UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ
NÚCLEO RÓMULO GALLEGOS
LAS VEGAS ESTADO COJEDES

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO INTEGRAL

Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana Zamorana Nacional
“5 de Julio de 1811”

PARTICIPANTES
Johanna Briceño
Guiseppe Grandolfo

RÓMULO GALLEGOS, NOVIEMBRE DE 2015

 DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO INTEGRAL

Reseña Histórica del Sector

La localidad de “El Charcote” surge de la intervención por parte del Estado

venezolano, de la inmensa cantidad de tierras que estaban en manos de la empresa
Agropecuaria Flora, propiedad del grupo británico “Vestey”. La ejecución del
procedimiento de intervención inmediata de todas las extensiones del terreno que
conformaban el Hato “El Charcote” ubicado en el municipio Rómulo Gallegos, fue
emitida por el entonces Gobernador del estado Cojedes, Jhonny Yánez Rangel, el 8
de enero de 2005.

Las tierras fueron distribuidas entre una gran cantidad de personas que habían
pernoctado durante un tiempo en los perímetros del hato (invadido previamente), y
que procedían en su gran mayoría de estados vecinos como Portuguesa, Guárico,
Yaracuy y Lara, además de gran cantidad de ciudadanos colombianos que fueron
trasladados desde su país natal a raíz de la construcción de los centrales azucareros de
Barinas, Guárico y Cojedes.

En la medida que la localidad fue creciendo, hubo la necesidad de solicitar a los

organismos competentes, la creación de una institución educativa, ya que los
niños/as, adolescentes y jóvenes, tenían que realizar largos recorridos para trasladarse
a instituciones como la Escuela Primaria “Elba Manzano de Sánchez” o la Escuela
Primaria “La Vigía”.

Seis años de lucha hubo que realizar para que el Ministerio del Poder Popular
para la Educación, aprobara el epónimo, dando como nombre Escuela Técnica
Agropecuaria Robinsoniana Zamorana Nacional “5 de Julio de 1811”, iniciándose
con una matrícula de diez (10) estudiantes, 14 docentes especialistas, dos obreros, un
personal administrativo y un director.
 Contexto Socio-económico

En cuanto al aspecto familiar y socio-económico, los estudiantes provienen de

hogares donde el grupo familiar es numeroso; la mayoría de los estudiantes viven
cerca de la escuela. En cuanto al trabajo laboral de los representantes, algunos tienen
trabajo fijo, mientras otros son ocasionales, trabajan en la economía informal o se
desempeñan como obreros en el sector agrícola cerca de la zona.

Contexto Físico y Socio-pedagógico

El espacio físico de las aulas es bastante amplio y acorde para la cantidad de

estudiantes, la iluminación es eficiente y cada salón cuenta al menos con 4
fluorescentes, poseen ventiladores, 3 ventanas de ambiente y una puerta, las paredes
son de bloques, el piso de cemento, el techo es de acerolit y se encuentran en buenas
condiciones.

Se pudo observar que la mayoría de los estudiantes cuentan con una

característica muy similar en edades comprendidas entre nueve (7) y trece (13) años;
en cuanto al peso y talla están acordes a las edades observadas. La mayoría presenta
una autoestima normal, son cariñosos, responsables, espontáneos, de conducta
normal, aunque algunas veces manifiestan que su familia no les da suficiente atención
en sus actividades asignadas.

Son de motricidad normal, ya que sus habilidades y destrezas para trabajar en

equipo son aceptables. Es importante resaltar, que las familias de la comunidad varían
las culturas y tradiciones y diferentes formas de lenguaje ya que existen familias
provenientes de varios estados; la comunidad del sector varía igualmente las
costumbres porque existe un porcentaje de cristianos evangélicos y católicos a través
de religiones; así mismo, existen tradiciones tales como festividades de las madres,
Semana Santa, carnaval, fiestas a San Antonio, San Benito.
 Contexto Socio-comunitario

La comunidad está organizada, pues posee Consejos Comunales que han

impulsado proyectos de índole social. Posee la Misión Barrio Adentro, la cual va
consolidando la función social dentro de la misma; de igual forma, tienen gran
impacto las Misiones Ribas, Robinson y muchos habitantes formándose en las Aldeas
Universitarias.

Se pudo conocer las diferencias políticas que tienen las familias del sector ya
que existe un número nutrido de familias que son afectos al gobierno y otras que
forman parte de oposición. La comunidad participa en el ámbito socio-político ya que
existe un centro de votación en la institución. Por otro lado, recibe ayuda de los entes
institucionales como Alcaldía, PDVSA, entre otros, que atienden a toda la comunidad
sin distingo político.

Análisis Coyuntural

A través del análisis coyuntural en la Escuela Técnica Agropecuaria

Robinsoniana Zamorana Nacional “5 de Julio de 1811”, se pudieron detectar varios
problemas, a saber:

• Carencia del servicio de agua potable.

• No existe dotación de herramientas y equipos agrícolas.
• Fallas en las baterías de baños, tanto para hembras como para varones.
• Carencia de una instalación deportiva para el desarrollo de las clases de
Educación Física.
• Poca o ninguna inversión en recursos didácticos propios para cada una de las
áreas.
• En las aulas, existe un déficit de mesas, sillas, escritorios y ambientación.
 • Las mesas existentes están rayadas, de igual forma las paredes internas y
externas.
• Existen deficiencias en las instalaciones eléctricas, las aulas no cuentan con
lámparas ni ventiladores.
• En el área administrativa, no se cuenta con dotación de papelería y otras
necesidades.
• No cuentan con la dotación de materiales de limpieza.
• Los equipos para la práctica deportiva existentes, son pocos.

La cocina tiene una dotación admisible de enseres y equipos para preparar,

servir y conservar los alimentos, complementada con un espacio destinado para el
comedor, que ha sido acondicionado por los estudiantes y sus representantes, a través
de la ejecución de proyectos para dar cumplimiento a lo establecido en el Artículo 13
de la Ley Orgánica de la Educación, referido a que los bachilleres egresados, deben
ejecutar un plan, donde se desarrollen acciones en beneficio del plantel o la
comunidad en general.

De igual forma, como Escuela Técnica Agropecuaria, la Coordinación de

Proyectos Endógenos posee espacios donde existen pequeños huertos escolares para
la práctica de la asignatura Agricultura. Asimismo, con la finalidad de obtener abono
orgánico, se manejan prácticas agroecológicas.