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Practicante:
Escuela nº2 2ºB
Interactividad:
Me parece en alguna parte de la actividad tendría que estar los datos de salida y
entrada del sol en distintas estaciones para aportar algo más , que la trayectoria del sol es
Maestra adscriptora: 3
Practicante:
Escuela nº2 2ºB
mayor o menor según las estaciones lo que repercute en la duración día- noche y plantear
también la pregunta por qué los días son más cortos en horas luz y l as noches más largas
en invierno ? Cómo son los días en horas luz ahora en primavera? Tenemos más horas luz o
menos ? ¡ a qué se deberá eso?
Eso permite luego tener los datos para hacer la tarea de matemática , sino queda
descontextualizado ,
Sacar la ficha de la actividad o entregar el concepto en fotocopia para pegar y no
copiar y hacer la ficha como evaluación
Cuando hables de día siempre aclará HORAS LUZ ya que el día abarca día y
noche ..24hs
Anexo:
Maestra adscriptora: 5
Practicante:
Escuela nº2 2ºB
Maestra adscriptora: 6
Practicante:
Escuela nº2 2ºB
Referencias:
Porta, S (2007). Las ideas previas y las situaciones de enseñanza. Revista Quehacer
educativo. Nº86, p146. Montevideo, Uruguay: FUM-TEP.
Actividad – Matemática
Interactividad:
Fundamentación:
Referencias:
-ANEP- CEIP. (2016). Libro para el maestro. Matemática en Primer Ciclo. Uruguay
Recuperado de
http://www.ceip.edu.uy/documentos/2017/bibliotecaweb/matematica_maestro.pdf