de 18 años), los
derechos y principios que en ella se establecen, siendo sus pilares
fundamentales la no discriminación, el interés superior del niño, el desarrollo y
protección, la supervivencia y participación. En este contexto es la familia, con
apoyo y colaboración de la sociedad y del Estado, la que deberá proteger y
resguardar los derechos de los niños y niñas a lo largo de su desarrollo. En
este sentido, la institución escolar adquiere un papel importante dado su rol
educativo, constituyéndose como uno de los principales agentes de formación.
Es ella la que deberá velar por una convivencia pacífica, cuidadosa e inclusiva,
asumiendo una postura de repudio ante toda forma de maltrato y abuso a la
infancia. El presente artículo invita a reflexionar en torno al rol protector que
deben asumir los adultos de la comunidad educativa, frente a situaciones de
maltrato y abuso sexual que pudiesen afectar a los niños y niñas, dentro y fuera
del espacio escolar. Pretende además incentivar la toma de conciencia entre
los actores y promover un ambiente educativo que se oriente hacia la detección
y prevención temprana del abuso sexual en todas sus formas. Definiciones y
conceptos básicos acerca del maltrato infantil y el abuso sexual. El maltrato
infantil es definido por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como los
abusos y la desatención del cual son objeto los niños y niñas menores de 18
años, incluyendo el maltrato físico, sicológico, negligencia, explotación, abuso
sexual o cualquier evento que pueda causar algún daño a la salud, desarrollo y
dignidad de los niños y niñas, poniendo en peligro su supervivencia, en el
contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder. (OMS, 2009)

Consigna:

Observa estos dos videos

https://youtu.be/xlzgShmWiCo

https://youtu.be/W7qK5tukGWg
a partir de lo leído y observado en los videos responde:

 Qué relación encuentras entre los duelos de la adolescencia y el abuso

sexual infantil y juvenil?
 Ante esta problemática del abuso que cada vez está más visibilizada en
nuestra sociedad ¿cuál crees que debe ser la tarea de la escuela?
 Como futuro docente, para que crees que nos sirve conocer las
características físicas, psicológicas y sociológicas del adolescente en
relación a la problemática planteada?