REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA CENTRO DE ESTUDIOS

“CECILIO ACOSTA”

LA ENSEÑANZA DE LAS
MATEMÁTICAS

La encuesta que se le presenta a continuación es un estudio sobre la relación de los estudiantes

de Educación Básica con la asignatura de las matemáticas. Con este fin, se le presentará una
serie de preguntas en las cuales puede identificarse y debe de ser objetivo, respondiendo tal
cual sea su punto de vista y no por lo considere correcto.

Nota:
— Los resultados obtenidos serán utilizados con fines educativos.
— La identidad del encuestado es secreta y las respuestas dadas serán de usos exclusivo para
el análisis de los encuestadores.

Elaborado por: Oliver Navas

Daniela Quintero
Ricardo Sánchez
Orietta Triana

Glosario de términos:
a. Actividad Didáctica: es toda actividad que b. Examen: evaluación hecha por un
hace uso de medios didácticos, como el estudiante, en donde hace uso de
pizarrón, juegos, discusiones, etc., con el conocimientos propios para resolver una serie
objeto de enseñar algo.. de preguntas o ejercicios.
c. Interrupción Inoportuna: son situaciones d. Libro de texto: es un libro que se utiliza
generadas por una persona, o grupo de como guía de estudio en centros educativos.
personas, que no están pensadas para la clase
e. Taller: evaluación hecha entre uno o más
estudiantes, en donde se le facilita el uso de
libros o cuadernos.
 LA ENSEÑAZA DE LAS
MATEMÁTICAS

Grado Asignado:______________ Periodo escolar:_____________

Tiempo Estimado: 15 minutos Total de preguntas: 71 [59/7/5]

Instrucciones: Lea cada una de las siguientes preguntas y marque con una equis (x) aquella que
considere más apropiada según sea el caso. Si alguna pregunta le incomoda o resulta poco clara,
indíquelo colocando un signo de interrogación al lado derecho de ésta.

N. ¿Le gustan las matemáticas?

□ Muy poco □ Poco □ Regular □ Algo □ Mucho
N. ¿Le resultan interesantes las matemáticas?
□ Muy poco □ Poco □ Regular □ Algo □ Mucho
N. ¿Se considera bueno/buena en matemáticas?
□ Muy poco □ Poco □ Regular □ Algo □ Mucho
N. ¿Con qué frecuencia utiliza las matemáticas en su vida diaria?
□ Muy poco □ Poco □ Regular □ Algo □ Mucho
N. ¿Le gusta impartir clases de matemáticas?
□ Muy poco □ Poco □ Regular □ Algo □ Mucho
N. ¿Cómo considera la opinión de los estudiantes o jóvenes sobre las Matemáticas?
□ Muy negativa □ Negativa □Neutra □ Positiva □ Muy positiva
N. ¿Actualmente imparte clases de matemáticas como asignatura en el colegio?
□ Nunca □ Casi nunca □Alguna veces □ Casi siempre □ Siempre
N. ¿ Observa que sea bajo el rendimiento de los estudiantes en las matemáticas?
□ Nunca □ Casi nunca □Alguna veces □ Casi siempre □ Siempre
N. ¿Observa que sea desordenado el comportamiento de los estudiantes en clase de matemáticas?
□ Nunca □ Casi nunca □Alguna veces □ Casi siempre □ Siempre
N. ¿Observa poco interés por parte de los estudiantes en clase de matemáticas?
□ Nunca □ Casi nunca □Alguna veces □ Casi siempre □ Siempre
N. ¿Cuándo imparte la clase de Matemáticas, observa que los estudiantes hablan en lugar de
atender a su explicación?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Casi siempre □ Siempre
N. ¿Cuándo imparte la clase de Matemáticas, observa a estudiantes que utilizan algún
dispositivo electrónico en lugar de atender a su explicación?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Casi siempre □ Siempre
N. ¿Con que frecuencia permite el uso de dispositivos electrónicos en clase?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Considera que la utilización de dispositivos electrónicos por parte de los estudiantes afecta
al rendimiento académico de estos?
□ Muy poco □ Poco □ Regular □ Algo □ Mucho
N. ¿Durante la clase, observa estudiantes realizando tareas de otras asignaturas durante la clase
de matemáticas?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Con qué frecuencia realiza un llamado de atención a los estudiantes por falta de atención a
la clase de matemáticas?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Cuán frecuente se le presentan interrupciones inoportunas durante la clase? Ejemplo:
representantes, docentes o estudiantes de otras aulas, directivos…
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Considera que una interrupción inoportuna corrompe el flujo de la clase?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Cuán frecuente evalúa la asignatura de matemáticas?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Cuán frecuente evalúa con exámenes?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Cómo califica el rendimiento de los estudiantes durante exámenes?
□ Malo □ Poco malo □ Regular □ Algo bueno □ Bueno
N. ¿Cómo califica las notas obtenidas por los estudiantes mediante exámenes?
□ Malas □ Poco malas □ Regular □ Algo buenas □ Buenas
N. ¿Cómo califica al examen como recurso evaluativo?
□ Malo □ Poco malo □ Regular □ Algo bueno □ Bueno
N. ¿Cuán frecuente evalúa con talleres?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Cómo califica el rendimiento de los estudiantes durante talleres?
□ Malo □ Poco malo □ Regular □ Algo bueno □ Bueno
N. ¿Cómo califica las notas obtenidas de los estudiantes mediante talleres?
□ Malo □ Poco malo □ Regular □ Algo bueno □ Bueno
N. ¿Cómo califica al taller como recurso evaluativo?
□ Malo □ Poco malo □ Regular □ Algo bueno □ Bueno
N. ¿Evalúa la asignatura de Matemáticas con actividades didácticas?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. Como califica a las actividades didácticas como recurso evaluativo?
□ Malas □ Poco malas □ Regular □ Algo buenas □ Buenas
N. ¿Suele asignarle a los estudiantes ejercicios de Matemáticas como tarea para hacer en casa?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Los estudiantes cumplen puntualmente con los ejercicios?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Suelen asignarle a los estudiantes investigaciones sobre algún tema de Matemáticas como
tarea para hacer en casa?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Los estudiantes cumplen puntualmente con las investigaciones?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Suele realizar discusiones con los alumnos referente a alguna tarea asignada?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Cuándo imparte la clase, relaciona situaciones de la vida diaria con las matemáticas?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Cuándo imparte la clase, los estudiantes le comparten las dudas que manifiestan?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Acostumbra hacer uso de la pizarra para impartir la clase de Matemáticas ?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Cuán frecuente les pide a los estudiantes que intervengan en clases resolviendo ejercicios o
problemas en la pizarra?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Observa una actitud participa en los estudiantes cuando propone pasar a la pizarra?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Cuán frecuente asigna ejercicios o problemas matemáticos para resolver en clases?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿La mayoría de estudiantes realizan de manera efectiva los ejercicios?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿La mayoría de estudiantes presentan complicaciones al resolver los ejercicios?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Los estudiantes buscan aclarar con usted las dudas que presentan?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Utilizas esquemas para organizar información el aprendizaje de los temas dados durante las
clases de matemáticas
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Consideras que los esquemas son útiles para el aprendizaje de las matemáticas?
□ Muy poco □ Poco □ Regular □ Algo □ Mucho
N. ¿Ha considerado la implementación de competencias matemáticas como recurso de
aprendizaje?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿ Considera que las competencias matemáticas son un buen recurso de aprendizaje?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Posee tizas o marcadores de pizarra para dar la clase?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Considera que la falta de tizas o marcadores de pizarra corrompe el flujo de la clase?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Considera que la falta de lápices afecta al rendimiento de los estudiantes?
□ Muy poco □ Poco □ Regular □ Algo □ Mucho
N. ¿Considera que la falta de cuaderno afecta al rendimiento de los estudiantes?
□ Muy poco □ Poco □ Regular □ Algo □ Mucho
N. ¿Considera que la falta de hojas de examen afecta a la realización de evaluaciones?
□ Muy poco □ Poco □ Regular □ Algo □ Mucho
N. ¿Permite el uso de calculadoras en el salón?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Considera que la utilización de calculadoras, en niveles académicos relativamente bajos,
afecta al rendimiento o aprendizaje de las matemáticas?
□ Nunca □ Casi nunca □ Algunas veces □ Muchas veces □ Siempre
N. ¿Cómo califica la iluminación del salón de clases?
□ Mala □ Algo mala □ Regular □ Algo buena □ Buena
N. ¿Cómo califica la limpieza del salón de clase?
□ Mala □ Algo mala □ Regular □ Algo buena □ Buena
N. ¿Cómo califica su área de trabajo (escritorio) dentro del salón de clases?
□ Mala □ Algo mala □ Regular □ Algo buena □ Buena
II Parte

N. ¿A nivel educativo, qué solución propondría si se percatase que en la institución hay respuestas
u opiniones negativas sobre las matemáticas respecto a los siguientes puntos: importancia,
utilidad e interés? Proponer una solución en caso:

Importancia:___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Utilidad:______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Interés:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

N. ¿A nivel educativo, qué solución propondría si se percatase que en clase de Matemática hay
distracciones generadas por hablar en clase, por usar dispositivos electrónicos o por
interrupciones inoportunas? Proponer una solución en caso:

Hablar en clases: ______________________________________________________________

______________________________________________________________
Dispositivos electrónicos: _______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Interrupciones inoportunas:____________
______________________________________________________
______________________________________________________
_
______________________________________________________
N. ¿A nivel educativo, qué solución propondría si se percatase que, en clases de matemáticas, los
_____________
siguientes recursos evaluativos no están funcionado: exámenes, talleres y evaluaciones
didácticas? Proponer una solución en cada caso:

Exámenes: ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Talleres: ____________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Evaluaciones
__ didácticas: _______________________________________________________
_______________________________________________________
N. ¿Qué solución propondría__ tú si se percatase que la falta de los siguientes recursos está
causando bajo rendimiento_______________________________________________________
en clase de matemáticas: lápices, sacapuntas, cuadernos, libros de
____________
texto, marcadores de pizarra, hojas de examen y calculadoras. Proponer una solución en caso:
Lápices:______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Sacapuntas: ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Cuadernos: ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Libros de texto: ________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Marcadores de Pizarra:
___ _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Hojas de examen: _____________________________________________________________
__________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Calculadoras: _________________________________________________________________
______
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__
N. ¿A nivel educativo, qué solución propondría tú si se percatase que en clases de Matemáticas no
están funcionando los ejercicios o las investigaciones como tarea para realizar en la casa ?
Proponer una solución en cada caso:

Ejercicios: ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Investigaciones: _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____qué solución propondría tú si se percatases que en clases de Matemáticas
N. ¿A nivel educativo,
no están resultando las siguientes metodologías de enseñanza: discusiones, esquemas, prácticas en
el cuaderno, prácticas en la pizarra, competencias en clases? Proponer una solución en caso:

Discusiones:___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Esquemas:____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Practicas en el cuaderno: ________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Practicas en la pizarra: _________________________________________________________
___________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Competencias:___________________________________________________________________
__________
___________________________________________________________________
N. ¿Qué solución propondría si se percatase del deterioro de los siguientes aspectos en el salón de
clases: iluminación, limpieza y áreas de trabajo? Proponer una solución en caso:

Iluminación:___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Limpieza:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Áreas de trabajo: _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____
III Parte
N. ¿Considera que la institución cuenta con el personal necesario para desarrollar y poner en
práctica Estrategias Didácticas que contribuyan con la enseñanza de las Matemáticas?
□ Totalmente en desacuerdo
□ En desacuerdo
□ Ni de acuerdo ni en desacuerdo
□ De acuerdo
□ Totalmente de acuerdo
N. ¿Considera que la institución cuenta con el personal capacitado para desarrollar y poner en
práctica Estrategias Didácticas que contribuyan con la enseñanza de las Matemáticas?
□ Totalmente en desacuerdo
□ En desacuerdo
□ Ni de acuerdo ni en desacuerdo
□ De acuerdo
□ Totalmente de acuerdo
N. ¿De realizarse una serie de actividades educativas, en donde se pongan en práctica distintas
Estrategias Didácticas que contribuyan a la enseñanza de las Matemáticas, le gustaría participar?
□ Totalmente en desacuerdo
□ En desacuerdo
□ Ni de acuerdo ni en desacuerdo
□ De acuerdo
□ Totalmente de acuerdo
N. ¿Considera que la institución cuenta con los recursos necesarios para desarrollar y poner en
práctica Estrategias Didácticas que contribuyan a la enseñanza de las Matemáticas?
□ Totalmente en desacuerdo
□ En desacuerdo
□ Ni de acuerdo ni en desacuerdo
□ De acuerdo
□ Totalmente de acuerdo
N. ¿Considera que la institución cuenta con los espacios necesarios para desarrollar y poner en
práctica Estrategias Didácticas que contribuyan a la enseñanza de las Matemáticas?
□ Totalmente en desacuerdo
□ En desacuerdo
□ Ni de acuerdo ni en desacuerdo
□ De acuerdo
□ Totalmente de acuerdo