Sesión 2.1 INTRODUCCION PDF

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA INGENIERIA CIVIL
SESIÓN
2
TEMA
 Estructura de PI
 Código ORCID.
 Normas ISO.
 Realidad problemática.
 Antecentes
 Bases teóricas
 Planteamiento del problema
EXPOSITOR
Ing. Josualdo Villar Quiroz, MBA.
Mail: jvillarq@ucvvirtual.edu.pe , josualdovillar@hotmail.com
Escuela Profesional de Ingeniería Civil

https://www.youtube.com/watch?v=ltlcmSWzALY
https://www.youtube.com/watch?v=qWf0Lz74rkM&feature=youtu.be

Estructura del Proyecto de Invetigación

CODIGO ORCID
https://orcid.org/register

NORMAS ISO

PROYECTO DE TESIS
CAPACIDAD
Identifica el objeto de estudio /problema de investigación y su
fundamentación teórica.
ACTITUDES
• Creatividad
• Autenticidad de uso de la información
• Cultura investigativa científica
• Integridad
10/04/2020 Escuela Profesional de Ingeniería Civil 6

PROYECTO DE TESIS
INDICADOR DE LOGRO
• Define verbalmente el problema de investigación
científica.
• Explica las diferencias entre los problemas científicos y
los problemas comunes.
• Identifica las partes de una realidad problemática.
• Elabora e identifica el objeto de estudio /problema de
investigación y su fundamentación teórica.

PROYECTO DE TESIS
¿Qué entendemos por realidad

según su epistemología?
Realidad viene del latín

“realis” que significa lo
que existe.

REALIDAD PROBLEMATICA
La realidad puede ser

percibida


Aun cuando la realidad es

controversial
La realidad es una fuente

de conocimiento

Paradigmas y Realidad
Empirismo: Se demuestra empíricamente.
• Es todo lo que existe independientemente de la
mente humana. La realidad es fuente del
conocimiento.
Constructivismo
• Todo lo que el ser humano construye a través de su
mente
Subjetivismo
• Todo lo que no tiene contacto con nosotros, ya que
nosotros al percibirla distorsionamos por medio de
nuestros sentidos.

Otra forma de clasificar la realidad
• Relaciones sociales, • Representaciones
• Referido a la persona en la mente del
y su entorno físico económicas y
políticas, hombre. No
psicológicas y empíricamente
religiosas demostrable:
Lógica,
matemática,
Filosofía.
Realidad Realidad
natural Social Realidad
ideal

• Nueva forma • Existe pero

de realidad; no existe
realidad
aparente
Realidad Realidad
Virtual Virtual

Características de la Realidad
• La realidad esta en permanente
movimiento, cambio y evolución.
• Tiene una objetividad provisoriamente

establecida.
• La realidad permite contrastar el

conocimiento a través de la verificación de
hipótesis
¿Qué elementos conforman

la realidad?
¿Cuáles son sus características?
Algunas son más estables

Otras cambian más
rápidamente
DESCRIBIR

¿Qué relaciones se pueden

establecer a partir de sus
elementos?
EXPLICAR

¿Qué acontecimientos
tendrán lugar en dicho sector
u objeto de la realidad?
PREDECIR

Describe minuciosamente como se observa el

problema de interés en la realidad nacional regional
y local
Describe los conocimientos que se tiene sobre el

objeto de estudio, identificando los vacíos,
contradicciones o incongruencias que deben ser
aclaradas durante la investigación
Expresa aspectos o dimensiones no abordados o presenta
revisiones de enfoques o procedimientos diferentes a los
vigentes en las temáticas de las disciplinas (objeto de
estudio); Señala las innovaciones técnicas que podrían ser
incorporadas.

Taller: Observación de la Realidad

con fines de Investigación
INICIO DESARROLLO
• Presentación de la realidad a • Según el área de su competencia (
estudiar. señale el aporte a la solución del
problema)
• Situando el problema y
• CIERRE:
descripción de las variables Sustentabilidad

GLOBAL
MACRO
MICRO
NANO
GLOBAL V.D.
Campo temático
V.D en el mundo
V.D en el Perú.
V.D en la Región
Mínimo 1 ½ cara
V.D. En el lugar de estudio
Normas ISO
De lo general a lo específico
GLOBAL V.D.
PÁRRAFO N° 01:
 Describe el CAMPO TEMÁTICO CAMPO TEMÁTICO
PÁRRAFO N° 02:
 ¿Qué está pasando con mi V.D. en FRANCIA?
En el MUNDO
PÁRRAFO N° 03:
 ¿Qué está pasando con mi V.D. en ITALIA?
Cualquier país del
PÁRRAFO N° 04: mundo (3 países)
 ¿Qué está pasando con mi V.D. en ESPAÑA?
PÁRRAFO N° 05:
 ¿Qué está pasando con mi V.D. en PERÚ? En el PERÚ
PÁRRAFO N° 06: En el lugar de

Mínimo 1 ½ cara  ¿Qué está pasando con mi V.D. en LIMA? ESTUDIO
Normas ISO PÁRRAFO N° 07:

 ¿Quién controla mi V.D.?
Un párrafo es 4, 5 o 6 renglones mínimo pudiendo ser mas…

MACRO V.D.
PÁRRAFO N° 01:
 Antecedente 1 – Ejemplo:
(Vílchez, 2015) Encontró que … PRIMERA CONCLUSIÓN
PÁRRAFO N° 02:
(Jaramillo, 2016) Encontró que … PRIMERA CONCLUSIÓN
ANTECEDENTES
PÁRRAFO N° 03:
(Sánchez, 2015) Encontró que … PRIMERA CONCLUSIÓN
PÁRRAFO N° 04:
Mínimo 1 ¼ cara  Opinión del AUTOR Mínimo 3 antecedentes
(Tesis)
Normas ISO
MACRO V.D.
Intermedio
PÁRRAFO N° 05:
 Empresa que haya realizado una consultoría o ejecución
relacionado al tema de investigación.
Si es Empresa conocida solo se menciona y no es conocida
se da el RUC para que el lector pueda constatar la
información.
Empresas o
PÁRRAFO N° 06: Entidades
 Otra empresa similar al párrafo 5…
Mínimo 1 ¼ cara Mínimo 2 empresas…
Normas ISO
MICRO V.D.
PÁRRAFO N° 01; 02; 03; …

En una cara se debe colocar el
PROBLEMA y sus CAUSAS.
El problema esta en la variable
dependiente.
Mínimo 1 cara
Problema y sus causas

NANO V.I.
PÁRRAFO N° 01; 02; 03; …

Lo que quiero investigar y las
consecuencias de no hacerlo.
Mínimo ¾ cara Lo que quiero investigar

ANTECEDENTES
TRABAJOS PREVIOS
Son investigaciones Los antecedentes Es importante conocer

realizadas con deben tratar las cual es el aporte de
anterioridad y variables del problema cada antecedente al
publicadas en revistas enunciado y las conocimiento del
científicas o tesis relaciones entre ellas. tema de estudio

ANTECEDENTES
Publicación diario
El Tiempo Piura -
Semana 30/11/2014

Buscadores académicos

ANTECEDENTES
ANTECEDENTES
Presentar investigaciones precedentes.
Redactar por aporte a la investigación

Mi
Considerar antecedentes del 2019 al 2015
msximo
Mínimo 6
antecedentes

ANTECEDENTES
Referenciar en el Word
Título de la tesis
Autor (Vílchez, 2018)
Objetivo de la investigación

ANTECEDENTES
¿Cómo lo hizo? Metodología
Resultado.
Conclusión (Pg.25)
Aporte de esta tesis a la investigación.
Los antecedentes se ordenan por

impacto hacia nuestra investigación, los Conclusión alineada
antecedentes que mas aportan se al objetivo (positivo
ponen primero. o negativo)

ANTECEDENTES
RESULTADOS:
Los más
importantes y
METODOLOGÍA: las conclusiones
Población o
muestra.
SÍNTESIS: Instrumentos de
señalar el autor, recolección de
el título u los datos
objetivo general

Estructura del antecedente
ISO “Análisis de la vulnerabilidad sísmica de las viviendas de albañilería

confinada construidas informalmente en el Distrito de Yauli, Provincia de
Titulo
Huancavelica, Región de Huancavelica”.
Autor (Capani y Huamaní, 2018). Determinar el grado de vulnerabilidad y así poder Objetivo
contribuir en la disminución del peligro sísmico, que presentan las viviendas de
albañilería confinada construidas informalmente en la ciudad de Yuli –
Huancavelica (p.14). Se desarrolló una metodología simple para determinar el
riesgo sísmico de las viviendas, la cual fue aplicada a 40 viviendas, a través de
encuestas y fichas que permitió hacer el diagnóstico y recoger las principales Metodología
características de ubicación, arquitectura, estructuras y constructivas de cada
vivienda (p.11). De acuerdo a la base de datos se determinó las fallas, grado de
vulnerabilidad, peligro y riesgo que dieron como resultado que la mayoría de las
viviendas de albañilería confinada son construidas sin un asesoramiento técnico Resultado
adecuada, de las cuales el 2% de las viviendas diagnosticadas tienen vulnerabilidad
sísmica alta, el 88% una vulnerabilidad media y el 10% tienen una vulnerabilidad
sísmica baja. También del 100% de las viviendas diagnosticadas tienen peligro
sísmico medio representando el 98% de las viviendas diagnosticadas y el 2% Conclusión
tiene riesgo sísmico alto. Esto implica que ante un evento sísmico las viviendas
sufrirán algunos daños en sus muros. (p.90)
La presente investigación nos aporta en como tener una guía de evaluación
para determinar el grado de vulnerabilidad en las viviendas, así como también Aporte
tener una idea de las posibles fallas arquitectónicas, constructivas y
estructurales para aplicarlas al momento de realizar la evaluación a las
viviendas que servirán para recoger datos para la presente investigación.
Deben colocar la página de las conclusiones.
BASES TEORICAS

BASES TEORICAS
 Se resume toda la teoría que existe hoy por hoy
de mis variables y unidad de estudio.
 Resumir o parafrasear y siempre citar.
 Aquí se presenta el conocimiento científico
existente acerca de mis variables y la unidad de
estudio.
 Se elabora bases teóricas de cada variable y de
la unidad de estudio.
Conceptos.
Tipos / clases
Importancia.
Bases
Usos.
Teóricas
Indicadores de medición.
Modelos.
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

ACCIONES PREVIAS AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.- INFORMARSE
DE
INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZADA
1.- CONCEBIR LA 4.- REVISAR

IDEA A CONCEPTUALIZACIONES
INVESTIGAR. TEÓRICAS
3.-PRECISAR PLANTEAR EL
TEMAS PARA PROBLEMA DE
INVESTIGAR. INVESTIGACIÓN

Idea de investigación y acciones previas
Delimitación y descripción de la realidad problemática

Etapas del
planteamiento
del problema Valoración del problema
Aunque no existe
Real
un único Relevante
procedimiento, No Resoluble
una buena Factible
sugerencia para Generador de conocimiento y
problemas
el planteamiento
Sí
del problema de
investigación se Formulación del problema
aprecia en el
siguiente
Relaciona variables.
diagrama: No La formulación es clara y
unívoca.
Es susceptible de verificación
Sí
Justificación y Objetivos
10/04/2020
Escuela Profesional de Ingeniería Civil 41
ETAPA
INICIO EXPLORATÓRIA
 Observación:
 Situación Problemática (intuición)
 Comportamiento Real
 Análisis de fuentes de información:
 Marco teórico
 Comportamiento deseado
NO ¿Existen Discrepancias ?
SÍ
¡Existe un Problema!
Valoraciones de la
cientificidad del problema
¿Problema Científico ?
Solución
por la vía
de la NO NO SÍ PERTINENCIA
investi-
gación
Declaración del problema

I. Problema de investigación
1. Concepto
2. Planteamiento
3. Formulación
4. Elementos
1.Concepto : 5. Tipos
Un problema de investigación es una dificultad, un hecho que llama la

atención del investigador por su escasez o abundancia, crecimiento o
decrecimiento, transformación o permanencia, novedad o antigüedad
facilidad o dificultad, claridad u oscuridad, riqueza o pobreza, etc., que se
expresa interrogativamente. Es además, fundamental que no pueda
resolverse de manera inmediata con el conocimiento disponible, por lo que
es necesario realizar una actividad: la investigación científica.

1. Concepto
2. Planteamiento
3. Formulación
4. Elementos
5. Tipos
2. Planteamiento
 Es el procedimiento de exponer los argumentos razonables y verdaderos que
demuestren que una disciplina científica determinada aun esta pendiente de
ser resuelta cierta interrogante, por ende, la necesidad de realizar una
investigación.
 Plantear un problema no es sino afinar y estructurar mas formalmente la idea

de investigación, un problema investigación, un problema correctamente
planteado esta parcialmente resuelto, si a mayor exactitud corresponden mas
posibilidades de obtener una solución satisfactoria.

2. Planteamiento
Los aspectos mínimos para el planteamiento del problema son:
 - Descripción de problema I. Problema de investigación

1. Concepto
 - Delimitación del problema 2. Planteamiento
3. Formulación
4. Elementos
5. Tipos
2.1 Descripción de problema
 Es un informe en torno al fenómeno que se observa.
 Es una revisión general de las características, o de las causas que pudieron
originar el problema, sus relaciones con otros hechos y consecuencias para
el futuro.
 Un problema de Investigación se aborda primeramente por la observación
que busque “Comprender” sus características, las interrelaciones con en el
contexto que lo rodea.
 Observar lleva al Investigador a verificar lo que se quiere investigar, implica
identificar las características y elementos del objeto, al igual que conocer
todas aquellas investigaciones realizadas hasta ese momento.

2. Planteamiento 1. Concepto
2. Planteamiento
3. Formulación
2.2 Delimitación del problema 4. Elementos
5. Tipos
Los aspectos que se deben delimitar son:
Disciplina del Conocimiento (Contabilidad, Nutrición, etc): lo primero en delimitar
debe ser la “Ciencia” con la que se trabaja.
Características de la Población: se identifican y explican las características
generales de la población observada (estrato social, sexo, nivel cultural, aspectos
físicos de la comunidad, edad, etc.)
Cobertura Temporal: hace referencia a periodos de tiempo sobre los cuales se
realiza el conocimiento científico, Este señala la vigencia en el tiempo del trabajo
desarrollado, el cual puede ser el tipo pasado (histórico), presente (descriptivo) o
futuro (pronóstico).
Cobertura Espacial: se refiere al Rea geográfica y/o espacial en el cual se va a
realizar la investigación (País, Región, Ciudad, Sector,...)

3. Formulación
Se plantea a través de una pregunta de investigación, el investigador espera
responderla y de esta manera resolver el problema planteado.
1. Concepto
Condiciones a reunir para plantear un problema 2. Planteamiento
3. Formulación
-Ary: 4. Elementos
5. Tipos
a. Especificar lo que ha de resolverse
b. Restringir el campo de estudio en una interrogante concreta
- Kerlinger
a. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.
b. El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad.

ERRORES QUE SUELEN COMETERSE AL

PLANTEAR UN PROBLEMA
* Muy amplio, no está delimitado

* Muy específico, intrascendente
*No se puede medir en la práctica
*Ya está resuelto, no hay novedad
*El estudiante no posee los recursos para
investigarlo
*Es un tema filosófico y está expresado con
términos valorativos.

1. Concepto
2. Planteamiento
3. Formulación
4. Elementos
5. Tipos
Elementos en la formulación del problema
• Variable(s) de la investigación
• Unidad de análisis
• Ámbito/Lugar en donde se realizará la
investigación
• Periodo de estudio

TIPOS DE VARIABLES
• Variable cuantitativa
➢Una variable cuantitativa es la que se expresa
mediante un número, por tanto se pueden realizar
operaciones aritméticas
➢ Variable cuantitativa discreta
• Una variable cuantitativa discretaes aquella que
toma valores aislados, es decir no admite valores
intermedios entre dos valores específicos. Por
ejemplo:
• El número de hermanos de 5 amigos: 2, 1, 0, 1, 3.

TIPOS DE VARIABLES
• Variable cuantitativa continua

✓Una variable cuantitativa continua es aquella que
puede tomar valores comprendidos entre dos
números. Por ejemplo:
✓La altura de los 5 amigos: 1.73, 1.82, 1.77, 1.69, 1.75.
✓En la práctica medimos la altura con dos
decimales, pero también se podría dar con tres
decimales.

TIPOS DE VARIABLES
• Variable cualitativa
➢Las variables cualitativas se refieren
a características o cualidades que no pueden ser
medidas con números.
➢Ejemplo:
➢El estado civil, con las siguientes modalidades:
soltero, casado, separado, divorciado y viudo.
➢La nota en un examen: suspenso, aprobado,
notable, sobresaliente.
➢Medallas de una prueba deportiva: oro, plata,
bronce.
ELEMENTOS DE LA FORMULACION DEL PROBLEMA
1. Concepto
2. Planteamiento
3. Formulación
4. Elementos
5. Tipos
Formulación del problema Elementos presentes
¿En qué medida mejorarían

las relaciones humanas en el Variables :
hospital Belén de la ciudad
de Trujillo si se desarrollan U. de análisis :
talleres de asertividad para Lugar :
el personal médico durante
el segundo trimestre del año Periodo :
2019?

1. Concepto
2. Planteamiento
3. Formulación
4. Elementos
5. Tipos
Formulación del problema| Elementos presentes

¿De qué manera un
Sistema de Información Variables :
Gerencial influirá en el
control de la morosidad de U. de análisis :
los clientes en las Lugar :
empresas financieras de la
provincia de Trujillo en el Periodo :
año 2019?
1. Concepto
2. Planteamiento
3. Formulación
4. Elementos
5. Tipos
Formulación del problema| Elementos presentes

¿Qué diferencias
significativas existen en el
empleo del tiempo libre Variables :
entre los estudiantes de las U. de análisis :
universidades públicas y
privadas de la ciudad de Lugar :
Chimbote, durante el Periodo :
primer trimestre del año
lectivo 2019?
TIPOS DE PROBLEMAS
1. Concepto
2. Planteamiento
3. Formulación
4. Elementos
5. Tipos
Tipos de problemas según alcance de la investigación

a. Investigaciones exploratorias
b. Investigaciones descriptivas
c. Investigaciones correlacionales
d. Investigaciones explicativas

TIPOS DE PROBLEMAS
1. Concepto
2. Planteamiento
3. Formulación
4. Elementos
5. Tipos
Tipos de problemas según alcance de la investigación
Formulación del problema| Tipo
Para determinar las destrezas que constituyen el pensamiento crítico,

en su momento, los estudiosos exploraron qué características
presentaban las personas que eran catalogadas como tal. Se hizo un
estudio de opinión entre la población, se observaron personajes
típicos en su medio natural, en laboratorios, y además participaron
diferentes expertos. El tema no se podía delimitar sobre todo en el
aspecto semántico, y no se contaba con precisiones acerca de las EXPLORATORIO
destrezas que lo constituían, ni con instrumentos para evaluar su
desarrollo.
Se suscitaban preguntas generales, tales como: ¿Qué significa pensar

críticamente? ¿Cómo es un pensador crítico?

TIPOS DE PROBLEMAS
1. Concepto
2. Planteamiento
3. Formulación Tipos de problemas según alcance de la investigación
4. Elementos
5. Tipos
¿Cuáles son las características comunes en los hábitos alimentarios de
las personas mayores de noventa años, en la costa, selva y sierra
peruana?
¿Cuáles son las características socioeconómicas y educacionales de las

personas menores de veinticinco años, con hábito de fumar, en el
país?
DESCRIPTIVO
¿Qué diferencias significativas existen en el empleo del tiempo libre
entre los estudiantes de los colegios públicos y privados de la ciudad
de Trujillo?
¿Cuáles son los rasgos más significativos del modelo actual de la

economía peruana?

TIPOS DE PROBLEMAS
1. Concepto
2. Planteamiento Tipos de problemas según alcance de la investigación
3. Formulación
4. Elementos
5. Tipos
¿De qué manera influye el modo de utilización de

tiempo libre en el rendimiento académico de los
alumnos universitarios de la ciudad de Trujillo?
¿De qué manera la formación en el área de gestión de

sus directores influye en el éxito académico de los
alumnos estudiantes de las instituciones educativas EXPLICATIVOS
estatales de la región Pasco?
¿De qué manera los hábitos alimenticios alimentarios

afectan la longevidad de las personas de la sierra central
del Perú?

TIPOS DE PROBLEMAS
1. Concepto
2. Planteamiento
4. Elementos
5. Tipos

¿Qué relación existe entre el hábito de fumar y la
propensión al infarto del miocardio, en personas
mayores de 35 años de la ciudad de Huancayo?
¿Qué relación existe entre la formación en gestión de la

alta gerencia y el éxito de las mypes de Chiclayo que
administran?
CORRELACIONALES
¿Existe relación entre el modelo económico de gobierno

y la prosperidad económica de las naciones? ¿Esta
relación es universal, es decir, se manifiesta de igual
manera en cualquier país?
TIPOS DE PROBLEMAS
1. Concepto
2. Planteamiento
4. Elementos
5. Tipos

¿Qué relación existe entre la formación en gestión de la
alta gerencia y el éxito de las Mypes de Chiclayo que
administran?
¿Cuáles son las características socioeconómicas y
educacionales de las personas menores de veinticinco
años, con hábito de fumar, en el país?
¿De qué manera un Sistema Logístico vía web en el área
de almacén influye en el control y monitoreo de las
entradas y salidas de los productos de la Empresa
Comercializadora ABC SAC de la región Lambayeque?

TIPOS DE PROBLEMAS
1. Concepto
2. Planteamiento
3. Formulación
4. Elementos
Tipos de problemas : Caso 1 Explicativa
5. Tipos
Variable : Sistema Experto Ginecológico

Variable : Diagnostico de cáncer uterino
U. de análisis: Hospital Belén
Lugar : Trujillo
Periodo : 2019
Problema de investigación

TIPOS DE PROBLEMAS
1. Concepto
2. Planteamiento
3. Formulación
4. Elementos
5. Tipos
Tipos de problemas : Caso 2 Correlacional
Variable : Tasa de deserción

Variable : Genero
U. de análisis : Estudiante de la UCV
Lugar : Piura

TIPOS DE PROBLEMAS
1. Concepto
2. Planteamiento
3. Formulación
4. Elementos
5. Tipos
Tipos de problemas : Caso 3 Descriptiva
Variable : Variación
Variable : Tasa de mortalidad materna
Lugar : Macro región sur
Periodo : 2018 – 2019

TIPOS DE PROBLEMAS
1. Concepto
2. Planteamiento
3. Formulación
4. Elementos
5. Tipos
Tipos de problemas : Caso 4 Descriptiva
Variable : Expectativas del ingreso mensual

Unidad de análisis : Analistas de Crédito del BCP y de BBVA
Lugar : Huamachuco

TIPOS DE PROBLEMAS
1. Concepto
2. Planteamiento
3. Formulación
4. Elementos
5. Tipos
Tipos de problemas : Caso 5 Explicativa
Variable : Resultados académicos

Variable : Forma de estudio (individual o grupal)
Unidad de análisis: Estudiantes de Sistemas de la UCV
Lugar : Trujillo

CONCLUSIONES DE LA CLASE
¿Conoce la estructura del proyecto de tesis?

¿Cuál es su código ORCID?
Explique brevemente las normas ISO
¿Cuáles son las partes de la realidad problemática?
¿Cuál es la estructura de los antecedentes ?
¿Cómo se redacta las bases teóricas?
¿Cuáles son los tipos de planteamiento del problema?

TRABAJO DOMICILIARIO 2
 Completa el siguiente FORMULARIO con el título aprobado del proyecto de

tesis :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeToCqpBMobE849ZYA958XR8Mg3EQZV
WkdpBbgeRmnoi2juQ/viewform?usp=sf_link
 Subir el Word (estructura de tesis) con la redacción de la caratula , realidad

problemática, antecedentes, bases teóricas y el planteamiento del
problema:
https://drive.google.com/drive/folders/1wfHC8KF5NL6ZRmLvUTo3B5xWY1kapMMJ?usp
=sharing

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA INGENIERIA CIVIL
¡ Prepárate para ser un gran investigador!

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¿Qué entendemos por realidad

Realidad viene del latín

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

La realidad puede ser

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

Aun cuando la realidad es

La realidad es una fuente

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

• Nueva forma • Existe pero

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

• Tiene una objetividad provisoriamente

• La realidad permite contrastar el

¿Qué elementos conforman

Algunas son más estables

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

¿Qué relaciones se pueden

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

Describe minuciosamente como se observa el

Describe los conocimientos que se tiene sobre el

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

Taller: Observación de la Realidad

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

PÁRRAFO N° 06: En el lugar de

Normas ISO PÁRRAFO N° 07:

Un párrafo es 4, 5 o 6 renglones mínimo pudiendo ser mas…

Mínimo 1 ¼ cara Mínimo 2 empresas…

PÁRRAFO N° 01; 02; 03; …

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

PÁRRAFO N° 01; 02; 03; …

Mínimo ¾ cara Lo que quiero investigar

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

Son investigaciones Los antecedentes Es importante conocer

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

Presentar investigaciones precedentes.

Redactar por aporte a la investigación

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

Autor (Vílchez, 2018)

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

¿Cómo lo hizo? Metodología

Aporte de esta tesis a la investigación.

Los antecedentes se ordenan por

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

ISO “Análisis de la vulnerabilidad sísmica de las viviendas de albañilería

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

10/04/2020 Escuela Profesional de Ingeniería Civil 39

1.- CONCEBIR LA 4.- REVISAR

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

Delimitación y descripción de la realidad problemática