PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

EJERCICIO 1,2,3

PRESENTADO A: YENNY MARISOL CAYACHOA

PRESENTADO POR: ROBINSON BETANCOURTH
CODIGO: 1121849024
CURSO: 200611_1282

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

10/03/19
 INTRODUCCIÓN
A continuación, se encontrará desarrollo de tres temas que son: cuantificador
universal, proporciones y tablas de verdad y problemas de aplicación dando
desarrollo a cada ejercicio propuesto
EJERCICIOS A DESARROLLAR
EJERCICIO 1
Descripción del ejercicio

Con base en los contenidos desarrollados en la lectura, el estudiante debe

escoger uno de los siguientes temas y presentarlo de manera gráfica a través de
una presentación, utilizando un recurso didáctico tipo PREZI, PowerPoint u otra
herramienta digital. A partir del tema deberá dar su definición y dos ejemplos.
B Cuantificador Universal negativo
DESARROLLO
REPRESENTACIÒN EN POWER POINT
Ejercicio 2: Proposiciones y Tablas de verdad
Definir las proposiciones simples del argumento

B Aprender matemáticas desarrolla el razonamiento lógico si y solo si

se posee una buena comprensión lectora y buena ortografía

Definir la expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal.

 Aprender matemáticas desarrolla el razonamiento lógico

 se posee una buena comprensión lectora
 buena ortografía
Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del
lenguaje simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de
recursos educativos Simulador Lógica UNAD, en el Entorno de
Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al recurso)

 (p↔q^R)
Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje
simbólico y determinar si el resultado es una tautología, contingencia o
contradicción.

P Q R (q^r) (p↔(q^r

V V V V V

V V F F F

V F V F F

V F F F F

F V V V F

F V F F V

F F V F V

F F F F V
Ejercicio 3: Problemas de aplicación

A continuación, encontrará proposiciones compuestas en lenguaje

simbólico (argumento) para el desarrollo del ejercicio

B ( ¬ p → q ) ∧ ( r ∨q )

Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una

descripción basada en un contexto, el que se solicita es un contexto
académico

No es verdad que la universidad es solo virtual entonces es un trabajo

por internet y estudiare en la mañana o estudiare en la noche

¬ p = No es verdad que la universidad es solo virtual

→ = entonces

q = es un trabajo por internet

∧ = y
r = estudiare en la mañana

V =O

Q = estudiare en la noche
Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del lenguaje
simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de recursos educativos
Simulador Lógica UNAD, en el Entorno de Aprendizaje Práctico, así como el link
de acceso al recurso)
Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico (En
Word, Excel o foto d
Desarrollo manual

Definir si el argumento seleccionado inicialmente es una tautología, contradicción

o contingencia
Respuesta˸ Es una contingencia

OBJETIVOS
El objetivo de estos temas fueron dar conocimiento más profundizados a cada
tema propuesto la cual nos permitió identificar los diferentes aprendizajes para
cada uno de ellos

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
https://www.google.com/search?
q=COMO+HACEE+UNA+TABALA+DE+VERDAD&rlz=1C1_____enCO821CO823&oq=COMO+HACEE+
UNA+TABALA+DE+VERDAD&aqs=chrome..69i57j0l5.14340j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.ac
tion?ppg=12&docID=3199701&tm=1529335849013
https://www.google.com/search?
q=CONTINGENCIA&rlz=1C1_____enCO821CO823&oq=CONTINGENCIA&aqs=chrome..
69i57j0l5.6113j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?docID=10473069
http://hdl.handle.net/10596/13871