METODOLOGÍA

• ¿POR QUÉ UTILIZAR UNA METODOLOGÍA?

• Porque se necesita una manera sistemática, controlada, empírica y crítica para llevarla a
cabo.

• Porque la mayoría de las ideas iniciales de una investigación son normalmente vagas e
imprecisas.
• Porque es necesario transformar los planteamientos iniciales en forma más precisa y
estructurada.
• Porque es necesario seleccionar la perspectiva de la investigación y asimismo conocer
los antecedentes de estudios anteriores.
• Porque el evitarlo, puede causar problemas de validez y confiabilidad.
¿QUÉ ES EL MÉTODO?

• El método científico es un modelo general de acercamiento a

la realidad, una especie de pauta o matriz que es muy
abstracta y amplia, y dentro de la cual caben los
procedimientos y técnicas más específicas que se emplean en
las investigaciones.
 QUÉ ES INVESTIGACIÓN?

• Es un proceso creativo plagado de dificultades imprevistas y

de asechanzas paradójicas, de prejuicios invisibles y de
obstáculos de todo tipo.
 ¿QUÉ ES METODOLOGÍA?

• Es el terreno específicamente instrumental de la investigación

y se relaciona directamente con el método y el objeto de
estudio.
 ¿QUÉ ES EL SUJETO?

• Es la persona o grupo de personas que elabora el

conocimiento; el conocimiento es siempre conocimiento para
alguien, pensado por alguien en la conciencia de alguien.
 ¿QUÉ ES EL OBJETO?

• Objeto de conocimiento es aquello que es conocido; ya se

trate de un ente abstracto como un número, de un fenómeno
material o aún de la misma conciencia.
 Metodologías en investigación
educativa

• La investigación es el procedimiento por el cual se llega a

obtener conocimiento científico, pero no existe un método
absolutamente seguro para eliminar el error en la elaboración y
validación de las teorías científicas, sino que tal procedimiento
es relativo según cada momento histórico e incluso según la
naturaleza del conocimiento que se trata de lograr (Sarramona,
1991). metodológica que oriente las técnicas pertinentes para
la obtención de información (Del Rincón, 1995)
Según Arnal (1996)
• En el ámbito de las Ciencias Sociales podemos destacar los
siguientes paradigmas de investigación:

• - Positivista (racionalista, cuantitativo), que pretende explicar

y predecir hechos a partir de relaciones causa-efecto (se busca
descubrir el conocimiento). El investigador busca la neutralidad,
debe reinar la objetividad. Se centra en aspectos observables y
que se pueden cuantificar.
Según Arnal (1996)

- Interpretativo o hermenéutico (naturalista, cualitativo), que

pretende comprender e interpretar la realidad, los significados
y las intenciones de las personas (se busca construir nuevo
conocimiento). El investigador se implica.
•
- Sociocrítico, que pretende ser motor de cambio y
transformación social, emancipador de las personas, utilizando
a menudo estrategias de reflexión sobre la práctica por parte de
los propios actores (se busca el cambio social). El investigador
es un sujeto más, comprometido en el cambio.
ECHEVARRÍA (1983), y SALINAS
( 1991)
• Atendiendo a los objetivos de la investigación y siguiendo a
ECHEVARRÍA (1983), y SALINAS ( 1991), los métodos de
investigación pueden ser:
 Descriptivos
 Explicativos
 Predictivos.
 Experimentales
Descriptivos

Su objetivo es describir la estructura de los fenómenos y su

dinámica; identificar aspectos relevantes de la realidad. Pueden
usar técnicas cuantitativas (test, encuesta…) o cualitativas
(estudios etnográficos…). Podemos distinguir:
Descriptivos

• - Estudios observacionales. La recogida de datos se basa en el

registro de los comportamientos. Pueden ser: estructurados o
no estructurados; con observación participante o sin ella.
• - Análisis de contenido.
• - Estudios etnográficos. El investigador se sumerge en la
realidad para observarla de manera natural y así encontrar
hipótesis que faciliten su comprensión y descripción:
observación participante o no...
Descriptivos

• - Investigación-acción
• - Investigación por encuesta. Suelen ser "ex-post-facto"
(después de los hechos)
• - Método comparado. Está entre el nivel descriptivo y el
explicativo.
Explicativos

Además de describir el fenómeno tratan de buscar la explicación

del comportamiento de las variables. Su metodología es
básicamente cuantitativa, y su fin último es el descubrimiento de
las causas. Se pueden considerar varios grupos:
Explicativos

• - Estudios de casos. Se utiliza cuando hay cuestiones a

resolver sobre el "cómo" y el "por qué" de un hecho, cuando el
investigador no tiene control sobre el fenómeno y cuando éste
se da en circunstancias naturales. A veces se queda en el nivel
explicativo.
• - Métodos comparativos causales. Se compara el
comportamiento de variables que no están bajo el control del
investigador.
Explicativos

• - Estudios correlacionales. Permiten comprender la complejidad

de los problemas estudiados determinando las variables
relacionadas con él.
• - Estudios causales. Las relaciones causales se estudian a
partir de las correlaciones empíricas de las variables.
• - Estudios longitudinales, en el tiempo. Soslayan algunas
limitaciones de los estudios transversales.
 Predictivos

Tratan de predecir los fenómenos, generalmente después de

haberlos explicado. Para predecir se basan en la regresión
múltiple o el análisis causal. La metodología es básicamente
cuantitativa.
Experimentales

Experimentos que pretenden lograr explicaciones causales de

los fenómenos. Aquí lo fundamental es controlar el fenómeno. Se
utilizan muestras representativas de sujetos, control de variables,
análisis cuantitativo de datos... Podemos distinguir:
Experimentales

- Métodos experimentales. Las variables son controladas y

aleatorizadas. Pretenden establecer una relación causal entre
una o más variables independientes y una o más variables
dependientes.

• - Métodos cuasiexperimentales. Se diferencian de los M.

experimentales en que falta algún elemento relevante
(muestreo aleatorio, grupo de control...)
Modelos del método general de
investigación científica.
• En investigación, el método científico es el conjunto de
etapas y reglas que señalan el procedimiento para llevar a
cabo una investigación cuyos resultados sean aceptados
como válidos para la comunidad científica.
o Método científico de Mario Bunge.
o Método científico de Arias Galicia.
o Método científico (modelo general) de Hernández,
Fernández y Batista.
MÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGE

• Reconocimiento de los hechos

• Descubrimiento del problema
• Formulación del problema
• Construcción del modelo teórico:
• Planteamiento del problema:
• Selección de los factores pertinentes
• Planteamiento de la hipótesis central
• Operacionalización de los indicadores de
• las variables.
MÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGE

• Deducciones de consecuencias particulares:

• Búsqueda de soportes racionales
• Búsqueda de soportes empíricos
• Aplicación de la prueba:
• Diseño de la prueba
• Aplicación de la prueba
• Recopilación de datos
• Inferencia de conclusiones
• Introducción de las conclusiones a la teoría:
• Confrontación de las conclusiones con las
• predicciones.
• Reajuste del modelo .
• Sugerencias para trabajos posteriores .
 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE ARIAS GALICIA

• ¿Qué necesita saber?

• Primera Etapa.
• Planteamiento del problema:
• Segunda Etapa:
• Planeación
• ¿Qué recursos se requieren?
• ¿Qué actividades deben desarrollarse?
• Tercera Etapa.
• Recopilación de la información:
• ¿Cómo se obtienen los datos?
• ¿Con qué?
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE ARIAS
GALICIA

• Cuarta Etapa.
• Procesamiento de datos
• Quinta Etapa.
• Explicación e interpretación
• Sexta Etapa.
• Comunicación de resultados y Solución de un problema
MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ,

CARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTA

• Establecer el problema de investigación

• Desarrollar las preguntas de investigación
• Justificar la investigación y su viabilidad
MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ,

CARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTA

• Paso 1.
• Concebir la idea de investigación:

• Paso 2.
• Plantear el problema de investigación:
MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ,
CARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTA

• Paso 3.
• Elaborar el marco teórico:
• Revisar la literatura
• Detectar la literatura
• Obtener la literatura
• Consultar la literatura
• Extraer y recopilar la información de interés
• Construir el marco teórico
• Detectar las variables
• Definir conceptualmente las variables
• Definir operacionalmente las variables
MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO
HERNÁNDEZ, CARLOS FERNÁNDEZ Y
PILAR BAUTISTA
• Paso 4.
• Definir si la investigación es exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y
hasta qué nivel llegará.
• Paso 5.
• Establecer hipótesis:
• Paso 6.
• Seleccionar el diseño apropiado de investigación (diseño experimental,
preexperimental o cuasi experimental o no experimental).
MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ,
CARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTA

• Paso 7.
• Determinar la población y la muestra:
• Seleccionar la muestra
• Determinar el universo
• Estimar la muestra
• Seleccionar las pruebas estadísticas
• Elaborar el problema de análisis
• Realizar los análisis
• Paso 8.
• Recolección de datos:
MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO
HERNÁNDEZ, CARLOS FERNÁNDEZ Y
PILAR BAUTISTA
• Paso 9.
• Analizar los datos:
• Paso 10.
• Presentar los resultados
• Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo
• Determinar la validez y confiabilidad del instrumento
• Codificar los datos
• Crear un archivo o base de datos
• Elaborar el informe de investigación
• Presentar el informe de investigación.