UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROCESOS COGNOSITIVOS- PROPUESTA DE SOLUCION

TUTOR: CLAUDIA MATILDE ADARVE

ESTUDIANTE: SANDI PAOLA PAEZ PEREZ

GRUPO: 403003_127

ABREGO

12-11-2018
TECNICA IRIA SOBRE LAS EMOCIONES NEGATIVAS EN LOS NIÑOS:

Lenguaje

Dificultad
Niños

Sordera
Atención

Aprendizaje
Oral
Escrito
Un trastorno del lenguaje es una insuficiencia que dificulta encontrar las palabras
adecuadas y construir oraciones claras al momento de hablar. También puede dificultar
entender lo que las personas dicen. Un niño puede tener dificultad para entender los que
otros dicen, para poner los pensamientos en palabras o ambas. El término dificultades de
aprendizaje y de atención cubre una amplia gama de retos que los niños podrían tener en
la escuela, en la casa y en la comunidad. Incluye a todos los niños que tienen dificultades,
ya sea que éstas hayan sido formalmente identificadas o no.
Los seres humanos somos seres sociales por naturaleza y el lenguaje nos sirve para
comunicarnos en cualquiera de sus formas ya sea oral o escrito.
Las dificultades de aprendizaje y de atención se manifiestan de diferentes maneras.
Algunos niños podrían tener dificultades para leer, escribir, la concentración, otros con
la comprensión auditiva, las habilidades sociales, las habilidades motoras o una
combinación de ellas. A la afectación total o parcial del lenguaje se le denomina
generalmente afasia, pero existen muchos tipos según qué aspectos concretos sean
deficitarios. Por otra parte, si lo que está afectado es la comprensión podemos hablar de
trastornos como la sordera verbal o, si la persona presenta problemas de escritura, de
agrafía.
Sordera: se dice que la persona es sorda cuando no se aprecia en ella una respuesta de
sonido alguno por fuerte que este sea.
TECNICA IRIA SOBRE LA METACOGNICION:
Procesos
Cognitivo
Aprendizaje
Enfoque
Organiza
Conocimiento
Son procesos de pensamiento al igual que la naturaleza y el desarrollo de las habilidades
cognitivas, el aprendizaje se concibió, como el resultado de estímulos respuestas.
El enfoque cognitivo, concibe al sujeto como participante en su proceso, aprendizaje
quien selecciona, organiza, adquiere, recuerda e integra el conocimiento, desde esta
perspectiva la información es esencial para ser procesada y almacenada.
El enfoque metacognitivo, se refiere al grado de conciencia o conocimiento que el
individuo posee sobre su forma de pensar (procesos cognitivos), los contenidos
(estructuras) para controlar esos procesos con el fin de organizarlos, modificarlos en
función de aprendizaje.
TECNICA IRIA SOBRE FUNCIONES EJECUTIVAS:
Funciones ejecutivas
Procesos
Problemas
Atención
Memoria de trabajo
Flexibilidad
Inhibición
Las funciones ejecutivas son los procesos mentales mediante los cuales resolvemos
deliberadamente problemas como actividades creativas, conflictos de interacción social,
comunicativos, afectivos y motivacionales nuevos, y problemas que resultan de la relación
entre el individuo y su entorno. A fin de solucionar estos problemas, las funciones
ejecutivas inhiben otros problemas internos y externos irrelevantes y la influencia de las
emociones y las motivaciones; ponen en estado de alerta máxima el sistema de atención
selectivo y atención sostenido antes, durante y después de tomar una acción.
Las funciones ejecutivas (inhibición, memoria de trabajo, flexibilidad, fluidez verbal,
planificación, autocontrol, monitoreo, clasificación, organización, etc.) son aquellos
procesamiento activos llevados a cabo cognitivamente para dar respuesta a situaciones para
las cuales no tenemos una respuesta automática o sobre aprendida
La inhibición es la habilidad: Es el proceso que nos permite suprimir, disminuir o
bloquear toda aquella información o acción que puede generar alguna interferencia sobre
los objetivos de la tarea que estemos realizando.
Flexibilidad: La flexibilidad depende del procesamiento inhibitorio y de la memoria de
trabajo, ya que para cambiar de perspectiva o alternar el foco atencional es necesario,
inhibir o desactivar nuestra perspectiva previa y cargar o activar en la memoria de trabajo
una perspectiva nueva o diferente.
Entrenamiento cognitivo en el PARROT:

VOCABULARIO:
Fue muy chévere ya que uno aprende bastante sobre significados de palabras
desconocidas.
GRAMATICA:
En gramática me equivoque varias veces, ya que no sabía interpretar la pregunta.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

https://scratch.mit.edu/search/projects?q=vocabulario
 La guerrera de la vida
Alice

La guerrera de la vida
Alice

SE DETERIORA LA MENTE PERO NO LA VIDA

 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROCESOS COGNOSITIVOS- PROPUESTA DE SOLUCION

LA GUERRERA DE LA VIDA

TUTOR: CLAUDIA MATILDE ADARVE

ESTUDIANTE: SANDI PAOLA PAEZ PEREZ

GRUPO: 403003_127
 JUSTIFICACION

El Alzheimer afecta a la persona que lo padece de manera integral, comprometiéndose

sus funciones cognoscitivas se manifiesta con distintos síntomas, algunos conductuales u
otros de tipo cognitivo, pero sea cual sea, termina afectando en forma directa sobre las
actividades de su vida cotidiana y la de sus familiares.

Por esta razón se presenta esta propuesta tipo prevención y de fortalecimiento donde se
le enseñara al paciente que sufre de esta enfermedad a través de la gimnasia cerebral, y
acompañamiento familiar, a fortalecer sus funciones ejecutivas, desarrollando ejercicios
que le ayuden a estimular las habilidades mentales.

La intervención del paciente se hará por sesiones, donde se trabaje por separado algunas
funciones cognoscitivas básicas como la atención, la memoria, y algunas funciones
cognoscitivas superiores como lenguaje, memoria a corto plazo, flexibilidad cognitiva
entre otras. Es importante resaltar que se trabaje con un plan de psicoterapia familiar con
el fin de sobrellevar la crisis que se genera en la familia con la aparición de nuevos
conflictos, reacciones de los familiares que varían en la negación, el pánico y la
aceptación del paciente y de su familia.
 OBJETIVO GENERAL

Presentar una propuesta de solución, a la problemática que presenta Alice, quien

es la persona que padece de enfermedad de alzhéimer, mediante propuestas de
entrenamiento de ejercicios.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

-Motivar al paciente a desarrollar los diferentes ejercicios para fortalecer el

deterioro de las diferentes funciones cognitivas.
-Tener en cuenta las diferentes etapas que se presentan con las personas con
Alzheimer.
-Brindar diferentes actividades de estimulación cognitivas a las personas con
Alzheimer.
-Mejorar la calidad de vida de cada una de las personas que sufren la enfermedad
de Alzheimer.
 ANÁLISIS

Podemos observar como Alice empieza con olvidos frecuentes para terminar en perdida
de la memoria y ser diagnosticada por Alzheimer esta enfermedad acabo con la vida de
Alice ya que pierde el control de su vida poco a poco empieza a olvidarse de situaciones
importantes como lo son sus hijos, su trabajo, es una manera de mirar como una persona
con esta enfermedad debe sufrir toda una vida.
En la película Alice se ven afectados los procesos cognoscitivos debido a esta
enfermedad, llegando a afectar la memoria ya que es la encargada de procesar toda la
información proveniente del exterior, también los sentidos los cuales son fundamentales
en los seres humanos, puede empezar con la pérdida del olvido de palabras, lo cual
afecto su lenguaje.
También podemos evidenciar como a lo largo de la vida las habilidades cognitivas se
deterioran al pasar los años, se ha observado que el conocimiento del vocabulario se
mantiene hasta una avanzada edad y en ciertas funciones cognitivas como la atención,
percepción, memoria se deterioran.
 ENTRENAMIENTO COGNITIVO

Se implementa una estrategia, para prevenir y fortalecer las funciones cognitivas en las
personas con Alzhéimer.
Estas estrategias y técnicas que pretenden optimizar y mejorar el funcionamiento de las
capacidades cognitivas a través de la realización de ejercicios, prácticas y actividades
concretas.
La estimulación cognitiva que se realice en personas con Alzheimer, no puede ser la
misma que con las personas que tienen sus capacidades cognitivas en buen estado.

ACTIVIDAD DE ESTIMULACION COGNITIVA PARA LAS PERSONAS CON

ALHZAIMER:
Es la primera fase de la enfermedad, en la cual los pacientes presentan ligeras
pérdidas de memoria, en esta se puede trabajar la estimulación, ya que las
capacidades cognitivas no están tan afectadas.
-Realizar tareas sencillas que ayuden a la activación mental.
-Trabajar la orientación temporal espacial, de manera que el paciente pueda
situarse en todo momento y sepa donde esta y quien lo rodea.
-Podemos estimularla con juegos sencillos, haciendo que el paciente recuerde
acontecimientos de su pasado.
-Leer, escribir, hacer dictados, sudoku sopa de letras, crucigramas, dibujar, pintar
y hacer manualidades.

En la segunda fase empieza a necesitar ayuda en tareas complicadas, pero aún

puede valerse por sí mismo. Se empieza a deteriorar la memoria a corto plazo,
olvidando acontecimientos muy recientes las áreas que hay que trabajar son:
-Atencion
-Orientación básica
-Memoria inmediata
-Trabajar la percepción, y el reconocimiento de objetos cotidianos.
-Reconocimiento visual, con fotos importantes para ellos.
-Darles a conocer objetos: el color, la forma y el material y manipular objetos
cotidianos como el peine, tenedor, cuchara.
Trabajar dentro-fuera, arriba-abajo.

En la fase tres se le hace complicado al paciente, ya no recuerda con claridad, no

reconoce las personas a su alrededor, no se pueden valer por sí mismos, no
pueden comer por si solos, necesitan frecuente ayuda para desplazarse. Con la
estimulación se pretende:
-Mejorar la calidad de vida de las personas que sufren de esta enfermedad.
-Potenciar las capacidades mentales que siguen conservando.
-Evitar el aislamiento, y ayudarles a que aumenten el contacto con la realidad.
 ACTIVIDADES PRÁCTICAS PARA LAS PERSONAS CON ALZHEIMER

ORDENAR LA CASA: MÁS BELLA

ORDENAR LAS IMÁGENES: ORDENAR Y MEMORIZAR

 PREVENIR Y FORTALECER LAS FUNCIONES COGNITIVAS

Estrategias para ayudar a nuestras funciones son fáciles y practicas además

pueden ayudar a prevenir las enfermedades que se puedan presentar en lo largo
de nuestra vida.
Cognitivo pon a prueba tu memoria, puedes realizar una lista, de que comprar
cuando vas al supermercado.

Haz matemáticas en tu cabeza sin la necesidad de un papel, lápiz y borrador o

calculadora.
Toma clases de cocina, aprende a cocinar nuevas recetas.
Cocinar estimula tus sentidos como lo son olfato, vista, tacto y gusto los cuales
involucran parte del cerebro.

Aprende nuevos idiomas escuchar y colocar atención, estimula la memoria.

Aprende a tocar un nuevo instrumento.

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://hdl.handle.net/10596/10942

http://hdl.handle.net/10596/10801

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2162/openurl?sid=EBSCO:edselb&genre=book&issn=e
dselb.98035E3B&ISBN=9788436268652&volume=&issue=&date=20140101&spage=&pa
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%B3n%20y%20deterioro&aulast=Ballesteros%20Jim%C3%A9nez%2C%20Soledad&id=
DOI:
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS:
EVALUACION FINAL DEL CURSO: