FORO N° 2: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL APRENDIZAJE

ESTE ESPACIO ES MUY IMPORTANTE PARA PODER CONOCER TU OPINIÓN EN RELACIÓN A LA

PROBLEMÁTICA SOLICITADA, PARA LO CUAL DEBES LEER EL TEXTO DE APOYO "PAUTAS
PEDAGÓGICAS PARA ELABORAR EVALUACIONES DIAGNÓSTICAS” (PÁGINAS 1- 15))

DEBES RESPONDER A LOS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.Características generales de la evaluación diagnóstica.

Podemos citar algunas de las características de evaluación diagnóstica la cuales son:

 No se les asigna una nota a los resultados obtenidos, esto tendería a penalizar a los estudiantes,
cuando en realidad lo que se busca es dar cuenta de las habilidades, competencias,
conocimientos y actitudes que poseen cada estudiante para asi poderlo trabajar más en eso
 También puede ser una actividad programada, una observación, una entrevista, un cuestionario,
una prueba u otros instrumentos o técnicas que se puedan aplicar.
 Puede ser individual o grupal, dependiendo de las necesidades, o si se desea tener una visión
global o particular de los estudiantes que se tiene en el aula.
 La información obtenida puede ser devuelta a los estudiantes con las respectivas observaciones,
para que se den cuenta de su estado ante los nuevos conocimientos y esta no debe ser una
información exclusiva del docente.

2.Menciona los objetivos de la evaluación diagnóstica

La evaluación diagnóstica en situaciones de aprendizaje tiene los siguientes objetivos:

 Identificar los conocimientos, habilidades y destrezas que el alumno posee como requisito
previo antes de iniciar el desarrollo de una unidad.
 Comprobar el nivel de dominio de sus conocimientos y destrezas para iniciar una unidad de
aprendizaje.
 Aplicar estrategias de evaluación con función diagnóstica para saber lo que el alumno sabe,
sabe hacer y el saber ser.
 Planificar actividades de regulación que posibiliten el inicio de las actividades de aprendizaje en
el aula.
 Elaborar informes descriptivos cuantitativos y cualitativos que permitan incrementar el nivel de
racionalidad de las decisiones que se van a tomar con relación al desarrollo programático y la
planificación.

3.Explica en que consiste el informe de los resultados obtenidos de la evaluación diagnóstica

Consiste en tener información acerca de qué saben nuestros alumnos y e n qué se debe reforzar
para así tomar decisiones y así poder encarar en una nueva gestión para lo cual se registra en un
documento donde procesamos la información que realicemos a través del análisis el cual puede ser
tanto cuantitativo y cualitativo. Así mismo al realizar la evaluación diagnóstica emitimos juicios que nos
permiten apoyar la toma de decisiones en cuanto a la propuesta de planificación para así no tener
dificultades.
Para elaborar el informe de Lengua, puede recurrirse a los siguientes insumos:

• Resultados de los alumnos en las evaluaciones diagnósticas.

• Observación de trabajo en clase.
• Producciones en las carpetas de los alumnos.
• Otras evaluaciones realizadas durante el año.
Es importante recoger información sobre el desempeño de los alumnos, en al menos
cuatro aspectos de la asignatura:

• Reflexiones sobre los hechos del lenguaje.

• Reflexiones sobre tipos y géneros discursivos.
• Comprensión lectora.
• Producción escrita.

Por otra parte, también es importante recoger información sobre prácticas de escritura y
hábitos lectores de los alumnos que van más allá de la propia asignatura. Sería
importante contar con información acerca de qué materiales leen los alumnos, por fuera
de lo que se exige desde el espacio Lengua. ¿Leen el diario? ¿Revistas? ¿Novelas?
¿Cuáles? ¿Cuándo y cómo escriben, más allá de lo que se realiza en la asignatura
Lengua?
Muchas veces los mismos alumnos, comunican y comparten necesidades, logros y
limitaciones en relación con el uso de la lectura y escritura en otros espacios
académicos y también, más allá de la escuela.